20xx年老師您好教學(xué)設(shè)計及反思(5篇)-資料下載頁
2025-08-05 21:00本頁面
【正文】 茁壯成長，為了社會的進步，時代的發(fā)展，嘔心瀝血，無私奉獻。（5）指導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀好這兩句，并積累內(nèi)化。預(yù)設(shè)：古今中外，哪個人的成長不浸透著！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著！仿寫句子：四大發(fā)明，哪一樣不凝結(jié)著古代勞動人民的智慧！花草樹木，哪一種植物的生存不男女老少，哪一個人的成功不，哪不再讀讀這一節(jié)中其他詩句，你有什么新的想法？（1）指讀有關(guān)詩句，并說說自己的想法。（2）圖文對照，重點理解：在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實和理想之間架起金橋。（3）小結(jié)：有了老師的辛勤勞動，我們的理想變成了現(xiàn)實，社會從昨天到今天才有了不斷地進步，飛速地發(fā)展。所以有人說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)?！毕胂胛覀兘裉斓囊磺校l能帶著自己的感受說一聲：“老師，您好！”（指名）指導(dǎo)有感情地朗讀這一節(jié)：一句問候代表了我們道不盡的感謝，你能通過你的讀來贊美一下教師這一崇高的事業(yè)，道一聲感謝嗎？四、作業(yè)鋼筆字描紅比一比，再組詞。浸（）項（）涌（）塑（）暉（）編（）侵（）頂（）勇（）望（）輝（）遍（）有感情地練習(xí)朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟及討論交流，進一步領(lǐng)悟詩意，體會詩情，并初步探究詩歌的表現(xiàn)特點。有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。理解本詩的語言準(zhǔn)確生動的特點，嘗試創(chuàng)作。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回味今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，通過上堂課的學(xué)習(xí)，你了解到些什么？除了表達作者心中深深的謝意，還想借這首詩訴說些什么呢？二、品讀第二小節(jié)用心讀第二節(jié)，在有感觸的地方多讀幾遍，并寫上批注。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。和同桌或小組同學(xué)互相交流你的想法，能否在交流中獲得新的感受。全班交流。請學(xué)生先讀讀有感觸的詩句，并說說自己的理解，其他學(xué)生進行補充。重點理解：讓春暉和朝霞在心靈閃耀。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。鮮花在幸福地開放。（學(xué)生的交流與讀、悟結(jié)合，并聯(lián)系上下文；也可提出自己的疑問供大家討論。）你能帶著自己的感受讀讀這一段嗎？（自讀、指讀）這首詩的第一節(jié)主要是贊美了教師事業(yè)的崇高，那么這一節(jié)主要告訴我們什么呢？三、再讀全詩，讀出韻味，表達真情四、咀嚼詩歌形式，探究表現(xiàn)特點同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，但是在朗讀中有沒有細細地想過，詩歌與我們平時學(xué)的課文有哪些不同，有些什么特點？我們一起來探究一下。學(xué)生以小組合作的形式在一起讀讀、議議，然后作集體交流，教師相機作出評價或引導(dǎo)。（可以把學(xué)生認(rèn)識到的特點寫在黑板上以作肯定。）遷移練習(xí)：小練筆（老師，我想對您說……）其實，在我們成長的歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕?？梢杂酶鞣N形式，跟親愛的老師說說來自心底的話語。五、作業(yè)有感情地朗讀、背誦全詩。搜集有關(guān)贊美老師的詩歌，也可以自己創(chuàng)作，在班隊活動課上舉行詩歌朗誦會。
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