【正文】 興的修辭方法，不僅構思新穎，文意通達，而且句句相連，使文章波瀾起名不在于高而在于仙，水之靈不在于深而在于龍，那么，室之陋與不陋，也就不在于它是否富麗堂皇，而在室主人的品德是否高尚。也就是說，盡管這房子的確是個陋室，但只要主人品德高尚，也就不覺得陋，反而處處可見其高雅明亮，“馨”字畫龍點睛，統(tǒng)領全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起興，暗暗施墨，徐徐點題，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。質疑：《陋室銘》中哪句話能提挈全篇大意？請把這句話翻譯成現(xiàn)代漢語。解惑：斯是陋室，惟吾德馨?？勺g為：這是簡陋的屋子，我住屋的人的品德好就不感到簡陋了。質疑：陋室究竟是怎樣的陋，而主人又是如何不覺其陋呢？解惑：“苔痕上階綠，草色入簾青”。臺階上已經長滿了綠苔——可見房子常年失修，極為簡陋；窗前門旁長滿青草——居住的環(huán)境荒涼冷落。這是寫陋室的環(huán)境。然而作者采用擬人的手法，賦予苔蘚、草色以人的靈性，“苔蘚”也想從臺階爬到陋室，聽聽主人在說些什么；“草色”也想從窗戶窺視主人在干些什么。這樣把苔蘚和青草寫活了。既有精神又有韻味，我們已不覺陋室的環(huán)境凄涼、荒蕪，而感覺春意正濃，生機盎然。用擬人的手法渲染了環(huán)境的幽雅，流露出了作者的喜悅之情。這樣的陋室，試想主人還會覺得“陋“嗎？質疑：既然這篇文章是寫陋室，為什么在結尾要說“何陋之有”呢？不是自相矛盾嗎？解惑：這篇文章是要體現(xiàn)主人的品德高尚，雖在陋室，但是居住在陋室中的人品德高尚也就不覺得陋了。[語 言 揣 摩]1．“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”。諸葛廬就是東漢末年諸葛亮隱居南陽隆中時居住過的草廬；子云亭是指西漢學者揚雄住過并寫作《太玄經》的亭子。這兩句話是說我這個陋室正如南陽諸葛廬的草廬，又像四川揚子云的亭子。作者采用的是類比的寫法，用歷史上諸葛亮和揚子云的名室和自己的陋室相比，暗示南陽諸葛廬、西蜀子云亭原來也是陋室，由于他們的主人德才兼?zhèn)涠劽煜拢敲次业穆也灰矔绱嗣?2．孔子云：何陋之有？“何陋之有”即“有何陋”。疑問代詞“何”作賓語，賓語前置。其中的“之”，為助詞，賓語前置的標志。此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋。”與前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。3．“無絲竹之亂耳”中的絲竹指的是奏樂的聲音，怎樣理解絲竹亂耳？他后面不是自己也在彈琴嗎？在陋室中談談古琴，心無旁騖，作自娛自樂，享受自己創(chuàng)造的音樂氛圍，不失為一種清凈的世外生活。絲竹，借代指琴瑟，簫管等樂器，這里指奏樂的聲音。這里面的“奏樂”實際是朝廷的統(tǒng)治階級每日縱情于歌舞升平的靡靡之音，所以說這種聲音對于作者來說是很嘈雜的。[研 究 課 題]相關鏈接：劉禹錫（772～843），唐代詩人、哲學家。字夢得，洛陽人。他和同時代的柳宗元交誼深厚，曾受柳宗元遺托，編就《河東先生集》，為《柳河東全集》的古本。同時，他和白居易都是造貶，有很多唱和的詩篇。本文是他被貶為地方官，在和州刺史任上寫的。在物質生活日益豐富的今天，我們又應該如何提高自身的道德修養(yǎng)呢？讀了劉禹錫的《陋室銘》，你能不能學一下劉禹錫，為你的家描上一筆，用來表達居住在家中的感受？例如，如果你覺得你的家很溫暖，請給你的房子取名為“港灣”；如果你喜歡做畫，請給你的房子取名為“碧丹”。自 主 探 究探究前期導引學習本文，首先應把握“銘”這種文體的特征；其次要反復朗讀、背誦，讀時要讀準字音；最后還應掌握重點字詞、語句的含義。[基礎鞏固集練]《陋室銘》的作者是 ， 代人?！般憽笔枪糯淘谄魑锷嫌脕?的文字，后來成為一種 。本文作者和 交誼頗深，人稱“劉柳”；后與 唱和甚多，亦并稱“劉白”。馨( ) 鴻( ) 牘( )蜀( ) 苔( ) 調( )。(1)有仙則名：(2)惟吾德馨：(3)斯是陋室：(4)談笑有鴻儒：(5)往來無白丁：(6)無案牘之勞形：1．詞類活用山不在高，有仙則名。名：名詞活用為動詞，聞名，出名。苔痕上階綠 上：方位名詞活用為動詞，長上。無案犢之勞形 勞：形容詞使動用法，使……勞累。:賓語前置孔子云：何陋之有？即“有何陋”。疑問代詞“何”作賓語，前置。其中的“之”，為助詞，賓語前置的標志。苔痕上階綠 ,草色入簾青。翻譯：，最能體現(xiàn)作者寫作主旨的一句是什么？答：陋室環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是什么?答：3. 《陋室銘》中與時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍意思相近的句子是： 。（ ）a、山/不在高，有仙/則名。b、談笑/有鴻儒，往來/無白丁。c、斯是/陋室，惟吾/德馨。d、無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形。文中是如何圍繞“德馨”來寫？陋室不陋，關鍵在于“君子居之”“惟吾德馨”。