【正文】 指那間紅瓦白墻的房子時(shí)，當(dāng)將軍命令炮手向房子開(kāi)炮時(shí)，炮手心里又是怎樣想的？（4）出示臉色慘白的段落：炮手心情怎樣？此時(shí)，炮手又是怎么想的?體會(huì)炮手矛盾、痛苦的心情。并指導(dǎo)朗讀。(5)最后,炮手做出了什么決定?此時(shí)你對(duì)炮手產(chǎn)生怎樣的感情?５、播放炮聲：隨著一聲炮響，炮手的房子消失在濃濃的硝煙中。（出示句子）此時(shí)，炮手和將軍的表現(xiàn)有什么不同？當(dāng)將軍問(wèn)炮手的時(shí)候，炮手有時(shí)怎么說(shuō)的？他的話應(yīng)怎樣讀？指名讀，齊讀。當(dāng)將軍聽(tīng)到炮手的話時(shí)，將軍怎么說(shuō)的？四、布置作業(yè)：進(jìn)一步理解課文，體會(huì)炮手無(wú)私奉獻(xiàn)的結(jié)合語(yǔ)文天地中“筆下生花”中的內(nèi)容。指導(dǎo)寫(xiě)字。一、回憶課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)炮手無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得炮手是個(gè)怎樣的人？結(jié)合課文內(nèi)容談。有感情地讀課文。二、完成語(yǔ)文天地中的“筆下生花”。想象戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手回到家鄉(xiāng)以后會(huì)怎樣？同學(xué)之間討論交流。動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字。出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“顫”。抄寫(xiě)生字。四、布置作業(yè)：炮獸的教學(xué)反思篇十二抓住表現(xiàn)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)、揣摩炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)炮手為了國(guó)家、人民利益，默默奉獻(xiàn)、犧牲自己利益的精神。抓住“蒼白、煞白、慘白”等詞語(yǔ)以及文章兩處對(duì)比描寫(xiě)，體會(huì)炮手心情的變化。對(duì)炮手思想感情、奉獻(xiàn)精神的體會(huì)。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，生齊讀課題。課文講了一件什么事？二、學(xué)文感悟（一）抓住人物對(duì)話，體會(huì)特點(diǎn)。這篇課文在寫(xiě)作上非常有特點(diǎn)，尤其是通過(guò)人物的對(duì)話描寫(xiě)來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，給讀者留下了深刻的印象。讓我們走進(jìn)課文去感受一下，請(qǐng)們翻開(kāi)課本101頁(yè)，自由朗讀課文，找到炮手和將軍的對(duì)話，試著讀一讀，看誰(shuí)讀得最符合他們的身份。你們覺(jué)得，將軍在發(fā)號(hào)施令時(shí)，他的語(yǔ)氣應(yīng)該怎樣？炮手的回答呢？誰(shuí)愿意為我們讀讀2—10自然段。（抽生分角色讀），生評(píng)價(jià)。軍人在戰(zhàn)場(chǎng)上，說(shuō)話非常干脆，絕不拖泥帶水，讓我們?cè)賮?lái)感受一次，好嗎？（全班分角色讀）對(duì)話中，我們了解到，開(kāi)始將軍讓炮手炸毀的是德軍的什么？將軍叫炮手炸，炮手就炸，這叫什么？結(jié)果炸毀的是什么？（板書(shū)）（二）抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物心情。雖然炮手和將軍的對(duì)話看起來(lái)是那么的簡(jiǎn)潔、平靜，甚至看不出絲毫的猶豫，但此時(shí)此刻，炮手的內(nèi)心早已經(jīng)是翻江倒海，這從他的神態(tài)就可以清楚地了解。默讀課文，勾出描寫(xiě)炮手神態(tài)的詞語(yǔ)。（抽說(shuō)、出示）認(rèn)真讀一讀與這些詞語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)句，思考：炮手的神態(tài)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？從中你能體會(huì)到炮手怎樣的心情？把自己的體會(huì)批注在這些詞語(yǔ)旁邊。我們來(lái)交流交流。（出示2—4自然段）請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)讀讀這部分文字。炮手的臉為什么會(huì)蒼白？你從中體會(huì)到了炮手怎樣的心情？（抽說(shuō)，相機(jī)評(píng)價(jià)，并指導(dǎo)讀。）（出示5—8自然段）士兵的臉為什么變得煞白，從中你又體會(huì)到了炮手怎樣的心情？當(dāng)將軍讓炮手看紅瓦白墻的房子的時(shí)候，炮手可能會(huì)怎樣想？指導(dǎo)朗讀。將軍關(guān)注的范圍越來(lái)越小，目標(biāo)越來(lái)越接近炮手的家。