【正文】 2：它們是5個5個地數(shù)的。師：是啊，這些松果有多少個呢？1堆有幾個松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學(xué)生匯報，教師填寫，師生共同完成表格。師：這些松果，小松鼠是幾個擺成了1堆？生：5個。生：乘法算式應(yīng)該是1x5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。生：2x5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進行擺小圓片活動，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)積累了直接比較長、短的活動經(jīng)驗，對長和短有了一定的認識。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長度單位之前的準(zhǔn)備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結(jié)果，積累測量活動經(jīng)驗，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中逐步積累的。二年級學(xué)生的年齡和認知特點決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節(jié)課以3個問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會、積累直接經(jīng)驗的機會。經(jīng)歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。積累測量活動經(jīng)驗，發(fā)展度量意識和能力。在測量活動中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達的能力。測量工具、小正方體、易拉罐一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯(lián)歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）二、 實踐活動活動一：測量教室的長師：怎樣量教室的`長度？（ 預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書量；用文具盒量；用腳量； ）學(xué)生以小組為單位進行實際測量。活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。學(xué)生活動時，教師巡視，對于學(xué)生度量中存在的問題及時指導(dǎo)。學(xué)生小組合作測出教室的長后，教師組織學(xué)生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測量結(jié)果。二年級數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。、讀、寫簡單的小數(shù)。〖教材分析〗“買文具”是在認識元、角、分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購物的具體情境，使學(xué)生初步認識生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時看到文具標(biāo)價牌上用小數(shù)表示的價格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會小數(shù)與它所表示的實際量的單位之間的聯(lián)系，體會小數(shù)的特征，并會認、讀、寫簡單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識奠定良好的基礎(chǔ)?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來自于知識分子家庭，經(jīng)濟條件良好，對于購物有一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生見過用元表示的小數(shù)，但對小數(shù)的具體意義還不十分清楚。〖課堂實錄〗(一)活動一：招聘售貨員師：有一個文具店，要招聘售貨員，誰想應(yīng)聘呀?當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢?生1：要知道標(biāo)價牌上的數(shù)表示多少錢。生2：要會數(shù)錢、會找錢、會算賬?！赫f一說，讀一讀(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標(biāo)價表示多少錢。)生1：。生2： ?！瓗煟赫埻瑢W(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價,。(集體訂正，對個別不理解的學(xué)生進行指導(dǎo)。)生1：16??85讀作十六點八十五。生2：讀作一六點八五。生3：讀作十六點八五。師：小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計數(shù)單位。師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣。：數(shù)錢請同學(xué)們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。(二)活動二：培訓(xùn)售貨員任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。(小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。)(三)活動三：貼價格標(biāo)簽師：商品擺到貨架上時，需要貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價格等，其中價格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價格寫好標(biāo)簽，比一比，看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。(每個組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價格表和對應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。)活動完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽，其他組予以評價。師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么?還有什么疑問呢?生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。生3：我學(xué)會了讀小數(shù)和寫小數(shù)。生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時只用元作單位?！冀虒W(xué)反思〗這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會用元、角、分表示商品的價格，并學(xué)會認、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會認、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時只用元作單位，學(xué)生沒有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白?！及咐c評〗本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價格標(biāo)簽”這三個數(shù)學(xué)活動展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動中聯(lián)系生活實際認識小數(shù)，并獲得良好的情感體驗。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對學(xué)生交流的過程(包括小組之間的互評)涉及較少。