【正文】 2：它們是5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)的。師：是啊，這些松果有多少個(gè)呢？1堆有幾個(gè)松果？2堆呢？讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。課件出示：教材第30頁表格。學(xué)生匯報(bào)，教師填寫，師生共同完成表格。師：這些松果，小松鼠是幾個(gè)擺成了1堆？生：5個(gè)。生：乘法算式應(yīng)該是1x5=5。師：現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片，表示出2堆松果的數(shù)量，然后用乘法算式表示出來。生：2x5=10。師：一直這樣擺下去，直到擺好9堆，你能用乘法算式一次表示出來嗎？在小組內(nèi)分工合作，擺好小圓片，做好記錄。學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動(dòng)，并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。組織匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書相應(yīng)的乘法算式。師：看著這些乘法算式你有什么想法？生：算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。師：你能記住這些算式嗎？動(dòng)腦筋想一想，然后小組里商量一下，看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。學(xué)生討論。生1：多讀幾遍就記住了。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十二學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課，目的是通過用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng)，在量中體會(huì)到量，并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果，積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問題貫穿始終，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間，提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過程 ，體會(huì)測(cè)量方式、 測(cè)量工具的多樣性。積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂趣。積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展度量意識(shí)和能力。在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。測(cè)量工具、小正方體、易拉罐一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：同學(xué)們，再過一個(gè)月就是元旦了，元旦的時(shí)候我們各班要召開聯(lián)歡會(huì)，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長(zhǎng)，你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎？（引出課題：教室有多長(zhǎng)）二、 實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)一：測(cè)量教室的長(zhǎng)師：怎樣量教室的`長(zhǎng)度？（ 預(yù)設(shè)：用尺子量；用數(shù)學(xué)書量；用文具盒量；用腳量； ）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。活動(dòng)前提出要求：先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具，再實(shí)際測(cè)量，最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書上的表格里。學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師巡視，對(duì)于學(xué)生度量中存在的問題及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流，要求小組匯報(bào)時(shí)，要說清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案北師大版篇十三“招聘售貨員”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會(huì)小數(shù)的特征。、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。〖教材分析〗“買文具”是在認(rèn)識(shí)元、角、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數(shù)”的起始課。本節(jié)課結(jié)合購(gòu)物的具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中的小數(shù)，初步建立小數(shù)的概念。通過“買文具”時(shí)看到文具標(biāo)價(jià)牌上用小數(shù)表示的價(jià)格，自然地引入小數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數(shù)改寫為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫為用小數(shù)表示的過程，初步理解小數(shù)的具體意義，體會(huì)小數(shù)與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì)小數(shù)的特征，并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。學(xué)好這一課內(nèi)容將為今后學(xué)習(xí)有關(guān)小數(shù)的其他知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)?！紝W(xué)校及學(xué)生狀況分析〗我校地處城市，學(xué)生多數(shù)來自于知識(shí)分子家庭，經(jīng)濟(jì)條件良好，對(duì)于購(gòu)物有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，部分學(xué)生見過用元表示的小數(shù)，但對(duì)小數(shù)的具體意義還不十分清楚?！颊n堂實(shí)錄〗(一)活動(dòng)一：招聘售貨員師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰想應(yīng)聘呀?當(dāng)售貨員應(yīng)具備什么條件呢?生1：要知道標(biāo)價(jià)牌上的數(shù)表示多少錢。生2：要會(huì)數(shù)錢、會(huì)找錢、會(huì)算賬?！赫f一說，讀一讀(出示“買文具”的主題圖，先讓同桌說一說每一種文具的標(biāo)價(jià)表示多少錢。)生1：。生2： ?！瓗煟赫?qǐng)同學(xué)們填寫各種文具的標(biāo)價(jià),。(集體訂正，對(duì)個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。)生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五。生2：讀作一六點(diǎn)八五。生3：讀作十六點(diǎn)八五。師：小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。讀數(shù)時(shí)，整數(shù)部分按整數(shù)讀法來讀，小數(shù)部分不帶計(jì)數(shù)單位。師：日常生活中小數(shù)的應(yīng)用很廣。：數(shù)錢請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考完成“試一試”，然后同桌交流。(二)活動(dòng)二：培訓(xùn)售貨員任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說一說是多少，并用小數(shù)表示出來，再讀一讀這些數(shù)。(小組合作，組內(nèi)交流自己的想法。)(三)活動(dòng)三：貼價(jià)格標(biāo)簽師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標(biāo)簽，標(biāo)簽上一般都注明商品的名稱、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數(shù)表示。下面我們一起來將這些商品按照出售的價(jià)格寫好標(biāo)簽，比一比，看哪一組寫得最準(zhǔn)確。小組同學(xué)每人先獨(dú)立寫一張，寫得快的同學(xué)可以多寫，然后小組內(nèi)互相檢查一下。(每個(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對(duì)應(yīng)的標(biāo)簽，數(shù)量略多于小組人數(shù)。)活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標(biāo)簽，其他組予以評(píng)價(jià)。師小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問呢?生1：我知道了什么樣的數(shù)是小數(shù)。生2：我知道了錢可以用小數(shù)表示。生3：我學(xué)會(huì)了讀小數(shù)和寫小數(shù)。生4：我不知道為什么錢用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位?！冀虒W(xué)反思〗這節(jié)課的成功之處是：緊密結(jié)合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，會(huì)用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì)認(rèn)、讀、寫小數(shù)。不足之處是：學(xué)生只是會(huì)認(rèn)、讀、寫關(guān)于元、角、分的小數(shù)，至于為什么元角分用小數(shù)表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒有明白，在這里我處理得不太好，應(yīng)該從生活習(xí)慣入手讓學(xué)生明白?！及咐c(diǎn)評(píng)〗本節(jié)課教師通過“招聘售貨員”“培訓(xùn)售貨員”和“貼價(jià)格標(biāo)簽”這三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)，充分體現(xiàn)了 “數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，并獲得良好的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。只是對(duì)學(xué)生交流的過程(包括小組之間的互評(píng))涉及較少。