老師您好教學設計-資料下載頁
2024-11-15 22:55本頁面
【正文】 【教學意圖】通過充分的預設，使教學目標落實到位，培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。四、練習運用，感情升華學完本文，老師心里有很多話要說，一首小詩送給大家。（老師朗誦小詩）附：（小詩）此時此刻，你有什么話要說嗎？可以把它寫下來。（學生暢開言路，寫下感悟）交流各自感悟，掀起情感高潮。再次齊讀課題。師述：愿誠信永遠和同學們在一起，今天你將誠信的種子播撒心田，明天你將收獲崇高的品質與健全的人格。續(xù)寫《老師，您好！》第三節(jié)。五、布置作業(yè)，拓展延伸搜集有關贊美老師的詩詞，早讀或閱讀課時師生共同參與記一記搜集贊美教師的名言35個。附：教師,你好你是辛勤的園丁 用知識做露珠 培育祖國花兒 你是無私的蠟燭 傾盡畢生精力 燃燒自己照亮別人你說桃李滿天下是你一生的夙愿 三尺講臺上的 英姿颯爽是你永遠的眷戀黑板上飛舞的 是你的汗水 筆觸尖流淌的 是你的期盼你用母親般慈愛的雙手 撫慰萬萬心靈 撐起千千夢想 實現(xiàn)個個希望第五篇：《老師您好》教學設計課題：老師，您好！教學內容：第一單元第一課第一課時 教學目標：學會本課生字，理解所學詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。初步了解課文的內容，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學重點與難點：重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并從中體會教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對教師的熱愛之情。教學準備： 投影、錄音 教學設計教師活動學生活動媒體應用教學設計調整一、談話導入，調動情感在你的幾年學校生活中，哪些教師給你留下了深刻的印象？為什么？一年一度的教師節(jié)就要來了，我們班決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？今天我們來學習一篇贊美教師的詩歌《老師，您好！》（板書課題）二、初讀指導，體會感情師配樂范讀。檢查學生朗讀情況。教師投影出示學生朗讀中存在問題較多的詩句，加以示范和指導。指導討論：從這首詩歌中，你體會到了些什么？三、指導學習生字詞語對“崇、涌、塑”等字進行書寫指導。四、總結下課，布置作業(yè)抄寫生字詞語；練習感情朗讀課文。自由談對教師的了解，重點談對教師工作的認識。生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。小組合作，自由練讀。（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。學生自由朗讀，然后自評互評，重在指出朗讀中的優(yōu)點和不足之處。重點交流討論詩歌所表達的思想感情練習描紅，書寫生字。讀一讀并抄寫課后第三題的詞語。錄音課題：老師，您好！教學內容：第一單元第一課第二課時 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。深入理解課文內容，體會教師工作的崇高和偉大，激發(fā)對教師的熱愛之情。教學重點與難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，結合已有的生活經驗，體會教師工作的偉大和艱辛，培養(yǎng)對教師的熱愛之情。教學準備： 投影、錄音 教學設計教師活動學生活動媒體應用教學設計調整一、復習導入上節(jié)課我們初步讀了《老師，您好！》這首詩歌，今天我們繼續(xù)來學習這首詩歌。（板書課題）二、感情朗讀，體會感情指導：自由朗讀這首詩歌，哪些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？點拔：可結合自己的生活經驗，想一想老師的哪些所作所為令你感動。重點部分，拓展訓練。（1）引導質疑：哪些句子不太理解？（4）投影出示重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀； 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。點拔：理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！三、補充資料，增強積累調動學生積累，說說贊美教師的詩句。出示有關贊美教師的詩文，小故事。四、小練筆你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦。五、總結下課朗讀詩句，結合自己的親身經歷，談談對詩句內容的理解（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。先有感情地朗讀這些詩句，再想一想一些重點詞語的象征義，加以體會，用“春暉”比喻教師的關心和愛護；“朝霞”比喻教師的教導像早晨的霞光，給我們帶來光明、美好的新的一天；“春蠶”則讓人聯(lián)想到“春蠶到死絲方盡”的詩句，它喻指辛勤勞動的老師；“理想的絲線”是用來比喻教師辛勤勞動的工作成果；“甘露”用來比喻教師付出的心血；最后把學生比喻成“茁壯的新苗”和幸福開放的“鮮花”。① 指名讀； ② 理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。③ 換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？ ④ 根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。⑤ 飽含感情地再讀一讀。各自起筆。主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進性意見。修改后進行詩歌聯(lián)誦。
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