【正文】 思一樣嗎？ppt出示紅字提醒“雙重否定句”“肯定句”。經(jīng)過：（1）羊叼走了，誰來幫助他了？（街坊，指導朗讀，提醒輕聲）怎么幫助的？（勸說）板書關鍵詞:：“勸說” 是怎樣勸說的`？ppt出示：“趕快把羊圈修一修，堵上哪個窟窿吧。，按照起因、經(jīng)過、結果的順序講述故事大意。他在田邊焦急地轉來轉去。他堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的`。亡羊補牢：羊丟失了，才修理圈。接受:采納。街坊:同街巷的鄰居。造句:這次沒考好,要找出原因吸取教訓,亡羊補牢還為時不晚。形容精神和身體極度疲勞。造句:這孩子每晚發(fā)燒,這使他父母非常焦急。亡羊補牢教學設計及反思篇九:.:.:..揠苗助長:“揠”的意思是拔。我用課件讓學生深入理解寓意，知道錯的原因再改正，才不會走彎路。第一次他是滿不在乎，街坊勸說的話，他沒當回事。在眾多教學方法中，情境教學法是既能發(fā)揮寓言文體特點，幫助學生理解寓意，調動學生主動性的一種教法。注重對詞語的理解：在這篇課文中，我設計了“練習說話”的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了我對字詞教學的重視，而這恰恰又是中年級教學的重點。通過課文的教學，要使學生明白一個道理：一個人如果犯了錯，及時改正，還不算晚。總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。在我們的生活或學習中，也常常發(fā)生類似的事。板書：趕快.“從此”在這里是什么意思?指導學生用“從此”說一句話。師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思考呢?學生①：他后悔什么?學生②：街坊勸告他什么?學生③：他修了什么?……師：此時，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這里有一道判斷題，大家來判斷養(yǎng)羊人是哪種意思。指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。(1)指名讀第4節(jié)，評議。同桌分角色朗讀。(2)街坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸告的語氣。(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。(2)“窟窿”就是——(洞)。(一)學習(1—4)自然段?？戳苏n題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補羊圈?)再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎?你的猜想對不對呢?讓我們來讀課文?！巴鲅蜓a牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎?指名解疑，并說說是用什么方法理解的。引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系生活實際，談一談感想。四、完成同步練習亡羊補牢教學設計及反思篇八掌握本課生字，注意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“街坊”的輕聲讀法。五、創(chuàng)設情景，練習口語交際１、出示圖：看著哪個人走遠的影子，他的朋友會說什么？２、你想對那個楚國人說什么？３、回到課始的故事：楚王會不會攻打趙國？為什么？總結：南轅北轍的故事現(xiàn)實中可能沒有，但是實際上，有多少人在做著這樣的蠢事啊！，做任何事，要是選擇錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目標。４、指名朗讀，師生評議。四、匯報交流，指導朗讀課文１、檢查讀文和認讀生字。３、聯(lián)系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。人們經(jīng)常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”鋪的。自己讀讀，理解它的意思。聯(lián)系自己的生活實際，談談看法：同桌互議，再指名交流。⑼ 理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第５節(jié)。⑷ 指導讀這句話，讀出他的后悔之情。７、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第５節(jié)，劃出有關句子。⑵ 為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。同桌分角色朗讀。（指導方法）⑵ 街坊勸告，他不聽：① “街坊”就是──（鄰居），注意“坊”讀輕聲。③ 齊讀這句話。四、精讀課文，理解內(nèi)容１、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？２、自由讀１～４節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？３、同桌互議。４、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）５、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容１、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢指名讀，齊讀。寓：寄托、包含的意思。３、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。理解兩則寓言的寓意。師：讀出亡羊補牢教學設計及反思篇七１、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意。師：剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。師：街坊是怎么勸的？（指名讀，讀出勸告的語氣。四：精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）師：在讀這則寓言的時候，老師始終有一個問題不明白，想請你們幫忙解答一下：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？師：請默讀課文，思考這個問題?！巴觥辈皇恰八劳觥眴?？現(xiàn)在大家認為“亡”是什么意思？師：“牢”是什么意思？“補牢”就是“修羊圈”。（學生自學，小組交流）師巡視小組學習，作適當?shù)狞c撥。（生讀這三句話）師：哪個聰明的孩子發(fā)現(xiàn)蔣老師為什么要選這三句話？（自由朗讀這三句話，齊讀。（二）出示三句話：（課件）原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。