【正文】 家急得團團轉(zhuǎn)?！保?）小朋友們，請你們也來讀讀這個句子，你從哪兒感受到了“急”？大家急得團團轉(zhuǎn)。誰急？爸爸急、醫(yī)生急、愛迪生急等。（做動作讀）（2）爸爸、醫(yī)生、愛迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F團轉(zhuǎn)？請小朋友用心地讀讀這思考一下。（3）房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。那醫(yī)生有沒有想辦法呢？你從哪里感受到的？不做手術(shù)行不行？送醫(yī)院行不行？在房間里做手術(shù)行不行？這可怎么辦??？大家急得——團團轉(zhuǎn)（生跟讀）此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一情景呢？齊讀！是啊多么緊急，多么危急，愛迪生到底想出了什么辦法，最后結(jié)局如何我們下節(jié)課再來討論。 剛才通過朗讀感受到了當(dāng)時情況的緊急，小朋友們說得都非常棒老師要夸獎你們，和愛迪生一樣都是聰明的孩子。接下來就讓我們一起寫寫夸獎這個詞。五、書寫“夸獎”觀察說說你的發(fā)現(xiàn)用手指寫一寫范寫學(xué)生書寫指導(dǎo)板書：愛 迪 生 救 媽 媽急直打滾 來不及 光線暗《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計及反思篇十二會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“油、團、炎”這三個字。正確朗讀課文，了解課文大意。初步體會愛迪生的聰明，愛動腦。學(xué)習(xí)生字，讀通課文，了解大意課件、蠟燭四支、鏡子四面出示鏡子說說鏡子的用處。引出聚光小實驗。演示。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一）介紹人物，揭示課題其實呀，這個有趣的現(xiàn)象早在許多年以前就被人發(fā)現(xiàn)了。他是誰呢？（出示圖片）愛迪生，誰能想出方法記住他名字中的一個生字：“迪”（生識記字形）。關(guān)于愛迪生老師編了一首小詩，想看嗎？（出示，師讀，生讀。）。他出生于美國一個農(nóng)民家庭，從小愛動腦筋。他曾經(jīng)學(xué)母雞孵小雞，喜歡異想天開。他只上了三個月的學(xué)，當(dāng)過最差的學(xué)生。他發(fā)明電燈趕走了黑暗，一生擁有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明。他是舉世聞名的電學(xué)家和發(fā)明家，為人類做出了巨大的貢獻！過渡：是啊，愛迪生的一生發(fā)明了很多東西，他從小就愛動腦筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聰明，用剛才我們看到的鏡子的作用救了他媽媽的命呢?。ǔ鍪荆簮鄣仙葖寢專：驼n題打聲招呼吧?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字詞師范讀課文，生標(biāo)小節(jié)，圈生字，劃詞語。導(dǎo)：今天我們的課堂上坐了幾位客人老師，胡老師想先在他們面前表現(xiàn)表現(xiàn)，你們同意嗎？下面就請小朋友一邊聽老師讀課文一邊給課文標(biāo)上小節(jié)序號，圈出自己容易讀錯的生字，劃出自己喜歡的詞。生自瀆課文，自主識字導(dǎo)：都把那些調(diào)皮的生字寶寶們找出來了嗎？趕緊也和它們?nèi)ゴ蚵曊泻舭?！你能大聲地“把課文讀在嘴上”嗎？檢查自學(xué)情況：導(dǎo)：新朋友見過面了，記住它們了嗎？出示課文中帶有生字的句子：a、一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。你是怎么記住躲在里邊的生字寶寶的？你能用“檢查”說句話嗎？書寫指導(dǎo)你知道什么是“急性闌尾炎”嗎？教師補充：闌尾就是我們平常所說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛，甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。