【正文】 后果是怎樣的吧！a：點(diǎn)名讀第4自然段。（板書：結(jié)果：又丟羊）小結(jié)：那么這部分可以用課題中的哪兩個(gè)字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養(yǎng)羊人是為什么會丟了兩次羊。養(yǎng)羊人又是怎樣“補(bǔ)牢”的呢？結(jié)果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現(xiàn)自學(xué)提示2）齊讀5自然段思考：第二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關(guān)句子）想：，心想，現(xiàn)在修還不晚。板書：后悔你是從什么地方知道養(yǎng)羊人后悔了呢？這句話中哪個(gè)詞最重要呢？去掉行嗎？為什么？“不該不接受街坊的勸告”這是一個(gè)雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？肯定句：應(yīng)該受街坊的勸告。養(yǎng)羊人又是怎樣做的呢？（隨機(jī)板書：做法：趕快補(bǔ)出示：做：他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的39?，F(xiàn)在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？（板書：結(jié)果：再沒丟）我們學(xué)習(xí)的最后一自然段中，如果用課題中的兩個(gè)字來概括，就是？（補(bǔ)牢）體會寓意說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學(xué)到這里，你認(rèn)為這個(gè)小故事想告訴我們什么道理呢？）人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。在實(shí)際生活中，也常常發(fā)生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）我會認(rèn)。一則寓言亡羊補(bǔ)牢丟掉叼走夜里后悔堵上街坊羊圈修一修把迷路的小羊送回家。ju224。n quān zu224。n zuān羊圈（）鉆石（）圓圈（）鉆進(jìn)來（）火眼金睛。a。養(yǎng)牲畜的圈b。監(jiān)獄c。堅(jiān)固、牢固我讀過《亡羊補(bǔ)牢》（a）這個(gè)故事。老師的話牢（c）記在我的心中。武警戰(zhàn)士監(jiān)守牢（b）房，決不讓一個(gè)罪犯逃跑。填空：養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補(bǔ)羊圈）。從此，他的羊（再也沒丟過）。這則寓言告訴我們。在我們的日常生活中，每個(gè)人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯(cuò)誤，只要像文中的養(yǎng)羊人一樣，具有亡羊補(bǔ)牢的精神，就還不算晚。六、作業(yè)：把這個(gè)故事講給你的父母或同學(xué)聽。如果你是牧羊人的街坊，你又會怎么勸說他呢？請寫在本子上。小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。板書：亡羊補(bǔ)牢想法已經(jīng)丟后悔亡羊補(bǔ)牢做法不補(bǔ)趕快堵（未為遲也）亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三１、 朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。２、 了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會故事蘊(yùn)含的道理。一、 談話激趣：１、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？過去我們學(xué)過哪些寓言呢？２、寓言有什么特點(diǎn)？３、今天，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。二、 質(zhì)疑，理解題意?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3 、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）三、 初讀課文，了解內(nèi)容。１、自由讀課文，注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。四、 精讀課文，理解內(nèi)容。１、課文哪幾個(gè)自然段講丟羊的？２、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？（在文中找出相關(guān)句子）３、 教學(xué)多音字：圈４、 羊丟了之后，誰知道這個(gè)情況？（街坊、養(yǎng)羊人）他們分別表現(xiàn)得如何？街坊勸說養(yǎng)羊人：（１）、街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（２）、從街坊的勸說可以看出什么呢？引導(dǎo)評議，齊讀。養(yǎng)羊人不聽街坊勸告：（１）、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）（２）、教學(xué)肯定式的反問名。（３）、養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（４）、從養(yǎng)羊人的不聽勸告可以看出什么呢？５、 看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。分角色朗讀。６、 養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？（在文中找出相關(guān)句子）（1） 指名讀第4節(jié)，評議。（2） 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3） 從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？（4） 剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是??（亡羊）。７、 二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。８、 討論交流：（１）、養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。（２）、養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學(xué)雙重否定句式。）（３）、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（４）、將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（５）、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（６）、能否從“后悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告訴我們的39。道理？五、 體會寓意。１、 如果這個(gè)人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？２、 想想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？３、 用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。４、 在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括??“亡羊補(bǔ)牢”。六、 總結(jié)全文。１、 再讀課題，理解題意。（本義，引申義）２、 所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話??“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。３、 總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意??