20xx年認(rèn)識厘米教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-05 21:17本頁面
【正文】 們有尺子嗎？生：有！【設(shè)計意圖：利用《螞蟻王國》的故事引入，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、集中學(xué)生的注意力，也通過讓學(xué)生幫小螞蟻解決問題這一情節(jié)吸引學(xué)生對新知產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望?！慷?合作學(xué)習(xí)，探究新知（一）觀察尺讓學(xué)生觀察尺子，仔細(xì)瞧瞧，你發(fā)現(xiàn)尺上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)與同桌分享一下。指名交流，相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識尺子上有數(shù)字、刻度線、“0”刻度、1大格，理解“0”表示起點的意思。當(dāng)學(xué)生說到尺子上有“cm”時，介紹“cm”表示厘米，厘米是一個長度單位，這節(jié)課我們來認(rèn)識厘米。（板書：認(rèn)識厘米）（二）感知1厘米師：那你們知道1厘米有多長嗎？我們來聽聽小螞蟻的介紹（課件介紹一厘米的概念）找一找，你能在尺子上找到1厘米嗎？（學(xué)生找一找，指一指）指名上臺說一說、指一指：1厘米是從哪兒到哪兒？生回答：從0刻度到1刻度是1厘米。（學(xué)生邊說邊指）你發(fā)現(xiàn)1厘米其實就是什么？（一大格）除了從0刻度到1刻度是1厘米外，你們還能找到不同的1厘米嗎？生1：從1刻度到2刻度是1厘米。生2：從2刻度到3刻度也是1厘米……比一比，請小朋友再用手在尺上比劃一下1厘米有多長，舉出來看一看，1厘米長嗎？閉上眼睛想象一下1厘米有多長。師：1厘米很短，所以我們一般用厘米來測量比較短的物體。找一找，生活當(dāng)中哪些物體的長度大約是1厘米？（生舉例、課件展示：圖釘、牙齒、小正方體、小紐扣……）【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生在合作探究中觀察尺子、認(rèn)識1厘米，形成表象。學(xué)生能從尺子上找到1厘米，并體會方法的多樣性；從周圍物體中找出長度大約是1厘米的物體，體驗了l厘米的具體長度，形成了初步的估測能力?！浚ㄈ└兄獛桌迕讕煟簞偛盼覀冎懒?厘米是1大格，那2厘米有多長，你能在尺上找一找嗎？（學(xué)生在尺子上找一找）2厘米是從哪兒到哪兒？生：2厘米是從0刻度到2刻度。師：有不同想法的嗎？生：從1刻度到3刻度之間也是2厘米?！瓗煟耗銈冊趺茨苷业竭@么多2厘米的？你們有什么法寶嗎？生：2厘米其實就是2大格。2厘米有這么長，不用直尺，你能來估計一下5厘米有多長嗎？指名估計比劃，小朋友自己估計一下呢？那5厘米到底有多長呢？還是請我們的好朋友——尺子來幫忙，請小朋友在尺上比劃一下，同桌互相說一說：5厘米是從哪兒到哪兒？指名回答：5厘米從哪兒到哪兒，有不同的嗎？不管從哪兒到哪兒，5厘米就是幾大格？你還想知道幾厘米的長度，指名說一說。把你想知道的自己先估計一下，再拿著尺比劃給同桌看一看?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)利用知識的遷移，學(xué)生在認(rèn)識認(rèn)識1厘米的基礎(chǔ)上大膽猜想、探索幾厘米的長度，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?！浚ㄋ模┝恳涣坎乱徊录垪l有多長。（學(xué)生猜一猜、估一估）課件展示量紙條的方法，學(xué)生細(xì)心學(xué)習(xí)。學(xué)生自己動手嘗試量紙條。集體交流用尺子量紙條的方法。（紙條的左端對齊0刻度線，把尺子與紙條放平，再看紙條的右端對著刻度幾，就是幾厘米。）唱一唱?！稖y量小兒歌》小朋友要牢記，物體要放平。用尺子兩物體，左端要和0對齊，右端指向刻度幾，物體就是幾厘米?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)學(xué)生通過猜想、自學(xué)用尺子測量的方法再嘗試測量，歸納測量的方法這一系列活動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)獲得知識，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力能力。這個環(huán)節(jié)還設(shè)計了唱一唱活動，既鞏固了測量的方法又活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒?！咳?、 實踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)學(xué)會測量物體的長度了，那現(xiàn)在是時候幫小螞蟻的忙，測量一下小橋扶手的長度了。 量一量扶手的長度。（1） 學(xué)生動手量一量。（2） 指名上臺展示測量的方法。 闖關(guān)游戲。師：小螞蟻非常感謝大家的幫忙，它們帶來了一份大大的禮物，準(zhǔn)備要送給大家，可是需要同學(xué)們闖過三關(guān)才能獲得禮物哦！有信心嗎？小精靈兒童網(wǎng)站（1） 第一關(guān)：眼明手快（填一填）（2） 第二關(guān)：火眼金睛（判斷測量的方法對嗎？為什么？）第三關(guān)：心靈手巧（同桌合作量出長方形的長和寬）這里長方形的寬是接近4厘米，引導(dǎo)學(xué)生像這樣接近4厘米的可以說它是大約4厘米?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)歷了二十多分鐘的學(xué)習(xí)已經(jīng)開始出現(xiàn)疲倦，此時設(shè)計闖三關(guān)獲獎品的游戲既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能通過游戲鞏固新知，一舉兩得?！克?、 回顧全課，總結(jié)延伸同學(xué)們，通過本堂課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？還有什么問題嗎？【設(shè)計意圖：學(xué)生說收獲，是更好的對知識進(jìn)行梳理。這樣就能起到畫龍點睛的效果，同時有承前啟后的作用，對下一節(jié)課《認(rèn)識米》作知識性的鋪墊和延伸?！?
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