【正文】 解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談一談感想。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入理解題意同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？那么現(xiàn)在我們回憶一下我們聽過的故事：童話故事《小紅帽》、《狼外婆》神話故事《女媧補天》《開天辟地》還有成語故事《聞雞起舞》《胸有成竹》今天我們再來學(xué)習(xí)另外一類故事寓言故事《亡羊補牢》。請給“亡” “牢”組詞。死亡(板書：死亡) 監(jiān)牢“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？師：平時，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認為是失去的意思，有人認為“牢” 是牢房的意思，到底是什么？請你們到課文中找找答案。二、初讀課文，掃除障礙教師范讀課文，注意聽準生字的發(fā)音自由讀課文，讀后把本課的生字帶詞讀一遍。檢查自學(xué)效果：三、精讀課文，理解內(nèi)容。學(xué)生自由讀課文討論：（1）養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只呢？（2）小組討論、交流。ａ、羊圈破了個窟窿。ｂ、街坊是咋樣勸告他的？指名讀，讀出勸告的語氣。ｃ、可養(yǎng)羊人呢？指名讀，讀出他的無所謂，毫不在乎。ｄ、想一想：養(yǎng)羊人這這時會咋樣想呢？ｅ、同桌分角色朗讀。（3）街坊真心勸告，可養(yǎng)羊人卻不當(dāng)回事?？匆豢?，會有咋樣的后果呢？ａ、又丟了一只羊。想一想，這個“又”字應(yīng)該咋樣讀？ｂ、指明學(xué)生讀，教師指導(dǎo)。（4）指名讀課文第1—4自然段，說說如果用題目中的兩字來概括，這部分講了什么？（亡羊）養(yǎng)羊人第二次丟羊后，他又是咋樣想、咋樣做的？ａ、學(xué)生讀課文中相關(guān)的部分。ｂ、出示課文插圖，看圖說一說：這個人在干什么？（ 補羊圈）ｃ、“趕快”咋樣理解，能否去掉？(改正錯誤，不能拖延)ｄ、養(yǎng)羊人的行動這次為什么這么快呢？ｅ、想一想，他的做法對嗎？從哪里可以看出來？（從此，他的羊再也沒有丟過）ｆ、指名讀第五自然段，這部分又可以用那兩字概括？（補牢）四、拓展延伸 總結(jié)全文如果這個人不修好羊圈，還會出現(xiàn)咋樣的后果？這個故事告訴我們咋樣的道理？(事情出了錯，要及時補救，以避免再錯)把這個故事講給別人聽。同學(xué)們，我們祖國文化源遠流長，博大精深，像這樣的故事很多，我們來看圖說出寓言故事的題目吧，這是畫蛇添足、坐井觀天、掩耳盜鈴，課后希望你們多去看看寓言故事，下節(jié)課，我們要舉行一個寓言故事交流會。五、巧設(shè)作業(yè) 深化情感1．背誦這則寓言。2．聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。亡羊補牢教學(xué)設(shè)計及反思 亡羊補牢教學(xué)設(shè)計第一課時篇十四《亡羊補牢》是一篇寓言故事,出自《戰(zhàn)國策》 。講的是一位養(yǎng)羊人 第一次丟了羊,街坊勸告他修羊圈、堵窟窿,養(yǎng)羊人沒有聽從勸告。 第二天他又丟了羊, 才后悔沒有聽從街坊的勸告, 于是趕快動手把窟 窿堵上,把羊圈修好。從此,他的羊再也沒有丟過。會認 4個生字, 學(xué)寫 8個字。 正確讀寫 “亡羊補牢、 羊圈、 窟窿、叼走、街坊”等詞語。朗讀課文,能用自己的話講講這則寓言故事。了解故事內(nèi)容,結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。學(xué)習(xí) 讀懂寓言的方法。了解故事內(nèi)容,體會寓意,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。 四、教學(xué)準備多媒體課件兩課時(一)談話導(dǎo)入同學(xué)們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲, 好不好? (坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴)這些故事都有什么特點呢?對,這些都是寓言故事,這些短小的 故事都能告訴我們一個深刻的道理,同學(xué)們知道的可真多!今天,老師就和大家走進寓言兩則。齊讀 課題, 這節(jié)課, 我們一起學(xué)習(xí)第一則寓言, 伸出手跟老師板書課題 《亡 羊補牢》 。 (注意補是衣補旁,左邊最后兩筆是撇點 ) (齊讀。 )理解題目。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。你是怎么知道這兩個字的意思的? (查字典和聯(lián)系課文都是理 解詞語的好方法。 )這兩字個的意思都清楚了, 誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意 思?養(yǎng)羊人丟失了羊, 把羊圈補好了。 這也是這個故事的主要內(nèi)容, 大家讀寓言故事,知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。 (板書:讀 題目 知內(nèi)容)(二)檢查字詞咱們在課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信字詞你一定能讀準確。字詞學(xué)習(xí)(1)第一行,誰來試一試?叼走 勸告 后悔 羊圈注意圈的讀音。齊讀這一行。(2)第二行,可是有點難了。誰想試試?街坊 窟窿 結(jié)結(jié)實實(實在這里讀作二聲的)理解“街坊”意思?什么叫街坊?住在一條街上的人,也就是我們所 說的鄰居。(4)指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?(穴寶蓋) 出示:這就是古代的穴字,多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊, 穴也是洞的意思,所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么?(字形特點:蓋得住漏的出,注意隆中間的小短橫不能漏了)下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。(三) 、精讀課文,理解內(nèi)容結(jié)合預(yù)習(xí)卡:課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢?幾次丟 失羊?作者為什么會兩次丟羊呢?讓我們趕快走進課文, 先請大家自由朗 讀課文,一邊讀一邊想。師:有些同學(xué)的習(xí)慣非常好,讀完了課文就坐得端端正正的。 (一)學(xué)習(xí)第一次丟羊過渡:“窟窿”這個詞不但難寫,它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻 煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩?找出課文中的句子讀一讀。 (課件展示:原來羊圈破了個窟窿,夜里狼從窟窿鉆進去,把那只羊 叼走了)此時, 這個人丟失羊, 心情是什么樣的?誰來帶著這樣的心情讀一 讀。(二)研讀第二次丟羊養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢?請大家默讀 35段, 畫出有關(guān)句子。 指名讀。此時,街坊是一種怎樣的心情來勸他,從哪里知道的? 師:哪個詞看出他著急? (趕快)師:街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人,你來勸勸我。 (二個孩子)一起來勸勸我吧。 (齊讀)(出示 ppt :趕快把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧)師:你看,好心的街坊情真意切,而養(yǎng)羊人怎樣想的呢?誰來做養(yǎng) 羊人?(出示 ppt :羊已經(jīng)丟了,還修羊圈干什么呢?)此時, 養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢? (誰能試著填一填) 出示:他 說:“羊已經(jīng)丟了, 還修羊圈干什么呢?” (無所謂, 毫不在乎)分角色朗讀。街坊著急,他無所謂。下面同位倆合作練習(xí)讀一讀。 師:哪位同桌來展示一下呢?總結(jié)方法:大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。 所以,結(jié)果是:所以,第二天早上 (出示:他去放羊,發(fā)現(xiàn) 羊又少了一只。 )這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個句子中讀出來的?兩個又師:你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字,我覺得 有點啰嗦,去掉可以嗎?自己讀讀看。指名說。 (兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告,再次丟失了羊,為 他很惋惜。 )讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。(三) 理解寓意。 養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢?他是怎么做的? 我們一起讀最后一個自然段。指名讀。 (ppt )他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告,心想,現(xiàn)在修 還不晚。他趕快堵上那個窟窿,把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。(抓住,后悔,趕快體會他及時改正錯誤的做法)(1)他很 后悔 ,不該不接受街坊的勸告 ?這句話還可以怎么說?他很后悔,應(yīng)該接受街坊的勸告。 對比句子,體會原句的好處。 (原句更能體會他決心徹底改掉自己的 錯誤。帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中,你又體會到什么(要 及時改正錯誤。 )再讀這段話。理解寓意。 ppt 出示課文插圖:同學(xué)們想一想:這個人在修補羊圈時, 原來勸告過他的街坊剛巧 路過,想想街坊又會怎么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?師總結(jié):是啊,有了錯誤及時改正,就不算晚。正如這個故事的出處 《三國志,戰(zhàn)國策》中記錄的出示:亡羊補牢,未為遲也。 ,請大家 記錄在書上。 這就是這則寓言告訴我們的道理。板書:明寓意。 (四) 、聯(lián)系生活實際體會寓言師:其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事,你能舉個例子嗎,可 以是發(fā)生在自己身上的,也可以是發(fā)生在別人身上的?生:看書姿勢,寫字姿勢,學(xué)習(xí)不認真等。師:犯錯不怕, 只要我們能像亡羊補牢中的養(yǎng)羊人一樣知錯就改,就 還不晚,所以,人們經(jīng)常說, “亡羊補牢,為時不晚” 。你看,我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書:聯(lián)系生活 師總結(jié):和學(xué)生一起理順學(xué)習(xí)寓言的方法:(五)復(fù)述故事:同學(xué)們,寓言故事讀明白內(nèi)容,明白寓意還不行,我們還要能講述 下來。 你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎?自己先練一練。 看著提示能講下來,可以是我們的講故事小能手。沒有了提示,如果能講出來,那就可以稱為“故事大王了”你們能 行嗎?同位互相試一試。誰能來講。為什么沒有了提示, 你們也這么快就講下來嗎?因為你們抓住故事的 的一些重點詞句, 按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學(xué) 習(xí)講故事的好方法。(七) 、布置作業(yè)把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。收集、閱讀其他寓言故事,班會上與大家交流。亡羊補牢教學(xué)設(shè)計及反思 亡羊補牢教學(xué)設(shè)計第一課時篇十五教學(xué)目標：“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。，聯(lián)系生活實際理解“窟窿、街坊、勸說”和課題“亡羊補牢”的意思。，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序講述故事大意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入板書“寓言”，學(xué)生齊讀，說一說什么是寓言（小故事，大道理）讀課題《寓言兩則》，怎么理解“則”（篇，兩則就是兩篇的意思）齊讀第一則寓言題目：亡羊補牢二、自讀課文，生字過關(guān)自讀課文，提出自讀要求生詞過關(guān)：羊圈 窟窿 叼走 勸說 街坊 后悔（1）小老師領(lǐng)讀，重點關(guān)注：窿、坊讀輕聲，多音字“圈”（2）去掉拼音，小組開火車過關(guān)（3）全班齊讀三、概括大意，總結(jié)寓意能力遷移，運用學(xué)習(xí)《燕子專列》的方法，根據(jù)起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再圈一圈關(guān)鍵詞，加上自己的話概括課文大意起因：（1）指生讀第1自然段板書關(guān)鍵詞：“窟窿”（指導(dǎo)書寫，注意“窿”中間有“一”，什么是窟窿？根據(jù)“穴”理解，破洞）（2）用因為......所以.......說話。板書關(guān)鍵詞2：“叼走”（3）概括：一個人的羊圈破了窟窿，羊被叼走了。經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關(guān)鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的？ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。”指生朗讀（有一點點著急，你比她更著急）齊讀。ppt出示：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”他的意思是什么？你贊同他的說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了） 補充板書“不聽”（2）ppt出示第4自然段，關(guān)鍵字：“又叼走”（3）用上因為所以把經(jīng)過說清楚（因為不聽勸說，所以羊又被叼走了）結(jié)果：（1）結(jié)果是什么？關(guān)鍵詞1：“后悔”ppt出示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告?！蹦隳芙o他換個說法嗎？出示：他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。 男女生讀，提問：這兩句話意思一樣嗎？ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。師：把不字去掉，雙重否定句就變成了肯定句，句子的意思是一樣的男女合作讀這兩句話，相同句型練習(xí)。（2）填空：他很后悔，是因為 。接受勸告，他堵上了窟窿，羊也 。（3）關(guān)鍵詞：“堵上” 關(guān)鍵詞：“沒丟”（4）概括全文大意理解“亡”、“牢”的意思本來“亡”“牢”的意思是什么？那聯(lián)系課文，你知道他們在文中是什么意思嗎？連起來說一說。讀了這個故事，懂得了什么道理？揭示寓意ppt出示：一個人有錯并不要緊，只要能及時糾正，就不算晚。四、課后延伸用同樣的方法讀寓言，再講給大人聽。