20xx《黃鶴樓送別》教學案例四-全文預覽
【正文】 上節(jié)課我們初步學習了 25課，了解了課文大意。 文、詩對照閱讀，借助課文語言理解詩句意思。 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩 ?黃鶴樓送孟浩然之廣陵 ?。 在品讀中深入體會意境和詩人與朋友間依依惜別的深情。自由讀課文，一邊讀一邊想象語言描繪的情景，你能從課文中看到哪些圖景？ 交流：美景圖話別圖目送圖 三、品讀 2自然段〔美景圖 〕 教師：你是從課文的哪些語句看到了美景圖？ 學生交流語句：出示美景圖 引導學生感受到：暮春三月，黃鶴樓的景色十分迷人。 [ 教師小結板書：這真是滿目美景無心賞 過渡：剛剛同學們一邊讀課文的語言文字，一邊想象那情境，這是一種很好的學習方法。李白借酒表達對孟浩然的深情厚誼，對孟浩然的感情就像這杯中的酒一樣，滿滿的〕 〔 2〕指導朗讀，讀好語句〔敬仰之情、依依惜別之情〕 出示句子孟浩然的話 〔 1〕指名讀你感受到什么？ 〔 2〕交流感受 ▲勸慰之情 5 〔 1〕從哪里感受到的？〔海內(nèi)存知己，天涯假設比鄰〕 〔 2〕知道這詩句出自哪一首詩？ ?送杜少府之任蜀州 ?插入鏈接了解詩句出處意思 〔 3〕孟浩然想借王勃的詩句告訴李白什
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