炮手的心情越來(lái)越擔(dān)心、越來(lái)越害怕，所以，他的臉色由蒼白變得煞白。終于，將軍下達(dá)了殘酷的命令——（出示9—10自然段）士兵的臉色變得慘白。想象炮手的家。導(dǎo)讀10自然段，從炮手和軍官們強(qiáng)烈的對(duì)比中，你體會(huì)到了什么？（生說(shuō)）1可他畢竟是一個(gè)軍人，戰(zhàn)場(chǎng)上，一切都要在短時(shí)間內(nèi)作出決定。他服從了命令。1導(dǎo)讀12—13自然段，你從中讀懂了什么？為什么？相機(jī)出示最后一段，指導(dǎo)讀。（三）升華情感，學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)精神。炮手知道那是自己的家，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開(kāi)炮？他不炸不行嗎？這可是他家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)啊?。ㄉ懻摻涣鳎┫鄼C(jī)指導(dǎo)第一段。如果不炸掉德軍駐地，一旦巴黎被占領(lǐng)，會(huì)發(fā)生什么？炮手這么做是為了什么？在這生死存亡的關(guān)頭，為了保衛(wèi)自己的國(guó)家，他選擇了炸毀自己的家。盡管他內(nèi)心痛苦，可他的行動(dòng)是那樣堅(jiān)決。（再讀10自然段最后一句）現(xiàn)在我們?cè)僮x課題，你感受到了一個(gè)什么樣的炮手？（生說(shuō)）他是一個(gè)普通的士兵，在他身上體現(xiàn)出來(lái)的是一種奉獻(xiàn)精神，是一個(gè)軍人崇高的品質(zhì)。此刻，如果炮手就站在你跟前，你想對(duì)他說(shuō)什么？小結(jié):他們的奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)！讓我們充滿感情地讀讀關(guān)于奉獻(xiàn)的名言。（四）、布置作業(yè)：續(xù)寫(xiě)《炮手》。《炮手》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第十單元的一篇主體課文。課文講的是100多年前，在巴黎郊外，一名炮手為了保衛(wèi)自己的國(guó)家而親手炸毀自己家的感人故事。這個(gè)故事不長(zhǎng)，全文以人物的外貌、神態(tài)的描寫(xiě)并以對(duì)話為主貫穿全文。他們的對(duì)話完全是一個(gè)長(zhǎng)官與一個(gè)嚴(yán)格執(zhí)行命令的士兵之間簡(jiǎn)短的一問(wèn)一答，文中在寫(xiě)對(duì)話的同時(shí)描述炮手的神態(tài)變化，他的臉色由“蒼白”到“煞白”再到“慘白”，形象地表現(xiàn)了炮手當(dāng)時(shí)復(fù)雜的內(nèi)心世界。這些句子的理解和感悟?qū)θ昙?jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。而《新課標(biāo)》的閱讀要求中提到：要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)文章的思想感情。本課的閱讀，我設(shè)想通過(guò)充分地讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生走進(jìn)炮手的內(nèi)心世界，感悟炮手為了國(guó)家的利益，從作戰(zhàn)的全局著想，而犧牲“小我”的默默奉獻(xiàn)精神。在《炮手》一課的教學(xué)中，我努力地體現(xiàn)著這一點(diǎn)。一、創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，讓學(xué)生走進(jìn)課堂?！芭d趣”是求知欲的源泉，是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素。興趣是學(xué)生互動(dòng)的起點(diǎn)，教學(xué)者應(yīng)想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)一切手段，讓每一個(gè)學(xué)生都迫切參與其中，都躍躍欲試，形成一種良好的互動(dòng)情境。在《炮手》的教學(xué)中，我主要用語(yǔ)言來(lái)渲染。飽含感情地讀，感情地說(shuō)。這樣以情感打動(dòng)情感，學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。很快把握住了文章的脈絡(luò)。二、以讀為本，體會(huì)感情。首先我問(wèn)學(xué)生怎么樣才能讀好對(duì)話，在學(xué)生充分交流之后，讓他們帶著這些經(jīng)驗(yàn)來(lái)反復(fù)朗讀，通過(guò)讀理解將軍以及炮手復(fù)雜的內(nèi)心世界，從而理解到炮手身上所凝聚的奉獻(xiàn)精神。同時(shí)分角色朗讀，但由于時(shí)間把握不到位，所以分角色讀的不是很多，今后有待進(jìn)一步提高?？傊?，語(yǔ)文教學(xué)是多方面因素有機(jī)的統(tǒng)一。