理解內(nèi)容??聯(lián)系實(shí)際，體會寓意?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這篇文章短小精悍，上這篇課文我感覺有點(diǎn)困難。我經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，上課之前改了好幾次教案。不過我的收獲正是在修改教案的過程中獲得的。通過這次上課，我充分體會到鉆研教材對于上好課的重要性。只要這樣才能準(zhǔn)確把握文章中的難點(diǎn)。教學(xué)的目標(biāo)才能更明確。另外，明確了目標(biāo)還要注意方法。了解故事，讀懂寓言所蘊(yùn)涵的道理，這既是寓言學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，也是寓言學(xué)習(xí)的方法，在教學(xué)時(shí)我把學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方法清晰地教給孩子，而且在教學(xué)的過程中要扎實(shí)進(jìn)行，即使孩子不能理解的時(shí)候也不要慌，要一步步地引導(dǎo)孩子，讓孩子去發(fā)現(xiàn)答案。例如：在理解題目的意思的時(shí)候，學(xué)生總是不能說出其意思，而是在講述“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語故事。這時(shí)候我先引導(dǎo)學(xué)生理解每一個(gè)字的意義，在教給學(xué)生解釋詞的意思的時(shí)候，可以把詞中每個(gè)字的意思進(jìn)行整合，即可解釋清楚這個(gè)成語意思。在我慢慢的引導(dǎo)下學(xué)生終于知道了如何解釋“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語的意思。在解釋每個(gè)字的意思的時(shí)候，我慢慢的滲透一種學(xué)習(xí)方法，即：把字詞的意思放在文本中去理解的方法。讓學(xué)生在書中找到想要的答案。學(xué)會正確的閱讀。另外，我抓住了文中的一些重點(diǎn)詞句。讓學(xué)生自己探索，自己去理解。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的想象，想象養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊會怎么說，羊人又會怎么回答。在此過程中注意訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生用規(guī)范的語言正學(xué)表達(dá)。最后，在學(xué)生充分理解課文的基礎(chǔ)上，悟出道理。并讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活談感受，使學(xué)生真正受益。再有本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)能能夠講出這個(gè)故事。在完成這一教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，我沒有簡單的要求他們講故事，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情境，讓他們用這個(gè)故事去勸說身邊的人。課后，我覺得這節(jié)課結(jié)束的比較倉促。說明我對課堂的節(jié)奏還不能很好地把握。對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠。另外，這節(jié)課朗讀的不是很充分。以后要加強(qiáng)?？傊?jīng)過這次上課我學(xué)到了很多，我只總結(jié)出了幾點(diǎn)：（1） 要切實(shí)開展探究性學(xué)，多嘗試自主學(xué)習(xí)。（2） 注意各個(gè)環(huán)節(jié)的連接。（3） 多鉆研教參，分析課文突破重難點(diǎn)。在以后的教學(xué)中，我會吸取教訓(xùn)越做越好的。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“亡、牢”等6個(gè)生字。通過多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會寓言蘊(yùn)含的道理。懂得應(yīng)該聽取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義？為什么？，我們接著學(xué)習(xí)另一則寓言。看老師寫課題：亡羊補(bǔ)牢。，齊讀。1.“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎？，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。 牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈?！巴鲅蜓a(bǔ)牢”的意思。，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？），從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？？讓我們來讀課文。注意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。，評選出讀得最好的同學(xué)。，引導(dǎo)評議。，為什么丟？：可見我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。？~4自然段，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？。：（一）羊圈破了個(gè)窟窿。（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲?！翱吡本褪恰ǘ矗?。（2）齊讀這句話。（第三句）（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。（5）理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系。（二）街坊勸告，他不聽。（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。（3）引導(dǎo)評議，齊讀。（4）可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？（5）你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。（6）指名讀，評議。（1）指名讀第4自然段，評議。（2）為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（3）齊讀第4自然段。（4）剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——（亡羊）。，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5自然段，畫出有關(guān)句子。：（1）養(yǎng)羊人是怎么做的.？出示投影，看圖說話。（2）指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕緊”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）（3）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）（6）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？，并指導(dǎo)評價(jià)。，會出現(xiàn)什么后果？：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……）這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。，理解題意。（本義，引申義），“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會寓意。，注意提示學(xué)生難寫字和易錯(cuò)字，學(xué)生書空并在課本中描紅臨寫。