【正文】 蜓、青蛙、小魚兒的圖片。(教師)，預(yù)習(xí)生字詞。(學(xué)生)。(教師)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測：配樂的荷葉美景畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的?，知道荷葉的樣子。，欣賞美麗的荷花池。預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的。荷葉綠綠的。荷葉大大的。( )的荷葉。( )的荷葉。，并檢查自學(xué)情況。教師檢查：看你們讀得這么認(rèn)真，幾片圓圓的荷葉急著要跟你們交朋友了!跟他們打聲招呼吧!，不認(rèn)識的字、難讀的句子多讀幾次，把課文讀通順。(1)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。(2)去拼音讀后齊讀。水珠 搖籃 躺著 亮晶晶展開 翅膀 透明 停機坪：課文中有4個小伙伴愿意和荷葉交朋友，你能找出他們嗎?邊讀邊用圓圈圈出小伙伴的名字。，邊讀邊圈畫：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。，要帶上表情，加上動作，讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒高興的心情。、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的話。(1)理解“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”這句話，并做動作。(2)(出示搖籃圖)想一想躺在搖籃里的感覺。(3)指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什么?(4)請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。，正音、。(1)在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。(2)想象一下躺在搖籃里的感覺，讀出小水珠躺在荷葉上快樂、舒服的心情。(3)發(fā)揮想象，自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：小水珠會對荷葉說：“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的懷里好舒服啊!”(4)帶動作、加表情練習(xí)朗讀第2自然段。，全班配上動作齊背。荷葉是小水珠的( )。亮晶晶(abb式)：______________________________。(1)指導(dǎo)觀察“朵、機”，提示這兩個字哪里最容易寫錯。(2)教師范寫，學(xué)生自由練習(xí)書寫。(3)講評作業(yè)。(4)讓學(xué)生同桌互評。(1)認(rèn)真觀察字形，找出易錯的筆畫。(2)觀察教師范寫，注意易錯處。(3)展覽作品。(4)同桌互評。朵：____________________________________________機：_____________________________________________一年級語文下冊《荷葉圓圓》課文 一年級語文下冊荷葉圓圓的教案篇八借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚的圖片，課件。兩課時，本課系第一課時。（一）課前積累。弟子規(guī)。（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美啊！你覺得這是一張怎樣的荷葉？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說出了荷葉的樣子，看來小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽出來了又圓又綠。誰能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。今天我們就一起來學(xué)習(xí)14課：荷葉圓圓（板書課題）（三）初讀課文。告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰呢？讓我們到課文中找一找吧！自讀課文。要求：生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌檢查讀文指名分段讀文，糾正字音 師：課文一共分了幾個自然段？（5個）找5名同學(xué)來讀。跟讀：只動唇不出聲（四）再讀課文。小組讀文，找一找還有誰喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來，也是由小組長領(lǐng)著小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個自然段，開始。生：小組長分工，讀課文，組長提醒跟讀。找到問題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。指組讀文，回答問題。（五）朗讀感悟。你最喜歡那個朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽，讀的好的同桌給他豎起大拇哥?，F(xiàn)在誰想告訴老師你最喜歡誰？然后讀給老師和大家聽一聽。小水珠：指生讀誰聽出來了這顆小水珠什么特別亮啊？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶，誰能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？（指生讀。）這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對，所以小水珠說荷葉是它的搖籃。（板書：搖籃）好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來把這種舒服的感覺讀出來好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。小蜻蜓：看到這一幕，誰迫不及待地飛來了？（小蜻蜓）你來讀一讀。追問：小蜻蜓是怎樣飛的？展開手臂，就像一架（飛機），你說的真棒。所以小蜻蜓說荷葉是它的停機坪。（板書：停機坪）再請一只小蜻蜓來給我們讀一讀。看圖片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩人楊萬里就曾寫過：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。還有誰唱著歌來了呢？（小青蛙）（指生讀。）我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方??？（歌臺）（板書：歌臺）所以它在荷葉上放聲歌唱。小魚兒：荷葉的朋友還有誰呢？（小魚兒）誰想來讀？看小魚兒游來游去多開心啊，讓我們一起來讀一讀。小魚兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。（六）小結(jié)。書放，看板書。荷葉是什么樣子的？（又圓又綠），它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機坪，立在荷葉上，展開透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚兒把它當(dāng)成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會背的同學(xué)我們一起來背一背。這個部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作，比如說，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對著板書總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。全班齊背表演。（七）隨堂測試。小老師上講臺領(lǐng)讀生字。哪些字音需要提醒？這些字你是怎樣記住的？去掉字音識記生字。同桌檢查生字。生字卡片，開火車識字。