20xx年灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)及反思灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析(6篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 20:50本頁(yè)面
【正文】 愛(ài)。問(wèn)：哪個(gè)句子更能寫(xiě)出灰雀惹人喜愛(ài)呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有了這兩個(gè)詞語(yǔ)，句子就更加具體、更加生動(dòng)，更能寫(xiě)出灰雀惹人喜愛(ài)。）4．指導(dǎo)朗讀句子（1）。5．灰雀這么惹人喜愛(ài)，課文是怎樣說(shuō)列寧非常喜愛(ài)它們的？板：列寧每次……都要……經(jīng)常帶……1．師：灰雀這么惹人喜愛(ài)，列寧非常喜歡它們。課文還寫(xiě)了哪些人喜愛(ài)灰雀？板：男孩2．仔細(xì)默讀課文第二自然段至最后，特別是小孩說(shuō)的話。思考：那只胸脯深紅的灰雀后來(lái)到哪里去了？又是怎么回來(lái)的？你是從課文哪些句子里看出來(lái)的？全班討論：（1）灰雀后來(lái)到哪兒去了，你從哪些句子看出？①男孩說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！雹谀莻€(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。③男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！雹堋耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定地說(shuō)。板：“沒(méi)看見(jiàn)”（2）灰雀又是怎么回來(lái)的，你從哪些句子看出？①男孩看看列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的?！雹凇耙欢〞?huì)飛回來(lái)！”男孩堅(jiān)定的說(shuō)。板：“一定會(huì)飛回來(lái)”（3）男孩為什么把灰雀放回來(lái)？（引出列寧自言自語(yǔ)的話。）出示句子：①列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不會(huì)飛回來(lái)了?！雹诹袑幷f(shuō)：“多好的灰雀呀，再也不會(huì)飛回來(lái)了?！眴?wèn)：哪個(gè)句子更能寫(xiě)出列寧發(fā)現(xiàn)那只灰雀不見(jiàn)了，覺(jué)得很惋惜？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一句更能充分體現(xiàn)列寧非常喜愛(ài)灰雀）指導(dǎo)朗讀句子①4．指導(dǎo)朗讀對(duì)話。（1）同位分角色練讀。（2）指名分角色讀。（3）全班按男女生分角色讀，老師讀敘述部分。5．小聲自由讀第十一至十三自然段。（1）思考：課文是怎樣寫(xiě)灰雀回來(lái)的？為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？板：果然。（2）四人小組討論：為什么說(shuō)男孩是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？6．質(zhì)疑。7．總結(jié)全文。這個(gè)小故事寫(xiě)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)，感動(dòng)教育了男孩，使男孩主動(dòng)送回灰雀，告訴我們有了錯(cuò)誤承認(rèn)了，改正了，就是誠(chéng)實(shí)的孩子?；胰溉侨讼矏?ài)列寧男孩每次……都要……“沒(méi)看見(jiàn)”經(jīng)常帶……“一定會(huì)飛回來(lái)”可惜果然《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 灰雀教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析篇六《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛(ài)護(hù)灰雀的故事，反映了列寧愛(ài)鳥(niǎo)，更愛(ài)誠(chéng)實(shí)的孩子。全文共13個(gè)自然段。第1自然段講列寧在郊外養(yǎng)病期間，每天都到公園散步，他非常喜歡公園里那：只灰雀。第2—10自然段講有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)，以為它凍死了，感到很惋惜。小男孩不敢告訴列寧灰雀沒(méi)有死，只是堅(jiān)定地說(shuō)，灰雀會(huì)飛回來(lái)的。第11～13自然段講第二天，列寧果然又看見(jiàn)了那只灰雀，但他沒(méi)有再問(wèn)那個(gè)男孩，因?yàn)樗呀?jīng)知道男孩是誠(chéng)實(shí)的。課文以人物對(duì)話為主線，既寫(xiě)出了列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程，又寫(xiě)了小男孩心理認(rèn)識(shí)過(guò)程。人物的內(nèi)心活動(dòng)外化為語(yǔ)言，二者相互交錯(cuò)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，并有機(jī)地融合在一起。1．理解課文內(nèi)容，懂得為什么說(shuō)小男孩是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，體會(huì)列寧對(duì)孩子的教育過(guò)程及小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程。2．學(xué)會(huì)本課生字新詞。3．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。1．出示課題。2．質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？（有幾只灰雀？灰雀什么樣？圍繞“灰雀”為什么用“灰雀”作課題？）1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2．畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，或聯(lián)系上下支理解詞義。3．檢查自學(xué)情況。（1）檢查讀音。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀。特別注意以下讀音。白樺 胸脯 面包渣 惹人喜愛(ài)（2）字形難點(diǎn)。散：左下“月”的第一筆是“／”。右邊的反文要寫(xiě)小一些惹：上中下結(jié)構(gòu)。中間是“右”不是“古”?；颍鹤笙路娇诘南旅媸恰耙弧薄Ｓ疫呉黄膊灰獊G掉。（3）理解詞語(yǔ)。郊外：城市外面的地方?？上В褐档猛锵?。誠(chéng)實(shí)：言行跟內(nèi)心思想一致。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)話。歡蹦亂跳：形容健康、活潑。默讀課文，思考課后的問(wèn)題。1．多媒體演示：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。2．教師說(shuō)：聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，人喜愛(ài)。你看它們可愛(ài)嗎？3．自讀第一自然段，畫(huà)出描寫(xiě)灰雀的語(yǔ)句并填空。的灰雀來(lái)理解。)4．朗讀第一自然段。過(guò)渡：多媒體演示“胸脯深紅的灰雀不見(jiàn)了”。1．胸脯深紅的灰雀到底去哪兒了？請(qǐng)學(xué)生默讀課文，畫(huà)出小男孩的語(yǔ)言。（1）男孩說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！保?）男孩看著列寧，說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的它還活著。”（3）“一定會(huì)飛回來(lái)！”男孩肯定地說(shuō)。一定會(huì)飛回來(lái)的。2．指導(dǎo)學(xué)生讀小男孩的話，再說(shuō)說(shuō)他心里是怎么想的。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小男孩的認(rèn)識(shí)過(guò)程：吞吞吐吐一想說(shuō)不敢說(shuō)一決心把灰雀放回公園，肯定地說(shuō)。）3．課中質(zhì)疑，讓學(xué)生體會(huì)列寧育人過(guò)程。（1）列寧聽(tīng)到小男孩的話，肯定知道灰雀被小男孩帶走。如你是列寧，這時(shí)你會(huì)對(duì)小男孩說(shuō)什么呢？（2）文中列寧是怎么說(shuō)的？畫(huà)出列寧的話。分組討論，通過(guò)讀列寧的話，讀懂了什么？a．列寧說(shuō)：“那一定是飛走了或者是凍死丁。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！保柡鴮?duì)丟失的灰雀的惋惜和惦念。他明知道小男孩把灰雀捉走了，卻故意不明說(shuō)，而用自己的感情來(lái)啟發(fā)男孩自己覺(jué)悟，以情育人。）
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