【正文】 指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對炮手產(chǎn)生怎樣的感情?５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。當(dāng)將軍聽到炮手的話時(shí)，將軍怎么說的？四、布置作業(yè)：進(jìn)一步理解課文，體會炮手無私奉獻(xiàn)的結(jié)合語文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。指導(dǎo)寫字。一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會炮手無私奉獻(xiàn)的精神。通過學(xué)習(xí)課文，你覺得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。有感情地讀課文。二、完成語文天地中的“筆下生花”。想象戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會怎樣？同學(xué)之間討論交流。動筆寫一寫。三、指導(dǎo)寫字。出示本課生字，說說哪些字容易寫錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。抄寫生字。四、布置作業(yè)：炮獸的教學(xué)反思篇十二抓住表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語和句子，體會、揣摩炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會炮手為了國家、人民利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。抓住“蒼白、煞白、慘白”等詞語以及文章兩處對比描寫，體會炮手心情的變化。對炮手思想感情、奉獻(xiàn)精神的體會。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，生齊讀課題。課文講了一件什么事？二、學(xué)文感悟（一）抓住人物對話，體會特點(diǎn)。這篇課文在寫作上非常有特點(diǎn)，尤其是通過人物的對話描寫來推動情節(jié)的發(fā)展，給讀者留下了深刻的印象。讓我們走進(jìn)課文去感受一下，請們翻開課本101頁，自由朗讀課文，找到炮手和將軍的對話，試著讀一讀，看誰讀得最符合他們的身份。你們覺得，將軍在發(fā)號施令時(shí)，他的語氣應(yīng)該怎樣？炮手的回答呢？誰愿意為我們讀讀2—10自然段。（抽生分角色讀），生評價(jià)。軍人在戰(zhàn)場上，說話非常干脆，絕不拖泥帶水，讓我們再來感受一次，好嗎？（全班分角色讀）對話中，我們了解到，開始將軍讓炮手炸毀的是德軍的什么？將軍叫炮手炸，炮手就炸，這叫什么？結(jié)果炸毀的是什么？（板書）（二）抓住重點(diǎn)詞句，體會人物心情。雖然炮手和將軍的對話看起來是那么的簡潔、平靜，甚至看不出絲毫的猶豫，但此時(shí)此刻，炮手的內(nèi)心早已經(jīng)是翻江倒海，這從他的神態(tài)就可以清楚地了解。默讀課文，勾出描寫炮手神態(tài)的詞語。（抽說、出示）認(rèn)真讀一讀與這些詞語相關(guān)的語句，思考：炮手的神態(tài)為什么會發(fā)生這些變化？從中你能體會到炮手怎樣的心情？把自己的體會批注在這些詞語旁邊。我們來交流交流。（出示2—4自然段）請個(gè)孩子來讀讀這部分文字。炮手的臉為什么會蒼白？你從中體會到了炮手怎樣的心情？（抽說，相機(jī)評價(jià)，并指導(dǎo)讀。）（出示5—8自然段）士兵的臉為什么變得煞白，從中你又體會到了炮手怎樣的心情？當(dāng)將軍讓炮手看紅瓦白墻的房子的時(shí)候，炮手可能會怎樣想？指導(dǎo)朗讀。將軍關(guān)注的范圍越來越小，目標(biāo)越來越接近炮手的家。炮手的心情越來越擔(dān)心、越來越害怕，所以，他的臉色由蒼白變得煞白。終于，將軍下達(dá)了殘酷的命令——（出示9—10自然段）士兵的臉色變得慘白。想象炮手的家。導(dǎo)讀10自然段，從炮手和軍官們強(qiáng)烈的對比中，你體會到了什么？（生說）1可他畢竟是一個(gè)軍人，戰(zhàn)場上，一切都要在短時(shí)間內(nèi)作出決定。他服從了命令。1導(dǎo)讀12—13自然段，你從中讀懂了什么？為什么？相機(jī)出示最后一段，指導(dǎo)讀。（三）升華情感，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神。炮手知道那是自己的家，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮？他不炸不行嗎？這可是他家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)?。。ㄉ懻摻涣鳎┫鄼C(jī)指導(dǎo)第一段。如果不炸掉德軍駐地，一旦巴黎被占領(lǐng)，會發(fā)生什么？炮手這么做是為了什么？在這生死存亡的關(guān)頭，為了保衛(wèi)自己的國家，他選擇了炸毀自己的家。盡管他內(nèi)心痛苦，可他的行動是那樣堅(jiān)決。（再讀10自然段最后一句）現(xiàn)在我們再讀課題，你感受到了一個(gè)什么樣的炮手？（生說）他是一個(gè)普通的士兵，在他身上體現(xiàn)出來的是一種奉獻(xiàn)精神，是一個(gè)軍人崇高的品質(zhì)。此刻，如果炮手就站在你跟前，你想對他說什么？小結(jié):他們的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！讓我們充滿感情地讀讀關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。（四）、布置作業(yè)：續(xù)寫《炮手》?！杜谑帧肥潜睅煷蟀嫘W(xué)語文三年級下冊第十單元的一篇主體課文。