二、找證據(jù)，初讀課文（6分鐘）師：找證據(jù)必須先讀課文，慢慢地讀，遇到生字自己借助拼音解決。我們要怎樣學好寓言？ （板書：道理）師：除了學習道理，還要學習什么？一下子就學習道理嗎？（板書：故事）師：今天我們掌握好這兩點就能學習好課文。朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。五、作業(yè)１、熟讀本則寓言，試背。小結：這則寓言故事說明了一個人做錯了事，及時改正還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。個別讀，范讀，齊讀。② 比較句子：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。范讀，個別讀，齊讀。⑵ 問：修羊圈有沒有用？為什么？（修了羊圈就不會再丟羊了，有用而且一定要修。糾正讀音：街坊中坊讀輕聲；窟窿中窿讀輕聲。反復朗讀，悟出道理。【教學用具】錄象、幻燈圖片、 自制教學幻燈片等 。２、理解寓言內(nèi)容，正確回答課后問題，懂得寓言的寓意。四、提煉關鍵詞，講述故事大意。(2)你能給劃線的句子換個說法嗎？換個說法，意思一樣。板書：不聽(3)同桌合作，分角色朗讀。作為街坊，你會用什么語氣來勸他呢？板書：勸說再著急一些。因為他堵上了窟窿，羊圈修得結結實實的，所以——板書：堵上、再也沒丟聯(lián)系課文，你知道了“補牢”的意思是——（板書：羊圈）2小結：(1)現(xiàn)在你能把“亡羊補牢”連起來說了嗎？（請兩人說）所以，第一自然段講了事情發(fā)生的起因，最后一個自然段講了事情的結果。(3)齊讀句子。交流“亡羊”交流，出示句子。一、直接導入今天學習第九課：寓言兩則。亡羊補牢教學設計及反思篇四“窟窿，叼、勸”4個生字，會寫“寓、則、窟窿、狼、叼”等9個生字。1面對這樣的結果，養(yǎng)羊人是怎么樣的？（后悔，知道自己以前想的、做的是錯的）現(xiàn)在他心里是怎么想的?（現(xiàn)在修還不算晚）他這一次是怎么做的？（把羊圈修得結結實實的）2那他現(xiàn)在修補羊圈晚不晚？文中那句話告訴我們現(xiàn)在修不晚的？（從此，他的養(yǎng)再也沒丟過）3請同學們再看看課文插圖，哪個是養(yǎng)羊人？他在做什么？他心里會怎么想？站在他旁邊的是誰？他們會怎么說呢?四、深入理解寓意1那么，《亡羊補牢》這則寓言故事就是想告訴我們：（板書）犯了錯誤，只要及時 ，就 。，發(fā)現(xiàn)羊少了一只，街坊是怎么說的？養(yǎng)羊人又是怎么回答的？請兩位同學來讀一讀，其他同學注意聽，想想他們當時心里想的是什么。）課文沒有用這個句式，而是用了“原來”這個詞。n huǐ寓言兩則 窟 窿 狼 叼走 街坊 勸告 后悔3交流討論，記憶字形窟：上面是穴寶蓋，下面是屈窿：上面是穴寶蓋，下面的折文下面有一橫街：中間的最后一筆是“提” ……4口頭組詞。y249。3（匯報交流：“亡”指的是丟失；“牢”指的是羊圈。(怎樣看問題，怎樣想問題)《寓言兩則》，請同學們書空，和老師一起寫題目。學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。你想問什么嗎？??！同學們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進寓言的廣闊世界。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的39。課件出示：“牢”字字義演變。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。于是我就把知識延伸課外，通過學生上網(wǎng)查找資料，獲求更多寓言方面的知識。１、突破難點，解決問題：在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉變。３、情感目標：⑴ 從寓意中得到教育。⑷ 通過網(wǎng)絡了解更多有關寓言的知識。五、作業(yè)布置：把這個故事講給他人聽。三、讀中感悟，理解寓意：聽了你們的復述，放羊人丟了幾次羊？a、？你認為放羊人第一次丟羊是什么原因？b、教師指導“發(fā)現(xiàn)、原來、叼走了”的正確讀法；c、生齊讀第二自然段，加深感悟。亡羊補牢教學設計及反思篇一學會本課生字新詞，運用查字典和聯(lián)系上下文，結合生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語；有感情地朗讀課文，抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事；把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質疑、解疑，發(fā)表見解，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理——做錯事要及時改正。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（指名解釋題意）二、初讀課文，整體感知：生自由讀課文，讀準字音，標出自然段；再讀課文，思考：課文講了一件什么事？教師指名復述課文內(nèi)容。四、課外延伸：生活中，你有和放羊人類似的經(jīng)歷嗎？你是如何做得？說一說。⑶ 能正確流利的讀課文。同時培養(yǎng)學生運用網(wǎng)絡獲求知識的能力。２、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解。３、開闊視野，擴展課外：在學完本課內(nèi)容后，學生又產(chǎn)生有關寓言知識的許多問題。一、導入課題，引導質疑今天來了許多聽課的老師,他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點?？吹筋}目你們就提出這么多問題，可真棒。請看大屏。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。有思必有疑 有疑必有得亡羊補牢教學設計及反思篇三有感情地朗讀并背誦這則寓言。一、關注單元導讀，引入新知，請大家打開課本33頁讀讀單元導讀，說說這組課文將告訴我們什么。2泡泡云告訴我們可以用什么方法理解呢？請學生讀課文或查字典解決。，學生齊讀。ng diāo fang qu224。（因為羊圈破了個窟窿，所以夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。(二)揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對話。？（又丟了一只羊）那這一次丟羊是為什么呢？（他沒有聽街坊的勸告，沒有把羊圈修好）（四）學習事情結果部分，感知寓意。六、板書設計：9 寓言故事丟失 羊圈亡 羊 補 牢——————為時未晚寓意：有了 ，就要及時 。(2)哪一句話在講“補牢”，用波浪線畫出來。所以破了個窟窿就是——，聯(lián)系上下文理解字義。關