20xx年《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計及反思(四篇)-全文預(yù)覽
【正文】 教師組織學(xué)生進行朗讀接力，在稍顯緊張而又愉悅的氣氛中激發(fā)朗讀的興趣。描述詩中意境。養(yǎng)成文明出游的良好習(xí)慣?！眱删?，引導(dǎo)學(xué)生體會情景交融的寫法，深入理解作者的思想感情。朗讀感知（1）學(xué)生反復(fù)朗讀全詩，要求做到正確、流利、有感情。學(xué)習(xí)詩歌賞析的基本方法，掌握“意象”“意境”等專業(yè)術(shù)語，學(xué)會欣賞寫景抒情的詩歌。（送元二使安西）用剛才學(xué)習(xí)吟誦的方法唱出來。）手勢齊吟全詩?！肮麓笔钦l的船？（孟浩然的船）自古長江就是交通要道，江上來來往往的船只有許多，為什么詩人只看到了一只船呢？（因為詩人把所有的注意力和感情都在孟浩然的身上了。師：真是太美了，在這千年勝地的黃鶴樓上，在這如詩如畫的江南春天，詩人卻要與老朋友分別，怎能不讓人心酸呢？李白心中除了傷悲，還有更多的話想要說，如果你就是李白，你會對孟浩然說什么呢？練習(xí)說話：生：孟兄，在這繁花似錦的煙花三月，我們本可以在這黃鶴樓上飲酒作詩，可如今你卻要離我而去，心中真不是滋味?。浚虾迫宦犃擞謺趺凑f呢？）生：李兄，不要太過傷感，王勃曾經(jīng)說過：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。學(xué)習(xí)一、二兩句。）指名兩位同學(xué)黑板上標（口訣：135不論，246分明。過渡：古詩有節(jié)奏美，誰來劃分一下節(jié)奏。（看來搜集資料，是我們理解古詩的一個好方法?。┻^渡：今天就讓我們一起走進這場千古送別，去感受那濃濃的離情別意。課件吟誦音樂聽過這首詩，老師的心中有種淡淡的哀傷，這讓我不禁想起畢業(yè)時與好友分別的39。理解詩句意思，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友間的深情厚誼。每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。《黃鶴樓》教學(xué)設(shè)計及反思篇一能正確讀詩，把握詩的節(jié)奏美，理解“西辭”“煙花三月”等詞語意思。讀中悟情，吟中生情。師：讀完題目你知道了什么？（請你來說）（誰送誰、在哪里送？“之”的含義、誰能連起來說說題目的意思？（板書：送別李白——孟浩然）介紹李白情況（ppt），講李白和孟浩然友誼故事。請李然同學(xué)讀古詩，師評價。要求：平長仄短，入短韻長。（這就是依義行調(diào)）請大家借助下面的注釋，然后用自己的話說一說它的大概意思。孟浩然要在煙花三月前往揚州，三月的揚州會是怎樣的一番景象？我們一起去看看吧?。úシ艌D片）你們想用哪些詞語來形容這美麗的景色？柳絮如煙、繁花似錦。師：后面這兩句詩可以說是千古傳誦，其中蘊含的深意你能讀明白嗎？生：孤船的帆影漸漸遠去消失在藍天的盡頭，只看見長江水浩浩蕩蕩地向天邊流去。所以在李白的眼中：離別就是“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的不舍；過渡：同學(xué)們眼看孤帆漸漸消逝，李白仍然佇立在江邊，久久不忍離去，此時你能用一個詞語形容李白的心情嗎？（依依不舍、難舍難分、依依惜別）師：你能吟誦出這份依依惜別之情嗎？（
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