作者著重從以下幾個方面來寫“德馨”的：“山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！薄\用比喻、對偶起興，以虛襯實，以山水引出陋室?！疤凵想A綠，草色入簾青”——景色之雅：可知“陋室”環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目。“談笑有鴻儒，往來無白丁”——交往之雅：可見縱情暢懷、談笑風生的情狀。“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”——情趣之雅：可見撫琴調弦、展卷讀經的怡然情態(tài)，可知室主人高雅脫俗的情致?！澳详栔T葛廬，西蜀子云亭。”運用類比，引古賢之名室證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負。1. 本文又是從哪幾個方面來論述陋室不陋的？試結合文章的語言加以賞析。[提示：(1)從陋室的優(yōu)美的自然環(huán)境:“苔痕上階綠 ,草色入簾青?！?2)從陋室主人的情趣上:“可以調素琴，閱金經?！保?）從陋室往來客人的不俗上：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！保?）引用西漢揚雄，大教育家孔子的事例及名言，“南陽諸葛廬，西蜀子云亭，孔子云：‘何陋之有？’”運用類比和引證，有力地證明了“斯是陋室，唯吾德馨?！盷？（提示：文章以駢句為主，給人一種視覺上的齊整之美。同時，文章又重在五言，間以四言、六言，因而句式參差，加之文章一韻到底，使文章節(jié)奏明快、語言錯落有致，在聽覺上給人音樂的美感。可見“銘”這種文體的特征，一般都是要用韻的。）七、拓展閱讀熟讀精思（節(jié)選）□ 朱熹凡讀書，須整頓幾案，令吉凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩①看字，子②細分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記③，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。古人云，“讀書千遍，其義自見?！敝^讀得熟，則不待解說，自曉其義也。余嘗謂，讀書有三到，謂心到，甲到，乙到。心不在此，則眼不看子細，心眼既不專一，卻只漫浪④誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急⑤。心既到矣，眼口豈不到乎?①[詳緩]仔細從容。 ②[子]通“仔”。下同。 ③[牽強暗記]勉強硬記。 ④[漫浪]隨隨便便。 ⑤[急]要緊。 給“讀書千遍，其義自見”中的“見”字注上拼音。 在我們學過的文言詞語中，還有哪些詞與文中加點的“余”字意思相同?請任寫一個。 根據(jù)上下文，在文中甲、乙兩個方框內各填一個字。甲： 乙：4 寫出“不待解說，自曉其義”這句話的大意。5 讀書要善于積累。古人關于讀書有許多名言名句，你積累過嗎?請任意寫一句。《陋室銘》教案設計 陋室銘教案一等獎篇十1：掌握文言常用實詞，翻譯全文。2：讓學生了解押運的字和壓韻的作用。3：引導學生了解劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的思想。目標1目標1課前預習：查工具書，試譯全文。一、 課前三分鐘 (課外閱讀讀后感，抽簽完成) 339。二、 創(chuàng)設情景導入新課。239。如果讓你設計自己的家，你怎樣設計呢?(學生自由說)唐朝劉禹錫卻喜歡鄙陋居室，今天，我們就一起去看看他的陋室究竟怎樣?三、 介紹作者、體裁(教師抽查學生回答，教師適當補充)339。劉禹錫(772843)字夢得，唐朝著名詩人和散文家。銘，原來是刻，在這里是一種文體，或歌頌贊美，或有所警戒。本文陋室銘，意是刻在鄙陋居室里的文章。四、 學生借助工具書解釋常用實詞和難句。639。(完成目標2)陋：不華美、狹小 馨：香氣散布很遠白?。悍饨ㄉ鐣餂]有功名的人 牘：古時寫字用的木簡何陋之有：有什么狹小不好看呢?(教師出示膠片)五、 朗讀、翻譯、理解分析。2839。 請一同學讀一同學翻譯全文，學生或教師適當補充。(完成目標2) 學生思考并回答教師出示的問題。a、《陋室銘》中的那句話能提挈全篇大意?b、《陋室銘》描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以陋室比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操? 學生自由回答，教師補充并進行思想教育。(完成目標3)我們要學習劉禹錫淡泊自甘，不慕名利的高貴品質。 請學生自瀆領會。 教師介紹什么叫押韻?押運有什么作用?(寫韻文時在句末或聯(lián)句之末用韻母、聲調相同的字叫做押韻。韻文押韻能使人加深印象，同時便于吟頌和記憶，因為它具有聲調和節(jié)奏之美。) 本文有那些押韻字?(名、靈、馨、青、丁、經、形、亭)六、小結。239。七、布置作業(yè)。139。a、 抄寫常用實詞和難句。b、 背誦全文。c、 寫一讀后體會，字數(shù)不限。八、說課精要：安排學生先自己預習、多讀、自主試譯，讓他們更容易理解文章。