【正文】 鐘表說時間老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說。）（二） 找朋友接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。九、綜合應用今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。現(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。上午( )時做( )( ： )做( )( )時做( )下午( ： )做( )( )時做( )十、作業(yè)請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。認識時鐘教案大班十六課篇十三通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。教育幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣。發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。讓孩子們能正確判斷數(shù)量。人手一只可以撥動的小時鐘。練習操作紙。一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣。請幼兒猜謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）。師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？（啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出鐘的用途）。小結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。二、觀察活動。逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通過觀察活動認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。提問：每只鐘面上都有什么？（出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字）。比比看，3根針什么地方不一樣？（長短、粗細之分）它們的名稱叫什么？（了解時針、分針、秒針的名稱）。鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？（認識典型的幾個數(shù)字位置16）。三、幼兒第一次探索活動。讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數(shù)字的關系。師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問：請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）。得出結(jié)論：秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數(shù)字（一圈），時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。1小時=60分鐘1分鐘=60秒。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。出示整點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結(jié)：分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結(jié)：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。小朋友第二次探索活動，練習：按老師的要求撥整點、半點。五、通過練習掌握整點和半點。六、通過視頻總結(jié)時鐘的39。有關知識內(nèi)容。延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化。游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在游戲中學習，能充分調(diào)動幼兒學習的積極性；以游戲作引導，以掌握概念為目標，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結(jié)構(gòu)，運行規(guī)律和整點，同時又滲透了時間觀念教育，將原本枯燥的教學活動變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒印Ｓ變涸诟行越?jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調(diào)動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發(fā)了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律這個環(huán)節(jié)時剛開始時有點不理時針和分針的關系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會更加注重一些小細節(jié)，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。認識時鐘教案大班十六課篇十四，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神，激發(fā)幼兒探索的興趣。一、謎語導入，了解時鐘的用途，激起幼兒認識時鐘的興趣。請幼兒猜謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。（鐘表）。師：你們見過鐘表嗎？在哪里見過？鐘表在我們生活中隨處可見，為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表？(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說出鐘的用途)。小結(jié)：鐘表是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是我們的好朋友。小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。二、觀察活動。逛鐘表店，觀察鐘表的不同和相同的地方。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是不同的，哪些地方是相同的？通過觀察活動認識12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置，比較鐘表上時針、分針秒針的不同。提問：？(出示2只不同形狀的時鐘，幼兒找出鐘面上都有3根針和1~12的數(shù)字)。，3根針什么地方不一樣？(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么？(了解時針、分針、秒針的名稱)。？(認識典型的幾個數(shù)字位置16)。三、幼兒第一次探索活動。讓幼兒理解并掌握秒針、分針、時針與數(shù)字的關系。師：孔老師手里有一個時鐘，小朋友仔細看，提問：？(12上)。得出結(jié)論：秒針、時針、分針朝著同一個方向（順時針）走，秒針走一圈，分針走一小格，是一分鐘，當分針走12個數(shù)字(一圈)，時針走一個數(shù)字(一格)，這就是一小時。1小時=60分鐘1分鐘=60秒。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念。，問這是幾時？分針和時針指向哪里？提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結(jié)：分針指在12上，時針指在幾上，就是幾時。出示半點，問這是幾時？分針和時針指向哪里？提問：三只鐘有什么地方不一樣？哪個地方一樣？分針和時針指向哪里？它們分別代表幾時？小結(jié)：分針指在6上，時針過了幾，就是幾時半。，練習：按老師的要求撥整點、半點。五、通過練習掌握整點和半點。六、通過視頻總結(jié)時鐘的有關知識內(nèi)容。延伸：讓幼兒和家長一起搜集資料，簡單了解從古到今計時器的變化。