課文講的是100多年前，在巴黎郊外，一名炮手為了保衛(wèi)自己的國家而親手炸毀自己家的感人故事。這個(gè)故事不長，全文以人物的外貌、神態(tài)的描寫并以對話為主貫穿全文。他們的對話完全是一個(gè)長官與一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行命令的士兵之間簡短的一問一答，文中在寫對話的同時(shí)描述炮手的神態(tài)變化，他的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，形象地表現(xiàn)了炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。這些句子的理解和感悟?qū)θ昙壍膶W(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)。而《新課標(biāo)》的閱讀要求中提到：要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過對關(guān)鍵詞句的理解，體會文章的思想感情。本課的閱讀，我設(shè)想通過充分地讀，調(diào)動學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)炮手的內(nèi)心世界，感悟炮手為了國家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的默默奉獻(xiàn)精神。在《炮手》一課的教學(xué)中，我努力地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)互動情境，讓學(xué)生走進(jìn)課堂?！芭d趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素。興趣是學(xué)生互動的起點(diǎn)，教學(xué)者應(yīng)想方設(shè)法，調(diào)動一切手段，讓每一個(gè)學(xué)生都迫切參與其中，都躍躍欲試，形成一種良好的互動情境。在《炮手》的教學(xué)中，我主要用語言來渲染。飽含感情地讀，感情地說。這樣以情感打動情感，學(xué)生動之以情，曉之以理。很快把握住了文章的脈絡(luò)。二、以讀為本，體會感情。首先我問學(xué)生怎么樣才能讀好對話，在學(xué)生充分交流之后，讓他們帶著這些經(jīng)驗(yàn)來反復(fù)朗讀，通過讀理解將軍以及炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)分角色朗讀，但由于時(shí)間把握不到位，所以分角色讀的不是很多，今后有待進(jìn)一步提高。總之，語文教學(xué)是多方面因素有機(jī)的統(tǒng)一。以后將根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學(xué)來感染學(xué)生，讓課堂輕松一點(diǎn)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中成長。炮獸的教學(xué)反思篇十三這篇課文記敘的是一百多年前法國軍隊(duì)的一名普通的炮手，為祖國的利益親手炸掉被侵略者占據(jù)的家園的故事。全文以對話的形式，以人物神態(tài)描寫形象突出了主人公炮手的復(fù)雜內(nèi)心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻(xiàn)精神。（1）抓住重點(diǎn)詞語“蒼白、煞白、慘白”進(jìn)行前后對比，讓學(xué)生猜測，炮手的心理是怎么想的？他為什么臉色煞白？為什么流下了大粒的汗珠？他為什么又流下了兩行熱淚？逐步走進(jìn)炮手矛盾、復(fù)雜的內(nèi)心世界。其次對文中另兩處人物神態(tài)的對比，側(cè)面突出炮手形象，給學(xué)生留下深刻的印象，加深了對課文的理解。（2）嘗試在課文多處留白處發(fā)揮學(xué)生合理想象，真正走進(jìn)炮手內(nèi)心。如想象炮手心理活動、想象對子座紅瓦白墻的房子、想象炮手家園的美好，感受一切來之不易，引導(dǎo)學(xué)生感受炮手緊張、復(fù)雜、痛苦的心理，感受到炮手行為的`偉大。（3）佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書中提到過“應(yīng)對”的問題。學(xué)生拋過來的球你接住了嗎？怎樣接？以什么樣的方式“應(yīng)對”？這一點(diǎn)在這節(jié)課上沒有落實(shí)。賈春雨說：“我認(rèn)為德軍正在等著法軍開炮，有可能也拿著望遠(yuǎn)鏡看著法軍?！边@時(shí)，我一下子懵了，還有這樣的想法——反向思維？？？我立刻追問：“你為什么會這樣想？”她認(rèn)為兩軍交戰(zhàn)就是雙方對峙。孩子們對戰(zhàn)爭了解太少，這篇文章離我們的生活很遙遠(yuǎn)，我們無法還原當(dāng)時(shí)的場景。我的教學(xué)機(jī)智不夠靈敏，沒有抓住孩子的閃念。其實(shí)這是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，那就是“戰(zhàn)機(jī)”，戰(zhàn)場上瞬息萬變，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝。如果雙方對峙，那就看誰先打出這一炮。誰搶先，誰就獲勝。所以，“炮手的前額滾下了大滴的汗珠”，他緊張、心疼、擔(dān)心。緊張的是不敢違抗命令，心疼的是自己親手建造起來的房子就要灰飛煙滅，擔(dān)心的是不能延誤戰(zhàn)機(jī)，如果延誤，巴黎就會淪陷，法國就會滅亡，千千萬萬法國人民就會無家可歸。炮手的心情是非常復(fù)雜的。但上完這節(jié)課之后自己總覺得不夠味，沒有夠到文脈，沒有深刻的體會到炮手當(dāng)時(shí)的心情。