書寫“炎”。b、突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。你知道句子中那個詞表示愛迪生跑得很快？“一溜煙似的”：生字溜，你什么時候也這樣跑過？c、爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧！”愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”你是用什么方法記住“斥和屈”的？你能給“斥責(zé)”找個意思差不多的詞嗎？書寫“斥責(zé)”。什么時候你也受過委屈？d、愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊，由于鏡子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來。爸爸恍然大悟，醫(yī)生也露出了滿意的笑容。介紹識字方法“堂、恍、悟”。你能用“恍然大悟”說句話嗎？（三）讀通課文，體會情感。導(dǎo)：小朋友們真了不起，個個都像愛動腦筋的小愛迪生，可是我們光會把課文讀在嘴上還不行，因為我們讀課文往往能體會到很多東西，你還能“把課文讀在臉上”嗎？用你朗讀時的表情告訴我你的體會好嗎？體會“難受”—————“急”—————兇巴巴—————委屈—————“高興”（四）運用新詞，了解大意導(dǎo)：我們都能把課文讀在臉上了，是不是還能“把課文讀在心上呢？輕聲讀全文，你能用上剛學(xué)的新詞來說說愛迪生救媽媽這個故事嗎？檢查 急性闌尾炎 一溜煙似的 明晃晃斥責(zé) 委屈 亮堂 恍然大悟 夸獎（五）小結(jié)布置作業(yè)：是啊，愛迪生就是這么一個愛動腦筋的人，他的故事還有很多，請小朋友課后收集一些，再大家交流交流，我們可以開個“愛迪生故事交流會”！《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計及反思篇十三人教版二年級下冊第八單元的主題是走進科技世界，本組課文文字生動，插圖精美，引人入勝。而《愛迪生救媽媽》是本單元的第2篇課文，課文講的是媽媽的病情十分嚴重，在切除闌尾炎手術(shù)時，昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，聰明的愛迪生急中生智，想出了辦法，救了媽媽的命。讀了文章，我們都會為小愛迪生的聰明和智慧贊嘆，同時也看到了科學(xué)就在我們身邊，只要肯動腦筋，善于觀察生活，一定會有所收獲。新課程指出：閱讀是教師、文本、學(xué)生對話的過程。課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生的原有認知與經(jīng)驗，自主的建構(gòu)課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的策劃者，學(xué)習(xí)活動的組織者，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者，學(xué)習(xí)過程的參與者，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和不同的體驗，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性思維。提倡“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)成為師生共同建構(gòu)的動態(tài)的生成過程，注重課程資源的開發(fā)，注意聯(lián)系生活學(xué)語文、用語文。1．會認11個生字，會讀生字組成的詞語，會寫“炎、團、檢查”這5個字。2．正確、流利地朗讀課文。3．教學(xué)二三段，通過讀找劃圈體會媽媽病情之急，時間之急，大家之急。4．初步感知愛迪生的聰明可愛。教師：制作課件。學(xué)生：查找資料了解愛迪生,讀讀課文，圈出生字。（一）課前談話課前我們先做一個游戲，猜猜他是誰？