20xx年秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)模板(三篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-12 20:20本頁(yè)面
【正文】 師：好吧，就把你喜歡的句子和段落背一背吧。生背。師：背會(huì)了呀，來，你來試一試。生背自己喜歡的段落。師：我得跟你握握手，不但背了，還把課文背得那么美。你來。生背。（橙紅色……）師：果樹大豐收了，還有誰(shuí)想背？來，這個(gè)女孩子你來。生背：秋天的雨藏著……師：我呀覺得你很了不起是現(xiàn)在背得最多的，我得跟你握握手。不過我得跟你提個(gè)建議、回家再多讀幾遍，爭(zhēng)取不丟字，不添字，來，誰(shuí)還來背。生背。師：真好，你看多有趣啊?，F(xiàn)在同桌三個(gè)人就來背一背。生背。師：好，小朋友們看看今天的作業(yè)超市，選你喜歡的作業(yè)。作業(yè)超市抄寫生字。抄寫詞語(yǔ)。選擇你喜歡的課文背誦?！肚锾斓挠辍方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2．引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。3．積累好詞佳句。體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒情，對(duì)這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言的理解。課件送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們。你們喜歡秋天嗎？誰(shuí)來說一個(gè)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)？過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語(yǔ)言的美妙和秋天的美好。［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于更好地保持學(xué)文的完整性。自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。你找到哪些顏色詞？感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語(yǔ)“五彩繽紛”的含義。群讀學(xué)習(xí)，體會(huì)句子表達(dá)方法。師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰(shuí)了？學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯示圖片時(shí)教師作適當(dāng)配說。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的？（先寫看到的，再寫想到的）a、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。b、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。c、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。d、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！e、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰(shuí)的眼睛亮？（省略號(hào)）——你還看到過什么顏色的菊花？（指名交流）老師這里拍了好多菊花的照片，咱們一起來看看。拓展群讀，出示相似的語(yǔ)段，學(xué)生品析。微群讀練習(xí)，完成句子練寫。（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。[設(shè)計(jì)理念：“水嘗無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里，讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰(shuí)愿意給大家讀一讀第三自然段？誰(shuí)能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照“梨香香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）（出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理解。讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂”，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。四、品味第四自然段，演繹過冬的情景過渡：秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對(duì)朋友說些什么？畫出有關(guān)句子多讀讀。填寫表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。師生合作，完成填讀練習(xí)。小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天？（美麗歡樂？）收集描寫秋天的詞語(yǔ)。把自己喜歡的秋天的景物畫下來。
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