【正文】 唱，體驗(yàn)同伴合作演唱的快樂。1．聽一聽，找一找根據(jù)范唱匹配圖譜師（出示“勞動(dòng)最光榮”的歌名）：認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎？師：“勞動(dòng)最光榮”這幾個(gè)字讓你想到了什么？師：它讓我想起了我爺爺奶奶、我爺爺奶奶的爺爺奶奶，因?yàn)橛辛怂麄冏孀孑呡叺男燎趧趧?dòng)，才有了我們幸福的生活。（邊唱“幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造”，邊出示相應(yīng)的圖片。）“勞動(dòng)最光榮”送給你們。（有伴奏的演唱）師：好聽嗎？請你認(rèn)真聽，里面唱了什么？（教師再次演唱）師：你聽到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊演唱“xxx，xxx”，并出示相應(yīng)的圖譜）師：請你們按照歌曲演唱的順序幫這些圖譜排排隊(duì)。（教師演唱歌曲，幼兒根據(jù)歌曲匹配圖譜）2．學(xué)一學(xué)，唱一唱引導(dǎo)幼兒自主學(xué)唱歌曲師：我們一起檢查圖片排得對不對？（第一次演唱）師：讓我們看著圖片、跟著琴聲，試著唱一唱吧。（第二次演唱）師：你覺得哪句有困難需要幫助？誰來幫助他？（或你最喜歡哪句？跟著音樂唱一唱）師：困難解決了，讓我們一起完整地唱歌吧。（第三次演唱）師：我聽到一個(gè)富有彈性的聲音，“xxx，xxx”，讓人感覺很活躍，感到勞動(dòng)真是一件快樂的事。你們也來試一試吧。（第四次演唱）師：如果沒有圖片的提示，你們會(huì)唱嗎？（第一次去除6圖片演唱，第二次去除所有圖片演唱）3．試一試，合一合嘗試合作演唱師：請你聽一聽，這次演唱和前面的有什么不一樣？（教師演唱）師：在不一樣的歌曲中，你找到規(guī)律了嗎？（重復(fù)前一句的最后三個(gè)字，根據(jù)幼兒的回答，在原圖片后面添加“●●●”圖譜）師：看一看，都是點(diǎn)點(diǎn)，哪里不一樣？（大小）小的點(diǎn)點(diǎn)可能告訴我們什么呢？我們一起來試一試吧。（幼兒演唱）師：看看，這是誰？你想讓誰來演唱大點(diǎn)點(diǎn)部分、讓誰演唱小點(diǎn)點(diǎn)部分？（用頭像標(biāo)志做提示）（根據(jù)幼兒的興趣可以多次進(jìn)行）師：今天的歌唱活動(dòng)開心嗎？希望下次有機(jī)會(huì)我們再一起唱歌。大班音樂教案 大班音樂教案篇十三“我的身體”，進(jìn)一步鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作?！盎ㄅc蝴蝶”的基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。，體驗(yàn)舞蹈的樂趣及對春天的向往之情?！昂c花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂“春天”：壓垮、前壓腿、側(cè)壓腿、三角拼腰、小飛機(jī)、起立師：今天陳老師和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，下面請大家盤腿坐好，進(jìn)行基本功練習(xí)。“我的身體” 鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的身體都舒展活動(dòng)開了，我們來表演上節(jié)課學(xué)過的舞蹈“我的身體”，注意跳的時(shí)候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏?！昂眻D片引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作。師：小朋友表演的真好，看把誰吸引來了（出示蝴蝶圖片），今天，我們再來學(xué)一個(gè)花與蝴蝶的舞蹈?！盎ㄅc蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動(dòng)作。師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？（請個(gè)別幼兒示范舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作）。師：下面我們一起來跳一跳第一段的舞蹈吧！。師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個(gè)造型。蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對春天的向往。師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽著音樂第一段和第三段我們做一樣的動(dòng)作，第二段就用小朋友自己動(dòng)腦筋想的動(dòng)作來跳。大班音樂教案 大班音樂教案篇十四學(xué)習(xí)演唱歌曲，注意休止符號(hào)的唱法，并用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。通過扮演角色來理解歌詞，學(xué)習(xí)控制性的演唱“噓噓”聲。體會(huì)歌曲中釣魚的情趣，感受釣魚活動(dòng)的愉悅。幼兒聽過故事小貓釣魚，并學(xué)唱歌曲《去釣魚》。教師與幼兒分別扮演貓媽媽、小貓咪，引起幼兒的興趣。(1)教師：“今天我是貓媽媽，你們都是小貓咪，媽媽要帶你們?nèi)メ烎~！”(2)師生共同邊唱“去釣魚”的歌，邊入場教師利用貓媽媽、小貓咪的角色活動(dòng)，幫助幼兒了解歌詞的主要內(nèi)容。幼兒學(xué)唱歌曲（1）教師：“小河邊到了，這里有好多魚！快找塊草地坐下，架好魚竿！”（2）幼兒學(xué)習(xí)第一段歌曲：①幼兒理解歌詞中的“噓噓”聲的含義。教師提問：“釣魚的時(shí)候，要怎樣?”（教師提問時(shí)語氣偏輕）教師：“我們用一個(gè)動(dòng)作告訴朋友不要發(fā)出聲音?！庇變簩W(xué)做“噓噓”動(dòng)作，教師強(qiáng)調(diào)噓聲應(yīng)輕、短促。②教師范唱第一段。教師提問：“瞧瞧媽媽是怎樣釣魚的？釣上的是什么？”幼兒唱后教師提問：“魚兒有沒有上鉤？那鉤上是什么?”③幼兒學(xué)唱。教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中“釣上一堆爛水草”時(shí)的沮喪語氣。④幼兒表現(xiàn)“哎”的嘆氣動(dòng)作，完整練唱第一段。（3）幼兒學(xué)習(xí)第二段歌曲①教師范唱第二段。教師提問：“咱們來試試，這回看媽媽釣上來的是什么？”②幼兒學(xué)唱。③幼兒表現(xiàn)“嘿”的高興動(dòng)作，完整練唱第二段。“教師強(qiáng)調(diào)演唱歌曲中釣上一條大鯉魚”時(shí)的上揚(yáng)聲調(diào)。幼兒練習(xí)完整的演唱歌曲。幼兒集體，分組進(jìn)行完整的練唱這首歌。教師：“釣魚正是件開心的事，我們把這件事告訴朋友們！”最后幼兒站立演唱。大班音樂教案 大班音樂教案篇十五在有節(jié)奏朗誦歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。借助圖片和首句句型，遷移生活經(jīng)驗(yàn)推理歌詞內(nèi)容和節(jié)奏，并根據(jù)節(jié)奏匹配旋律，學(xué)唱歌曲。培養(yǎng)幼兒大膽表述內(nèi)心情感的能力。背景圖4幅：山、海、城市、草原。磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。音樂磁帶。引導(dǎo)策略一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導(dǎo)入。二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節(jié)奏跟念“山里的孩子畫太陽”。（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節(jié)奏的朗誦。三、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，選擇匹配動(dòng)物圖片，進(jìn)一步窗邊每句歌詞的后半部分。（1）幼兒分別將動(dòng)物圖片與背景匹配。（2）教師進(jìn)一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節(jié)奏的朗誦出來。（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節(jié)奏地念并記憶歌詞。四、幼兒遷移節(jié)奏型，主動(dòng)匹配旋律，學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱：只唱前半部分。（2）幼兒初步熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內(nèi)容，在教師形象動(dòng)作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。（6）從副歌處幼兒再練習(xí)唱。（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。五、教師小結(jié)