“他是美國人，文化程度不高，但他一生卻共有兩千多項創(chuàng)造發(fā)明，對人類的文化和進步作出了巨大的貢獻，電燈就是他發(fā)明的，這個人是誰？（生搶答：愛迪生。）你是怎么知道的？板書：愛迪生，學(xué)習(xí)“迪”。你能簡單來講講愛迪生嗎？（二）激趣導(dǎo)入。1．師：愛迪生多了不起啊！，他的一生有20xx多項發(fā)明，平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是無與倫比的，因此我們說 “愛迪生是一位偉大的發(fā)明家”。愛迪生之所以能成為偉大的發(fā)明家就是因為：出示（他從小就愛動腦筋，常常能想出一些好主意。）引讀。！今天我們就來學(xué)習(xí)課文（板書課題）指名讀，說說課題中哪個字給你留下了很深的印象？齊讀。你還有什么問題要提？（預(yù)設(shè)：愛迪生為什么救媽媽？愛迪生是怎么救媽媽的？媽媽有沒有得救？等）（三）初步感知 學(xué)習(xí)字詞。大聲讀一讀,注意把生字讀正確，把句子讀通順，邊讀邊想，課文主要寫了什么？，張老師發(fā)現(xiàn)有兩個句子好象有點難讀。出示句子：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。一檢查，媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。自由讀，指名讀，齊讀。a生字 “闌”，猜字謎。b“撿”“檢”句子辨析。，看，生字寶寶從句子中鉆了出來，來，一起和他們打聲招呼吧。齊讀3遍。，現(xiàn)在請你說說讀了課文，主要寫了什么？（指名3個）先靜靜地思考一下。，來說說課文主要講了一件什么事？出示：愛迪生七歲的時候，媽媽 ，愛迪生 救了媽媽的命。先靜靜地思考一下。指名說——說給同桌聽一聽。（四）學(xué)習(xí)課文3段。（1）細讀課文第二、三段，感受情況危急。，那么什么叫急性闌尾炎？小朋友們知道嗎？讓我們來聽聽權(quán)威人士——醫(yī)生是怎么說的吧！2．不幸的是愛迪生的媽媽也得了急性闌尾炎，她生活的年代離我們現(xiàn)在有100多年，那時醫(yī)學(xué)比較落后，如果不及時治療，那么等待她的`只有兩個字——死亡。當(dāng)時的情況是多么危急?。≌埿∨笥炎x讀課文第3自然段，找找哪些句子讓你感受到了危急？劃下來，好嗎？預(yù)設(shè)1：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。（課件出示）（1）說說你的想法。你能不能想象一下，“直打滾”是什么樣子的呀？你能把這種感受讀出來嗎？指名讀，齊讀。（2）瞧，躺在床上的媽媽，她感到越來越疼了，請你想象一下，媽媽會疼得 。（3）當(dāng)我們看到媽媽的痛苦，聽到媽媽的叫喊，我們的心里急（指板書）得像一團火一樣。讓我們再來讀一讀這句話。預(yù)設(shè)2：醫(yī)生環(huán)顧四周，遲疑了片刻，說：“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?！卑职终f：“那說多點幾盞油燈吧！” 醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。大家急得團團轉(zhuǎn)。（1）小朋友們，請你們也來讀讀這個句子，你從哪兒感受到了“急”？大家急得團團轉(zhuǎn)。誰急？爸爸急、醫(yī)生急、愛迪生急等。（2）爸爸、醫(yī)生、愛迪生他們?yōu)槭裁醇钡脠F團轉(zhuǎn)？請小朋友用心地讀讀這個句子，思考一下。（3）房間里光線太暗，沒法做手術(shù)。那醫(yī)生有沒有想辦法呢？你從哪里感受到的？隨機理解“環(huán)顧四周”和“遲疑片刻”，體會醫(yī)生的無奈和矛盾。（4）還有嗎？大家為什么急得團團轉(zhuǎn)？（爸爸想的辦法不行）你從哪里知道的？（醫(yī)生還是搖頭，連連說不行。）現(xiàn)在你就是醫(yī)生，你能不能來做一做“連連說不行”是怎樣的？（5）醫(yī)生想不出辦法，爸爸好不容易想的辦法還是不行，那就趕快把媽媽送醫(yī)院吧?。ú恍校槭裁床恍?？馬上讀讀課文的第二自然段，找一找。(來不及，馬上，幾十里外)（6）不做手術(shù)行不行？送醫(yī)院行不行？在房間里做手術(shù)行不行？