【正文】 最后，老師再告訴大家一個秘密，你們知道老師最喜歡收到同學們的秘密是什么嗎？那就是我們的良好學習習慣和優(yōu)秀的學習成績哦！讓我們用實際行動把秘密送給自己最尊敬的老師吧！在《甜甜的秘密》的歌聲中結(jié)束本課！第五篇：老師,您好!老師，您好！教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解并熟記詞語。通過朗讀，感悟，對學生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治，使學生理解教師工作的崇高，激發(fā)學生熱愛教師的思想感情。教學重點、難點：理解課文的含義，激發(fā)學生熱愛老師。重點詞語的理解。教學時間：二課時 教學過程： 第一課時一、揭示課題，激發(fā)情感：同學們，你們觀察過老師的工作嗎？（說一說）是啊，是老師指導我們握筆寫字，是老師教會我們讀書、寫作，是老師教育我們怎樣做人，是老師把我們從一個步履蹣跚的孩童教育成一個懂禮貌有知識的現(xiàn)代人。我，和你們一樣深深地感激自己的老師，所以有一句話說：“老師是人類靈魂的工程師！”讓我們一起深情地對自己的老師說一聲(齊讀課題)“老師，您好!”（板題，提醒是“您”，而不是“你”；用了“！”）二、初讀課文，感知大意 今天，我們要學的是一首詩歌，這首詩歌的作者對自己的老師也充滿了深情。聽，她對自己的老師說了些什么?自由練讀課文，要求：（1）借助課后拼音把課文讀正確，多讀幾遍生字字音。（2）遇到長句子反復讀，不懂的地方可做上記號。（3）標出小節(jié)號，想一想每一小節(jié)寫了些什么。檢查自學情況（1）出示生字詞：學生認讀。重點指導“塑”、“霞”和“衷”。（2）分節(jié)讀課文。（糾正長句子的朗讀）你有沒有發(fā)現(xiàn)詩歌的獨特之處？（先由學生說，教師再補充：句式整齊，多用排比句；運用反復的修辭手法）三、精讀課文第1小節(jié)指名讀課文第1小節(jié)，思考：哪句話集中贊美了教師的事業(yè)？（出示句子）啊，教師的事業(yè)多么崇高！a理解“崇高”（高尚、偉大，可用找近義詞的方法）b練讀，強調(diào)“多么崇高” c哪幾句可以看出教師事業(yè)的崇高？（1）出示句一：在昨天??在現(xiàn)實?? ①理解詞語（昨天：今天：理想：）“昨天”指的是中國和世界的歷史，“今天”指的是中國和歷史的現(xiàn)狀，“理想”指的是中國和歷史的未來。②為什么說教師是鋪路架橋的人？ ③是啊，老師讓學生認識了中國，認識了世界。人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師傳播知識，教育培養(yǎng)出人才來實現(xiàn)的，所以，教師是鋪路架橋的人，教師的事業(yè)是—— ④練讀（2）出示句三、句四：古今中外??地北天南?? ① ② 浸透是什么意思？（飽含）蘊含呢？（包含）“哪個人”是指哪些人？（）“哪一項”是指多少項？（）把這兩句話換成肯定的說法，怎么說？ ③ 同桌互讀，邊讀邊比較，哪一種說法更能表達出對教師事業(yè)的贊美？（哪個??不??每個??都??前一語氣強烈，強調(diào)教師的重要作用）④ ⑤ 句式練習為什么說所有人的成長都浸透著教師的心血？所有的創(chuàng)造都蘊含著教師的辛勞？ ⑥ 向?qū)W生介紹名人和她的老師★海倫是美國盲聾啞女作家，她用超人的毅力克服重重困難，寫出了《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等14部著作。而她頑強成長，離不開她的老師沙利文。★偉大領袖毛主席始終都尊敬自己的老師柳亞子先生。★我國著名畫家徐悲鴻一生作畫無數(shù)，而他的出色成就離不開法國老師達仰先生的精心指導?！锉蛔u為“飛人”的田徑運動員劉翔的成長更離不開他的恩師孫海平老師。★而我們每一個孩子的成長更離不開老師的辛勤培育。你的成長，是否浸透著教師的心血，蘊含著教師的辛勞，你能舉個例子來說說嗎？ ⑦ 指導朗讀。教師雖然沒有直接創(chuàng)造新事物，但他們培養(yǎng)了無數(shù)人才，推動了社會的發(fā)展，為了孩子們的茁壯成長，為了社會的進步，老師們嘔心瀝血，無私奉獻。誰能飽含感激之情朗讀這幾句？指名讀。（3）教師的事業(yè)如此崇高，對人類的貢獻這么大，我們對老師有怎樣的感情呢？（感激、贊頌）① ② 所以，每當看到?，我心中?這句話中哪個詞最能體現(xiàn)對老師的感情強烈？（涌起，像大海的波濤一樣強烈）③ ④ 指導朗讀。造句練習“每當——就——”齊讀第一節(jié)。練習背誦：這么美的詩，如果能把它背下來，變成自己的語言那該多好，想背嗎?自由背。四、完成練習冊部分練習。第二課時一、導入聽寫生字同學們，通過昨天的學習，我們知道，作者用詩歌的形式包含深情地贊美老師，贊美這一崇高的事業(yè)，讓我們一起來回顧一下。齊背第一小節(jié)。上節(jié)課，我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關鍵詞，很好地體會文中的內(nèi)涵，接下來我們就用這種方法，學習第二小節(jié)。二、細讀課文第2小節(jié)自由讀第2小節(jié)，劃出第2小節(jié)的中心句。教師事業(yè)為什么美好？找有關句子：（1）出示句一：用真理??讓春暉??①理解詞句“春暉”、“朝霞”分別指什么？（春暉：春天溫暖的陽光；朝霞：早晨美麗的朝霞）②師講解：教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好，就像陽光般溫暖，朝霞般美麗。③練讀（2）出示句三、四：筆尖飛舞??笑語盈盈??①這兩句話用了怎樣的修辭手法？把教師的事業(yè)比作了什么？.（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）那么，春蠶指誰？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？ ②.“筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心）③練讀教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，感激老師，還應對老師有什么情感？（祝愿）（1）引讀“每當——就——”（2）這開放的鮮花就是——（3）這種祝愿是發(fā)自——內(nèi)心，是情不——自禁，是衷心的祝愿。（4）齊讀指導朗讀第2小節(jié)并練習背誦。三、總結(jié)全文這首詩歌是對老師美好事業(yè)的贊頌，也充滿作者對老師的美好祝愿，祝愿老師工作順利，一生平安。不是白銀勝似白銀，不是黃金勝似黃金的就是老師那顆高貴的心，既如慈母又似嚴父的老師永遠是每一位學生最愛戴的人，讓我們再一次衷心問候天下所有的老師們老師，您好！（齊讀詩歌）四、積累贊美老師的詞語或詩句名言五、詩歌創(chuàng)作：《老師，我想對您說??》導情入境：在我們的成長歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕??跟親愛的老師說說來自心底的話語。（讀詩《老師，您辛苦了》）模仿補充習題第三頁的詩歌結(jié)構，進行詩歌的創(chuàng)作。作業(yè)設計：一、用恰當?shù)年P聯(lián)詞填空。老師()教給我們知識，()教給我們做人的道理。()沒有老師的辛勤培養(yǎng)，我們()不能健康成長。二、體會本課的佳詞美句，并完成填空。筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。這節(jié)詩中詩人采用了________的修辭手法，描繪和贊美了________的美好和神圣，其中“春蠶”喻指________，“理想的絲線”喻指________，“茁壯的新苗”喻指________。板書設計：崇高 老師，您好！感激、贊頌、祝愿美好