以后將根據(jù)不同的內(nèi)容，用不同形式的教學(xué)來(lái)感染學(xué)生，讓課堂輕松一點(diǎn)，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中成長(zhǎng)。炮獸的教學(xué)反思篇十三這篇課文記敘的是一百多年前法國(guó)軍隊(duì)的一名普通的炮手，為祖國(guó)的利益親手炸掉被侵略者占據(jù)的家園的故事。全文以對(duì)話的形式，以人物神態(tài)描寫(xiě)形象突出了主人公炮手的復(fù)雜內(nèi)心世界，贊頌了他令人欽佩的奉獻(xiàn)精神。（1）抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“蒼白、煞白、慘白”進(jìn)行前后對(duì)比，讓學(xué)生猜測(cè)，炮手的心理是怎么想的？他為什么臉色煞白？為什么流下了大粒的汗珠？他為什么又流下了兩行熱淚？逐步走進(jìn)炮手矛盾、復(fù)雜的內(nèi)心世界。其次對(duì)文中另兩處人物神態(tài)的對(duì)比，側(cè)面突出炮手形象，給學(xué)生留下深刻的印象，加深了對(duì)課文的理解。（2）嘗試在課文多處留白處發(fā)揮學(xué)生合理想象，真正走進(jìn)炮手內(nèi)心。如想象炮手心理活動(dòng)、想象對(duì)子座紅瓦白墻的房子、想象炮手家園的美好，感受一切來(lái)之不易，引導(dǎo)學(xué)生感受炮手緊張、復(fù)雜、痛苦的心理，感受到炮手行為的`偉大。（3）佐藤學(xué)在《靜悄悄的革命》一書(shū)中提到過(guò)“應(yīng)對(duì)”的問(wèn)題。學(xué)生拋過(guò)來(lái)的球你接住了嗎？怎樣接？以什么樣的方式“應(yīng)對(duì)”？這一點(diǎn)在這節(jié)課上沒(méi)有落實(shí)。賈春雨說(shuō)：“我認(rèn)為德軍正在等著法軍開(kāi)炮，有可能也拿著望遠(yuǎn)鏡看著法軍?！边@時(shí)，我一下子懵了，還有這樣的想法——反向思維？？？我立刻追問(wèn)：“你為什么會(huì)這樣想？”她認(rèn)為兩軍交戰(zhàn)就是雙方對(duì)峙。孩子們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)了解太少，這篇文章離我們的生活很遙遠(yuǎn)，我們無(wú)法還原當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。我的教學(xué)機(jī)智不夠靈敏，沒(méi)有抓住孩子的閃念。其實(shí)這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，那就是“戰(zhàn)機(jī)”，戰(zhàn)場(chǎng)上瞬息萬(wàn)變，戰(zhàn)機(jī)稍縱即逝。如果雙方對(duì)峙，那就看誰(shuí)先打出這一炮。誰(shuí)搶先，誰(shuí)就獲勝。所以，“炮手的前額滾下了大滴的汗珠”，他緊張、心疼、擔(dān)心。緊張的是不敢違抗命令，心疼的是自己親手建造起來(lái)的房子就要灰飛煙滅，擔(dān)心的是不能延誤戰(zhàn)機(jī)，如果延誤，巴黎就會(huì)淪陷，法國(guó)就會(huì)滅亡，千千萬(wàn)萬(wàn)法國(guó)人民就會(huì)無(wú)家可歸。炮手的心情是非常復(fù)雜的。但上完這節(jié)課之后自己總覺(jué)得不夠味，沒(méi)有夠到文脈，沒(méi)有深刻的體會(huì)到炮手當(dāng)時(shí)的心情。本堂課教學(xué)中，我本人對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注還做得不夠，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有被最大程度激發(fā)出來(lái)，學(xué)生對(duì)炮手當(dāng)時(shí)的心情體會(huì)的還不夠深刻，給學(xué)生讀的時(shí)間和思考的時(shí)間還不夠充足，今后還需多做努力。炮獸的教學(xué)反思篇十四１、認(rèn)識(shí)本課生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)。２、找出炮手神態(tài)變化的句子，讀一讀，體會(huì)炮手的心情。３、用聯(lián)系上下文和比較近義詞的方法理解“蒼白、煞白、慘白、凜冽、喝彩、僅有“等詞語(yǔ)。４、學(xué)習(xí)課文，理解“炮手知道那是自己的房子，為什么還要瞄準(zhǔn)房子開(kāi)炮？”５、分角色朗讀課文，體會(huì)炮手為國(guó)家，為人民的利益，默默奉獻(xiàn)自我，犧牲自我的精神。６、續(xù)寫(xiě)“戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手回到了故鄉(xiāng)……”，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比的手法。抓住人物對(duì)話描寫(xiě)和神態(tài)變化描寫(xiě)的句子，體會(huì)炮手當(dāng)時(shí)的內(nèi)心世界。：1課時(shí)一、導(dǎo)入。（課件）假如有一天放學(xué)回到家，媽媽端出一盤(pán)你最喜歡吃的羊肉串，你會(huì)怎么說(shuō)？