【正文】 午12點吃午餐，下午3半點放學，晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。 教室內巡視，幫助有困難的孩子。 時間對對碰(聯(lián)線)：請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯(lián)接起來 小結：分針指到12，時針指到幾就是幾時，時針走過幾，分針指到6，就是幾時半 看圖說說小狗，小豬在什么時間，干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(b3)玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間撥正確了就不吃小羊，時間撥錯了，就吃小羊。請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。(結束全課)評價全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作，嘗試練習，拔準整時和半時，戲中，鞏固已學到的知識。第五版塊[課后延伸]讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘數(shù)學活動《認識時鐘》前一天，我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園，方便他們更直觀地了解、認識時鐘?；顒赢斕?，當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪，那么地投入專注，但是，從最后的書面操作結果看，孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論：(一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘，但是是在活動當天帶來的，帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現(xiàn)、去探索。(二)活動時刺激太大?；顒又?，孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上，再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方，孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。針對上述兩點采取了以下措施，取得了較好的效果：(一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識?！袄侠抢侠菐c了”改成“xx小朋友xx小朋友幾點了”的游戲，在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高，效果也較好。(二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針，讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識，還可以自己探索發(fā)現(xiàn)更多的秘密。(三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘，上面的時間分別為整點與半點，具體時間由自己確定?；顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么，可以把鐘面裝飾得漂亮一些，最后大家比一比，看看誰的時間準，誰的鐘漂亮，布置一個“漂亮鐘王國”(四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料，讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會，而且是自由選擇，孩子沒有心理負擔。通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好，還設計出了一些漂亮的時鐘，豐富了區(qū)域材料，可謂一舉多得。《認識整點》大班教案反思篇十三初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規(guī)律，學會看整點時間。發(fā)展邏輯思維能力。養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。引發(fā)幼兒學習的興趣。教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。學具準備：實物鐘若干?！恫僮鲀浴返?冊第7—8頁。一、預備活動。師幼互相問候。游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么?”二、集體活動。創(chuàng)設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。通過撥鐘，認識分針和時針。教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。通過撥鐘，人是整點鐘。教師將分針和時針都撥到12上，然后調節(jié)鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數(shù)字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數(shù)字，經過了一個小時。自由撥鐘。幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發(fā)現(xiàn)：只要分針正指“12”，時針就正指某個數(shù)字。教師小結：分針正指12，時針指數(shù)字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合(即12點整)。三、分組活動。教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“x點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的時間。第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。四、游戲活動。教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。游戲：“老狼老狼幾點鐘”。教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”?“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續(xù)問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。五、交流小結，收拾學具。教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。《認識整點》大班教案反思篇十四，了解分針、時針與數(shù)字的關系。，懂得時鐘、時間與人們生活的關系，有守時的意識。，知道關于整點的知識。時鐘模型人手一份，實物鐘，課件等。一、問題導入，引出生活所需。師：孩子們，現(xiàn)在幾點了？生活中有什么方法知道準確的時間？二、了解鐘面結構。，追憶鐘面結構。呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）。師：這是時鐘嗎？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？（1）數(shù)字。師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）你平時看到的鐘面是怎樣的？總結：原來鐘面上一共有12個數(shù)字，12在最上面，然后從4一直到12圍成一個圓。（ppt3)（2）針。師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時針、分針、秒針）師：細細長長的是分針，短短粗粗的是時針，最細最長的是秒針。師：看看分針和時針有什么不一樣？（ppt5），發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關系。師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡┬〗Y：哥哥長，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時。三、認識整點。師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）早上我?guī)c起床？幾點上班？中午幾點吃午飯？晚上幾點睡覺？（ppt7）這些都是整點鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）總結：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12，時針對著幾就是幾點整。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整？。師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎？（ppt9）早上你是幾點起床的？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦！你是怎么知道這是7點的？他是幾點起床的？（6點）（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間。你是幾點睡覺的？你呢？總結：每個小朋友都有自己的作息時間，但我們要科學合理地安排一日生活時間。四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》。（ppt11）現(xiàn)在是什么時間了？（游戲時間）是的，游戲時間到了，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好？老師做老狼，你們做小羊，老狼說時間，小羊快速撥一撥，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦！明白嗎？游戲23遍后離開活動室?！墩J識整點》大班教案反思篇十五能辨認出鐘表上的整點、半點。知道時針、分針及它們的運轉規(guī)律。教育幼兒要珍惜時間、愛惜時間。發(fā)展目測力、判斷力。引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。能夠準確的說出整點、半點小鐘表模型一人一份，圖片幾張，水彩筆，鐘表一個（一）認識時鐘1．師：啟發(fā)幼兒自己說說對時鐘的認識。2．師：出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面，說說在鐘面上你看到了些什么？說說它們的名稱。3．幼兒：進行觀察；嘗試描述鐘面上的部件與名稱；說說數(shù)字。4．師：指導幼兒分組操作大的教具鐘面，熟悉鐘面上各部分的名稱。幼兒：小組人員分別指時針、分針等。（二）認識整點教師提問：時針和分針指的地點有什么相同和不同？2．請幼兒仔細觀察鐘面，嘗試著讀鐘面上的時間？說說自己讀時間的好方法。3．小結：分針指著12，時針指著幾，就是幾時（某整點）。4．游戲游戲一：我的火車幾點開。教師撥教具鐘指向某整點，幼兒說出幾時？游戲二：撥一撥。教師報某整點，幼兒學習撥學具鐘。（三）學習認識半點1．師：出示大教具鐘，指導幼兒學習認識半點，初步了解分針與時針的運轉關系。2．游戲：撥一撥。教師報某半點，幼兒學習撥學具鐘。（四）鞏固新知識1．游戲一：“爭分奪秒”——看誰認得快。師：宣布游戲規(guī)則，全班幼兒參賽，辨認時針、分針；整點、半點。2．游戲二：“小小修表匠”——教師報出某一整點、半點，但出示有殘缺的鐘面，讓幼兒觀察、辨認后，在自己的學具鐘上添畫出正確的時間。在手腕上畫一個自己喜歡的時間幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的位置無法正確撥出。小百科：整理即清點， 時間為整數(shù)的某一時刻。