本堂課教學(xué)中，我本人對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注還做得不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性沒有被最大程度激發(fā)出來，學(xué)生對炮手當(dāng)時(shí)的心情體會的還不夠深刻，給學(xué)生讀的時(shí)間和思考的時(shí)間還不夠充足，今后還需多做努力。炮獸的教學(xué)反思篇十四１、認(rèn)識本課生字7個(gè)，會寫8個(gè)。２、找出炮手神態(tài)變化的句子，讀一讀，體會炮手的心情。３、用聯(lián)系上下文和比較近義詞的方法理解“蒼白、煞白、慘白、凜冽、喝彩、僅有“等詞語。４、學(xué)習(xí)課文，理解“炮手知道那是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開炮？”５、分角色朗讀課文，體會炮手為國家，為人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我，犧牲自我的精神。６、續(xù)寫“戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到了故鄉(xiāng)……”，學(xué)習(xí)運(yùn)用對比的手法。抓住人物對話描寫和神態(tài)變化描寫的句子，體會炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。：1課時(shí)一、導(dǎo)入。（課件）假如有一天放學(xué)回到家，媽媽端出一盤你最喜歡吃的羊肉串，你會怎么說？（今天吃羊肉串。）假如還有一天，你已經(jīng)吃了一個(gè)月的羊肉串而且頓頓羊肉串，晚上回到家，媽媽端出來的還是一模一樣的羊肉串，你會怎么說？（今天吃羊肉串）記住，不同的想法，你會讀出不同的語調(diào)，表達(dá)出不同的感情。請同學(xué)們伸出右手跟我寫下今天的課題《炮手》，注意炮左邊要窄一點(diǎn)，右邊寬一點(diǎn)。二、新授什么是炮手？（課件）讀句子：他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮。（指導(dǎo)孩子讀）你看到了一個(gè)什么樣的炮手？這樣一個(gè)看似很普通的炮手，卻發(fā)生了一件不平凡的事，一百多年前，德國侵略了法國，占據(jù)了村莊奪去了農(nóng)舍，冬日里的一天，法國軍隊(duì)為了保衛(wèi)自己的家園和國土向德國發(fā)動了攻擊。接下來發(fā)生了什么故事，請翻開書自己讀讀課文吧，邊讀邊畫出生字詞。同學(xué)們真會讀書，黃老師考大家。（課件）（讀詞）很好，就這樣，帶著自己的理解把課文再讀給同桌聽一聽。看著同學(xué)們這么認(rèn)真，老師等不及了，誰愿意來讀第一自然段。（指生讀段落）課文讀到這里給你感受最深的是什么？（炮手明知那是自己家的房子還開炮。）同學(xué)們，無聲的語言利于我們思考，默讀課文，畫一畫，哪些句子寫出只有炮手自己心理明白，他要炸掉的就是自己家的房子？（可找出炮手的神態(tài)、語言、與別人的相反反應(yīng)。）（1）（課件）神態(tài)描寫：“是，將軍！”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。士兵的臉色煞白：“我看到了，將軍?！迸谑值哪樕討K白了。（2）語言描寫：“請您原諒，將軍?！迸谑值统恋卣f，“那是我家的房子。在這個(gè)世界上，它是我家僅有的`一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。”（3）（課件）對比的手法：這是，裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。將軍連聲喝彩，回頭微笑著看著炮手。炮手的臉頰上留下了兩行熱淚。讀到這里我多么希望我就是那位炮手、那位將軍、甚至一個(gè)旁觀者也行。誰愿意當(dāng)炮手，誰愿意當(dāng)將軍？其他人當(dāng)旁白。（音樂）（113）1炮手為什么流下了兩行熱淚？因?yàn)椋海ㄕn件）他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開了一炮。1炮手瞄準(zhǔn)的目標(biāo)是什么？只是自己的房子嗎？（閉眼——放音樂——想象）（為了這座房子，他們一家人省吃儉用，辛勤工作、清苦生活。在這座房子里，炮手和他的家人曾經(jīng)有過多少美好的回憶。在院子的葡萄架下，炮手和他的朋友常在那喝著茶，聊著天，在房子后面的小花園里炮手和孩子們常在那玩游戲。）1想一想，他們還可能在這座房子的房前屋后做過什么？1可就在那一聲炮響后，房子沒了，花園沒了。這時(shí)他什么心情？（課件）于是炮手低聲地說：那是我家的房子。在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。1可明知那一炮后，房子會沒掉，為什么你還瞄準(zhǔn)目標(biāo)開了一炮？1（課件）因?yàn)椋海榱藝遥呐聽奚?cái)產(chǎn)和生命，也在所不惜。）讓學(xué)生讀。（板書：國家）1為了祖國這個(gè)大家而失去小家，這就是奉獻(xiàn)。(板書：奉獻(xiàn))（課件：炸洪）1（課件）讀：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。——[蘇聯(lián)]高爾基一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)多少，而不應(yīng)該看他索取多少。——[美國]愛因斯坦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！ㄌ疲├钌屉[三、擴(kuò)展如果你是將軍聽到炮手這樣說你會怎么做？戰(zhàn)爭勝利了，炮手回到親愛的家鄉(xiāng)……讀了這篇課文你想說什么？