（今天吃羊肉串。）假如還有一天，你已經(jīng)吃了一個(gè)月的羊肉串而且頓頓羊肉串，晚上回到家，媽媽端出來(lái)的還是一模一樣的羊肉串，你會(huì)怎么說(shuō)？（今天吃羊肉串）記住，不同的想法，你會(huì)讀出不同的語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出不同的感情。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟我寫(xiě)下今天的課題《炮手》，注意炮左邊要窄一點(diǎn)，右邊寬一點(diǎn)。二、新授什么是炮手？（課件）讀句子：他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開(kāi)了一炮。（指導(dǎo)孩子讀）你看到了一個(gè)什么樣的炮手？這樣一個(gè)看似很普通的炮手，卻發(fā)生了一件不平凡的事，一百多年前，德國(guó)侵略了法國(guó)，占據(jù)了村莊奪去了農(nóng)舍，冬日里的一天，法國(guó)軍隊(duì)為了保衛(wèi)自己的家園和國(guó)土向德國(guó)發(fā)動(dòng)了攻擊。接下來(lái)發(fā)生了什么故事，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)自己讀讀課文吧，邊讀邊畫(huà)出生字詞。同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，黃老師考大家。（課件）（讀詞）很好，就這樣，帶著自己的理解把課文再讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)?？粗瑢W(xué)們這么認(rèn)真，老師等不及了，誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段。（指生讀段落）課文讀到這里給你感受最深的是什么？（炮手明知那是自己家的房子還開(kāi)炮。）同學(xué)們，無(wú)聲的語(yǔ)言利于我們思考，默讀課文，畫(huà)一畫(huà)，哪些句子寫(xiě)出只有炮手自己心理明白，他要炸掉的就是自己家的房子？（可找出炮手的神態(tài)、語(yǔ)言、與別人的相反反應(yīng)。）（1）（課件）神態(tài)描寫(xiě)：“是，將軍！”一個(gè)臉色蒼白的士兵應(yīng)道。士兵的臉色煞白：“我看到了，將軍?！迸谑值哪樕討K白了。（2）語(yǔ)言描寫(xiě)：“請(qǐng)您原諒，將軍?！迸谑值统恋卣f(shuō)，“那是我家的房子。在這個(gè)世界上，它是我家僅有的`一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)?！保?）（課件）對(duì)比的手法：這是，裹著大衣的軍官們?cè)趧C冽的寒風(fēng)中打顫，可炮手的前額上卻滾下了大粒的汗珠。將軍連聲喝彩，回頭微笑著看著炮手。炮手的臉頰上留下了兩行熱淚。讀到這里我多么希望我就是那位炮手、那位將軍、甚至一個(gè)旁觀者也行。誰(shuí)愿意當(dāng)炮手，誰(shuí)愿意當(dāng)將軍？其他人當(dāng)旁白。（音樂(lè)）（113）1炮手為什么流下了兩行熱淚？因?yàn)椋海ㄕn件）他服從了命令，仔細(xì)瞄準(zhǔn)目標(biāo)，開(kāi)了一炮。1炮手瞄準(zhǔn)的目標(biāo)是什么？只是自己的房子嗎？（閉眼——放音樂(lè)——想象）（為了這座房子，他們一家人省吃儉用，辛勤工作、清苦生活。在這座房子里，炮手和他的家人曾經(jīng)有過(guò)多少美好的回憶。在院子的葡萄架下，炮手和他的朋友常在那喝著茶，聊著天，在房子后面的小花園里炮手和孩子們常在那玩游戲。）1想一想，他們還可能在這座房子的房前屋后做過(guò)什么？1可就在那一聲炮響后，房子沒(méi)了，花園沒(méi)了。這時(shí)他什么心情？（課件）于是炮手低聲地說(shuō)：那是我家的房子。在這個(gè)世界上，它是我家僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。1可明知那一炮后，房子會(huì)沒(méi)掉，為什么你還瞄準(zhǔn)目標(biāo)開(kāi)了一炮？1（課件）因?yàn)椋海榱藝?guó)家，哪怕?tīng)奚?cái)產(chǎn)和生命，也在所不惜。）讓學(xué)生讀。（板書(shū)：國(guó)家）1為了祖國(guó)這個(gè)大家而失去小家，這就是奉獻(xiàn)。(板書(shū)：奉獻(xiàn))（課件：炸洪）1（課件）讀：生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。——[蘇聯(lián)]高爾基一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)多少，而不應(yīng)該看他索取多少。——[美國(guó)]愛(ài)因斯坦春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。——（唐）李商隱三、擴(kuò)展如果你是將軍聽(tīng)到炮手這樣說(shuō)你會(huì)怎么做？戰(zhàn)爭(zhēng)勝利了，炮手回到親愛(ài)的家鄉(xiāng)……讀了這篇課文你想說(shuō)什么？