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20xx年中班觀(guān)察筆記(通用9篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-05 21:19本頁(yè)面
  

【正文】 邊?!?“你在原地,和你的好朋友這樣貌拉?!蓖瑫r(shí),又有一組幼兒興高采烈跑過(guò)來(lái)說(shuō):“我也拉好了?!苯處熤髮?duì)小諾說(shuō):“你們把動(dòng)作給我們做出來(lái)看看吧?!霸谛〉さぷ鲭p手交替拉的動(dòng)作的同時(shí),其他幼兒也在一齊做同樣的動(dòng)作。此時(shí)仍有一組女孩沒(méi)有把輪胎拉回來(lái),配班教師幫忙她們把輪胎拉回來(lái)了。教師繼續(xù)說(shuō):“小丹丹他們是第一個(gè)把物資拉回來(lái)的,并且沒(méi)有掉到河里,因?yàn)樗f(shuō)了他在拉的時(shí)候原地不動(dòng),然后雙手這樣拉,這叫交替拉,雙手交替拉,來(lái),我們一齊學(xué)學(xué)雙手交替拉。”大家跟隨教師一齊做雙手交替拉的動(dòng)作。教師又說(shuō):“我有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)你們,我們雙手交替拉物資的時(shí)候,除了手拉之外,還有哪兒需要用力?”大家回答:“腳不動(dòng),腳使勁”,”教師又問(wèn):除了腳呢還有哪大家說(shuō):身體!教師給予肯定。分析:,教師設(shè)置情境適宜,幼兒在游戲中的專(zhuān)注度較好。,設(shè)置的交往環(huán)節(jié)較少。:空間認(rèn)知、身體認(rèn)知。語(yǔ)言交流、思考一次、合作較少,并提示規(guī)則。策略:、交往的環(huán)節(jié)。,進(jìn)一步豐富游戲(延長(zhǎng)拉的距離、改變拉的路線(xiàn)、增加物資重量。)中班觀(guān)察筆記篇八案例:一天,在玩桌面游戲的時(shí)候,小朋友在專(zhuān)心致致地拼搭玩具,佳酪卻拿別人搭好的汽車(chē)模型在教室里亂跑。我提醒他把玩具還給別人,他非但不給,且把玩具摔在地上,用腳去踩,把小朋友急得哇哇大叫。又一次在上課時(shí),小朋友都在畫(huà)畫(huà),佳酪東張西望,用蠟筆在別人的紙上亂劃,還得意得大笑。分析:佳潞是個(gè)相當(dāng)聰明的孩子,平時(shí)上課思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)本事強(qiáng),但他總是和同伴相處不好,經(jīng)常有小朋友來(lái)告狀,一會(huì)兒把別人玩具搶走了,一會(huì)兒把女孩子手帕扔了。所以小朋友都不喜歡和他一齊玩。每個(gè)孩子都有不一樣的個(gè)性,個(gè)性是每個(gè)人心理面貌的總和,沒(méi)有兩個(gè)人是完全相同的。心理學(xué)家指出:個(gè)性是人類(lèi)不重復(fù)的財(cái)富。分析了佳潞的主要原因是缺乏情感交流,佳潞兩周歲是就被父母送到寄宿制幼兒園生活。由于父母工作繁忙,沒(méi)有更多時(shí)間照顧孩子。佳酪遇到不愉快的事無(wú)法傾述,只能躲在角落哭泣。家教也過(guò)于嚴(yán)厲,父母對(duì)于孩子的要求過(guò)高,一旦犯了錯(cuò)誤,父母總以棍棒的教育萬(wàn)式來(lái)教育孩子,因而孩子的性格變得倔強(qiáng),蠻橫。首先,我經(jīng)過(guò)個(gè)別交流,激勵(lì)的萬(wàn)式,便之能,控制自我的不良行為,逐漸與同伴建立友好的關(guān)系,能夠和睦相處。經(jīng)過(guò)教師的耐心講理,佳潞是個(gè)相當(dāng)聰明的孩子,教師所講的道理他都懂,所以要耐心和他講道理。如他看到小朋友的圖書(shū)十分精彩,就不聲不響的拿來(lái)看。我看到后就耐心地對(duì)他講:小朋友找不到圖書(shū)會(huì)怎樣樣如果你的圖書(shū)不見(jiàn)了又會(huì)怎樣佳潞明白我的39。意思,回過(guò)頭把書(shū)給了同伴并向他借這本書(shū)來(lái)看,避免了一場(chǎng)沖突的發(fā)生。另外,及時(shí)鼓勵(lì),增其信心。佳潞對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣,畫(huà)的畫(huà)往往比別人細(xì)致,折紙時(shí)反應(yīng)也很快,敘述故事也比別人完整。我抓住這些閃光點(diǎn),及時(shí)的給予鼓勵(lì),使孩子的自信心增強(qiáng),明白自我其實(shí)并不比別人差。如當(dāng)他講完故事后,我試著鼓勵(lì)他:瞧,佳潞講的故事真棒,小朋友都很愛(ài)聽(tīng),還要向你學(xué)習(xí),你會(huì)教小朋友講故事嗎佳酪回答說(shuō):會(huì)的。那小朋友必須會(huì)和你成為好朋友的。佳潞與同伴的關(guān)系越來(lái)越好,相處也融洽了。由此,我悟出了一個(gè)道理:教師要做個(gè)有心人。教育應(yīng)尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),要根據(jù)兒童的興趣愛(ài)好、心理需求和發(fā)展水平,采用不一樣的耐心的教育萬(wàn)法和形式,才會(huì)收到良好的效果,才能充分發(fā)揮他們?cè)诨顒?dòng)中的主體性、進(jìn)取性和創(chuàng)造性。