【正文】 思一樣嗎？ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。經(jīng)過(guò)：（1）羊叼走了，誰(shuí)來(lái)幫助他了？（街坊，指導(dǎo)朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說(shuō)）板書(shū)關(guān)鍵詞:：“勸說(shuō)” 是怎樣勸說(shuō)的`？ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個(gè)窟窿吧。，按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序講述故事大意。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的`。亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理圈。接受:采納。街坊:同街巷的鄰居。造句:這次沒(méi)考好,要找出原因吸取教訓(xùn),亡羊補(bǔ)牢還為時(shí)不晚。形容精神和身體極度疲勞。造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九:.:.:..揠苗助長(zhǎng):“揠”的意思是拔。我用課件讓學(xué)生深入理解寓意，知道錯(cuò)的原因再改正，才不會(huì)走彎路。第一次他是滿(mǎn)不在乎，街坊勸說(shuō)的話，他沒(méi)當(dāng)回事。在眾多教學(xué)方法中，情境教學(xué)法是既能發(fā)揮寓言文體特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解寓意，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的一種教法。注重對(duì)詞語(yǔ)的理解：在這篇課文中，我設(shè)計(jì)了“練習(xí)說(shuō)話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對(duì)字詞教學(xué)的重視，而這恰恰又是中年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)課文的教學(xué)，要使學(xué)生明白一個(gè)道理：一個(gè)人如果犯了錯(cuò)，及時(shí)改正，還不算晚?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。在我們的生活或?qū)W習(xí)中，也常常發(fā)生類(lèi)似的事。板書(shū)：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”說(shuō)一句話。師：在這句話中，你能提什么問(wèn)題，引起大家的思考呢?學(xué)生①：他后悔什么?學(xué)生②：街坊勸告他什么?學(xué)生③：他修了什么?……師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說(shuō)這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來(lái)判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。指名表演這個(gè)片段，注意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。同桌分角色朗讀。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(2)“窟窿”就是——(洞)。(一)學(xué)習(xí)(1—4)自然段?？戳苏n題，你想提出什么問(wèn)題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來(lái)讀課文。“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。四、完成同步練習(xí)亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。五、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)口語(yǔ)交際１、出示圖：看著哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說(shuō)什么？２、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說(shuō)什么？３、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒(méi)有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無(wú)論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。４、指名朗讀，師生評(píng)議。四、匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文１、檢查讀文和認(rèn)讀生字。３、聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。自己讀讀，理解它的意思。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶ǎ和阑プh，再指名交流。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。⑷ 指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關(guān)句子。⑵ 為什么要讀好兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。（指導(dǎo)方法）⑵ 街坊勸告，他不聽(tīng)：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③ 齊讀這句話。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？３、同桌互議。４、看了課題，你想提出什么問(wèn)題？（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）５、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對(duì)不對(duì)呢？讓我們來(lái)讀課文?？蠢蠋煂?xiě)課題：亡羊補(bǔ)牢指名讀，齊讀。寓：寄托、包含的意思。３、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。理解兩則寓言的寓意。師：讀出亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，就是——（亡羊）。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語(yǔ)氣。四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題?！巴觥辈皇恰八劳觥眴幔楷F(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？師：“牢”是什么意思？“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。（學(xué)生自學(xué)，小組交流）師巡視小組學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。（生讀這三句話）師：哪個(gè)聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。（二）出示三句話：（課件）原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。我們要怎樣學(xué)好寓言？ （板書(shū)：道理）師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？一下子就學(xué)習(xí)道理嗎？（板書(shū)：故事）師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。小結(jié)：這則寓言故事說(shuō)明了一個(gè)人做錯(cuò)了事，及時(shí)改正還不遲，改正得越快，錯(cuò)誤造成得惡果就越小。個(gè)別讀，范讀，齊讀。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。范讀，個(gè)別讀，齊讀。⑵ 問(wèn)：修羊圈有沒(méi)有用？為什么？（修了羊圈就不會(huì)再丟羊了，有用而且一定要修。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。反復(fù)朗讀，悟出道理。【教學(xué)用具】錄象、幻燈圖片、 自制教學(xué)幻燈片等 。２、理解寓言?xún)?nèi)容，正確回答課后問(wèn)題，懂得寓言的寓意。四、提煉關(guān)鍵詞，講述故事大意。(2)你能給劃線的句子換個(gè)說(shuō)法嗎？換個(gè)說(shuō)法，意思一樣。