20xx年中班建構(gòu)區(qū)區(qū)域觀察記錄(6篇)-資料下載頁
2025-08-12 21:02本頁面
【正文】 我改了。”措施：芯蕊是個聰明的小女孩，老師說的都會聽，告訴她遇到事情不可以打小朋友，可以過來告訴老師。教師一定要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。中班建構(gòu)區(qū)區(qū)域觀察記錄篇五觀察地點：中一班建構(gòu)區(qū)觀察對象：高海博 5歲 男觀察記錄：高海博是一個很活潑又很好動的小朋友，一天一大早，他來到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建，隨后也有小朋友想加入一起玩，他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具，小朋友剛要碰他的玩具，他馬上想動手打人，嘴巴撅著很生氣。分析:現(xiàn)在還有很多孩子是獨生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，爺爺奶奶十分寵愛，玩具大多數(shù)也都是自己一個人在玩，沒有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗，到了幼兒園里，突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會非常排斥和不解。還是會認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的，別人不能動，所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。措施： 平時給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗。 經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲，體驗分享的快樂。 尊重和傾聽孩子的分享意愿，不要強(qiáng)制孩子分享。反思：沒有任何一個孩子是天生自私不懂分享的，所以我們要反思自己身為家長或者教育者有沒有正確的引導(dǎo)，父母做一個好的榜樣是非常重要的，比如平時有好吃的自己先給家里的長輩吃，孩子看到也就學(xué)會了，口頭說一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識的時候，父母應(yīng)該在旁邊及時提醒，對孩子分享的行為給予肯定和表揚，而不是溺愛或者說孩子還小，漸漸的，孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。中班建構(gòu)區(qū)區(qū)域觀察記錄篇六觀察地點：中一班建構(gòu)區(qū)觀察對象：高海博5歲男觀察記錄：高海博是一個很活潑又很好動的小朋友，一天一大早，他來到教室直奔后面的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行玩具搭建，隨后也有小朋友想加入一起玩，他不肯讓別的小朋友拿他箱子里的玩具，小朋友剛要碰他的玩具，他馬上想動手打人，嘴巴撅著很生氣。分析:現(xiàn)在還有很多孩子是獨生子女，在家里都是“小皇帝”、“小公主”，爺爺奶奶十分寵愛，玩具大多數(shù)也都是自己一個人在玩，沒有跟別的小朋友一起分享合作的經(jīng)驗，到了幼兒園里，突然有這么多的小朋友要一起玩很少的玩具他們就會非常排斥和不解。還是會認(rèn)為幼兒園的玩具也都是自己的，別人不能動，所以其他小朋友不能拿他面前的玩具。措施：平時給幼兒積累有借有還的生活經(jīng)驗。經(jīng)常玩一些關(guān)于分享合作的游戲，體驗分享的快樂。尊重和傾聽孩子的分享意愿，不要強(qiáng)制孩子分享。反思：沒有任何一個孩子是天生自私不懂分享的，所以我們要反思自己身為家長或者教育者有沒有正確的引導(dǎo)，父母做一個好的榜樣是非常重要的，比如平時有好吃的自己先給家里的長輩吃，孩子看到也就學(xué)會了，口頭說一百次不如親身做一次。當(dāng)孩子缺乏分享意識的時候，父母應(yīng)該在旁邊及時提醒，對孩子分享的行為給予肯定和表揚，而不是溺愛或者說孩子還小，漸漸的，孩子的自私行為就一定能得到一定的改善。
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