中班觀(guān)察筆記篇九日期:..時(shí)間起始時(shí)間:10:18結(jié)束時(shí)間:10:25觀(guān)察者觀(guān)察對(duì)象:恒恒幼兒年齡:5歲環(huán)境數(shù)學(xué)區(qū):小雞吃蟲(chóng)觀(guān)察目的能與同伴互相分享,互相合作,共同游戲觀(guān)察目標(biāo)是否能遵守游戲規(guī)則?是否能相互分享,共同游戲?觀(guān)察記錄數(shù)學(xué)區(qū)的游戲是小雞吃蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)幫小雞吃蟲(chóng)子,根據(jù)色子的點(diǎn)數(shù),幫小雞吃相應(yīng)數(shù)量的蟲(chóng)子,培養(yǎng)幼兒對(duì)于數(shù)的概念。在數(shù)學(xué)區(qū)的是恒恒,梓涵,培怡,夢(mèng)夢(mèng),晨晨,豪豪,6個(gè)小朋友,這是孩子們第一次接觸到小雞吃蟲(chóng)游戲。在活動(dòng)開(kāi)始前,我先講述了游戲規(guī)則,根據(jù)色子上的數(shù)字,幫小雞吃到相應(yīng)數(shù)量的小蟲(chóng),并會(huì)用小雞嘴上的吸鐵石吸取小蟲(chóng)。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)梓涵小朋友很遵守游戲規(guī)則,而恒恒小朋友對(duì)于游戲規(guī)則并不十分的了解與遵守。在游戲中,我發(fā)現(xiàn)恒恒直接從籃子中抓了一把小蟲(chóng)子放在自我的面前,我問(wèn)他為什么要抓這么多小蟲(chóng),他說(shuō)一會(huì)兒就會(huì)沒(méi)有的,我要先拿好點(diǎn)小蟲(chóng)子玩,我說(shuō)你拿了那么多小蟲(chóng),其他小朋友不就沒(méi)有了么,你應(yīng)當(dāng)和其他小朋友一齊玩。過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)他拿了幾條小蟲(chóng)子放了回去,我又問(wèn)他,此刻你的小蟲(chóng)子是你扔色子之后幫小雞吃到的嗎,他說(shuō)是的,我讓他再演示一遍。在恒恒的演示中,我發(fā)現(xiàn)你在扔完色子后,直接用手從籃子中抓取相應(yīng)的小蟲(chóng),我跟他說(shuō)小蟲(chóng)子應(yīng)當(dāng)用小雞嘴上的吸鐵石吸起來(lái),而不是用手抓。我問(wèn)他為什么要用手,他說(shuō)你之前試了幾次,都沒(méi)有把小蟲(chóng)吸起來(lái),我說(shuō)你在游戲中要有耐心,并為他示范了一遍。在我的講解和演示下,恒恒懂得了小雞吃蟲(chóng)的游戲規(guī)則。分析評(píng)價(jià)從本次的游戲中我發(fā)現(xiàn)。恒恒的耐心不夠,也不懂得和和其他的小朋友進(jìn)行分享。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)恒恒因?yàn)槟托牟粔?,用小雞嘴上的吸鐵石無(wú)法將小蟲(chóng)子吸起來(lái),于是他就直接用手拿小蟲(chóng),而不是經(jīng)過(guò)吸鐵石將小蟲(chóng)子吸起來(lái)。另外,在活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)恒恒很有占有欲,喜歡把小蟲(chóng)子分好一部分,不讓其他小朋友吸取,只能他自我拿,他說(shuō)這是我的小蟲(chóng)子。從活動(dòng)中能夠看出,孩子們對(duì)于游戲規(guī)則并不理解,對(duì)于數(shù)量的概念也不是很清晰。另外,孩子們的分享意識(shí)和合作意識(shí)還是不夠,在今后的活動(dòng)中要注意加強(qiáng)引導(dǎo)。支持策略經(jīng)過(guò)本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于游戲的規(guī)則并不十分理解,需要在今后的游戲中不斷強(qiáng)調(diào),讓孩子們?cè)谧袷赜螒蛞?guī)則的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,讓孩子們?cè)谟螒蛑杏斜仨毜募s束。在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)孩子們數(shù)量關(guān)系的培養(yǎng),加強(qiáng)孩子們對(duì)數(shù)字的概念以及數(shù)字與數(shù)量之間的聯(lián)系,讓孩子們?cè)谟螒蛑袑?duì)數(shù)量關(guān)系有必須的鞏固與提升。另外在游戲中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)、孩子們都比較的自我,在游戲中不喜歡與其他小朋友進(jìn)行分享,在今后的教學(xué)中,要加強(qiáng)對(duì)幼兒的分享意識(shí)和合作意識(shí)的引導(dǎo)與培養(yǎng),讓孩子們?cè)谟螒蛑泄餐瑢W(xué)習(xí),互相幫忙,互相分享,互相合作,共同游戲。
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