板書(shū)：不聽(tīng)(3)同桌合作，分角色朗讀。作為街坊，你會(huì)用什么語(yǔ)氣來(lái)勸他呢？板書(shū)：勸說(shuō)再著急一些。因?yàn)樗律狭丝吡?，羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，所以——板書(shū)：堵上、再也沒(méi)丟聯(lián)系課文，你知道了“補(bǔ)牢”的意思是——（板書(shū)：羊圈）2小結(jié)：(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補(bǔ)牢”連起來(lái)說(shuō)了嗎？（請(qǐng)兩人說(shuō)）所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個(gè)自然段講了事情的結(jié)果。(3)齊讀句子。交流“亡羊”交流，出示句子。一、直接導(dǎo)入今天學(xué)習(xí)第九課：寓言?xún)蓜t。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四“窟窿，叼、勸”4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個(gè)生字。1面對(duì)這樣的結(jié)果，養(yǎng)羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的、做的是錯(cuò)的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的）2那他現(xiàn)在修補(bǔ)羊圈晚不晚？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的？（從此，他的養(yǎng)再也沒(méi)丟過(guò)）3請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯凑n文插圖，哪個(gè)是養(yǎng)羊人？他在做什么？他心里會(huì)怎么想？站在他旁邊的是誰(shuí)？他們會(huì)怎么說(shuō)呢?四、深入理解寓意1那么，《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書(shū)）犯了錯(cuò)誤，只要及時(shí) ，就 。，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說(shuō)的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀一讀，其他同學(xué)注意聽(tīng)，想想他們當(dāng)時(shí)心里想的是什么。）課文沒(méi)有用這個(gè)句式，而是用了“原來(lái)”這個(gè)詞。n huǐ寓言?xún)蓜t 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔3交流討論，記憶字形窟：上面是穴寶蓋，下面是屈窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫街：中間的最后一筆是“提” ……4口頭組詞。y249。3（匯報(bào)交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。(怎樣看問(wèn)題，怎樣想問(wèn)題)《寓言?xún)蓜t》，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空，和老師一起寫(xiě)題目。學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。你想問(wèn)什么嗎？啊！同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的疑問(wèn)，想找到答案嗎？好，就讓我們走進(jìn)寓言的廣闊世界。寓言的身體就是故事本身，誰(shuí)能把寓言的39。課件出示：“牢”字字義演變。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請(qǐng)同學(xué)們用你們自己的辦法解決這些問(wèn)題。那就是：用心讀書(shū)，愿意思考，敢于提出問(wèn)題。于是我就把知識(shí)延伸課外，通過(guò)學(xué)生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識(shí)。１、突破難點(diǎn)，解決問(wèn)題：在學(xué)生解決字意時(shí)，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學(xué)生生動(dòng)清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。３、情感目標(biāo)：⑴ 從寓意中得到教育。⑷ 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識(shí)。五、作業(yè)布置：把這個(gè)故事講給他人聽(tīng)。三、讀中感悟，理解寓意：聽(tīng)了你們的復(fù)述，放羊人丟了幾次羊？a、？你認(rèn)為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)、原來(lái)、叼走了”的正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一學(xué)會(huì)本課生字新詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)；有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見(jiàn)解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理——做錯(cuò)事要及時(shí)改正。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。誰(shuí)知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復(fù)述課文內(nèi)容。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說(shuō)一說(shuō)。⑶ 能正確流利的讀課文。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲求知識(shí)的能力。２、對(duì)“牢”、“亡”、“亡羊補(bǔ)牢”意思的理解。３、開(kāi)闊視野，擴(kuò)展課外：在學(xué)完本課內(nèi)容后，學(xué)生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識(shí)的許多問(wèn)題。一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑今天來(lái)了許多聽(tīng)課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W(xué)有個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)。看到題目你們就提出這么多問(wèn)題，可真棒。請(qǐng)看大屏。對(duì)《亡羊補(bǔ)牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的世界豐富多彩，透過(guò)這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會(huì)想到很多很多，會(huì)產(chǎn)生許多的疑問(wèn)。有思必有疑 有疑必有得亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三有感情地朗讀并背誦這則寓言。一、關(guān)注單元導(dǎo)讀，引入新知，請(qǐng)大家打開(kāi)課本33頁(yè)讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)這組課文將告訴我們什么。2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請(qǐng)學(xué)生讀課文或查字典解決。，學(xué)生齊讀。ng diāo fang qu224。（因?yàn)檠蛉ζ屏藗€(gè)窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對(duì)話。？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒(méi)有聽(tīng)街坊的勸告，沒(méi)有把羊圈修好）（四）學(xué)習(xí)事情結(jié)果部分，感知寓意。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：9 寓言故事丟失 羊圈亡 羊 補(bǔ) 牢——————為時(shí)未晚寓意：有了 ，就要及時(shí) 。(2)哪一句話在講“補(bǔ)牢”，用波浪線畫(huà)出來(lái)。所以破了個(gè)窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。關(guān)