這可怎么辦啊？大家急得——團團轉(zhuǎn)（生跟讀）（7）此時此刻，醫(yī)生和爸爸束手無策，媽媽又危在旦夕，大家都非常著急，能不能通過你的讀來再現(xiàn)這一情景呢？ 指名讀，師生合作讀。（五）回顧板書，設(shè)置懸念。同學(xué)們，剛才我們學(xué)了二三自然段，這一切讓我們真切地感受到了媽媽疼得直打滾，送醫(yī)院又來不及，家里光線太暗，大家急得團團轉(zhuǎn)，真是急！急！急！就在這十萬火急的時候，突然愛迪生卻一溜煙似的跑了出去。他要去干什么呢？他到底會怎么救媽媽呢？我們下節(jié)課再學(xué)。（六）復(fù)習(xí)生字。出示生字，并能給它組個詞。（七）寫字指導(dǎo)。學(xué)寫三個字和一個詞：油 團 炎 檢查愛 迪 生 救 媽 媽急 ！直打滾 來不及 光線暗 團團轉(zhuǎn)《愛迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計及反思篇十四主要講述愛迪生借助鏡子英勇救媽媽的場景，借病情的嚴重，寫出愛迪生的品質(zhì)。有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并注意積累詞句。通過品讀課文，感受愛迪生的聰明和沉著，培養(yǎng)學(xué)生多動腦的意識。能借助關(guān)鍵語句體會愛迪生的聰明。課件說說愛迪生是個怎樣的人?文中誰也說愛迪生是個聰明的孩子(出示醫(yī)生夸獎的句子)醫(yī)生為什么夸獎愛迪生是個聰明的孩子,今天發(fā)生了什么事?,用橫線畫出表示媽媽生病時情況的句子出示句子：一天，媽媽突然肚子痛，疼得在床上直打滾。你感受到了什么，大家怎么樣呀?你從哪里看出大家也急?出示句子：①“一檢查，原來媽媽得的是急性闌尾炎，需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院來不及了，醫(yī)生決定在家里做手術(shù)?！睆倪@里你感受到了什么?②“房間里光線太暗，沒法做手術(shù)?！?板書：光線暗)，如果沒法手術(shù)又會怎么樣?③爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時候，醫(yī)生終于來了。齊讀課文此時作為兒子的愛迪生他急嗎?他是怎樣想的?又是怎么做的?a出示句子：突然，愛迪生一溜煙似的奔出大門。比較句子 : 愛迪生一溜煙似的奔出大門。愛迪生奔出大門。b出示句子：爸爸一見又急又氣，斥責(zé)道：“什么時候了，還胡鬧!”,爸爸有什么反應(yīng)?b爸爸在急什么呀，又在氣什么呀?c如果你是愛迪生對于爸爸的斥責(zé)，你是怎么想的?面對爸爸的斥責(zé)愛迪生怎么說的?c出示句子：愛迪生委屈地說：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧!”a愛迪生為什么感到委屈呢?d出示句子:愛迪生讓小伙伴——病床上一下子亮堂起來了。)a看多媒體演示(板書：亮堂)b讓學(xué)生說說怎么亮起來的?(板書：鏡子聚光) 理解“恍然大悟”。 說話訓(xùn)練a爸爸現(xiàn)在還認為愛迪生在胡鬧嗎?哪里看出的?那么爸爸明白什么呢?出示：爸爸恍然大悟，他明白了 ( )。b假如當(dāng)時你也在場，你就是著急的爸爸，病痛的媽媽，或者幫忙的小伙伴，你會怎么夸愛迪生呢?請選擇一個說一說。爸爸一把抱起愛迪生說：“兒子，( ) ?！眿寢屆鴲鄣仙念^說：“( ) ?！毙』锇樨Q起大拇指說：“( ) ?！蔽?( ) 說：“ ( ) ?！睈鄣仙乃魉鶠橹档么蠹曳Q贊，那時，他只有七歲，同學(xué)們想一想：愛迪生只所以這么聰明想出這樣的辦法救媽媽的命，是因為( )齊讀課文師:是呀，愛迪生就是因為愛動腦筋,愛動手,所以他的一生中約有兩千項創(chuàng)造發(fā)明,也就是平均每15天就有一項發(fā)明，這在世界上是無人能比的，因此他被譽為世界發(fā)明大王。下面我們來欣賞一下愛迪生的一些發(fā)明( 多媒體演示愛迪生部分發(fā)明。)這節(jié)課，你從愛迪生身上學(xué)到了什么?總結(jié)：只要我們好學(xué)好問，愛動腦筋愛動手，相信你們都會成為一個個聰明的孩子。 聰明 愛動腦鏡子聚光光線暗——— 亮堂