【正文】 了學(xué)生的觀察能力及歸納總結(jié)能力。部編版二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計 人教版二年級語文下冊雷雨教學(xué)設(shè)計篇六【教材分析】炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，會寫12個字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。，能寫觀察日記?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)字、寫字；朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。【課前準(zhǔn)備】課件。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣《18雷雨》。（板書課題；齊讀）？雷雨有什么特點？雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化大。雷雨時的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。⑴識記生字出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記“壓”、“垂”；用聯(lián)想法記“亂”。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂”字；用換偏傍識字法記“虹”。⑵鞏固識字①聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。②聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。⑴范讀：說說課文的主要內(nèi)容？（主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。）隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后⑵找出相關(guān)的段落，初步介紹“段”的知識，讓學(xué)生把課文劃分成3段。第一段（1—3）：講雷雨前的景象。第二段（4—6）：講雷雨中的景象。第三段（8）：講雷雨后的景象。質(zhì)疑：①為什么第3自然段還算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨還沒有下。）②為什么第6自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨還沒有廳。）三、寫字指導(dǎo)1.“我的發(fā)現(xiàn)”。①讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛”都是翹舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛”四個字都有蟲字旁，“蜘”的蟲字旁最瘦。③“壓、逃、”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中間寬，上下兩頭窄。2.“我能寫好”。請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一個寫得好?！安省弊钟疫叺摹叭病笔巧舷屡帕械模鸸P處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口”上寬下窄；“蜘”字中的蟲字旁要寫得瘦長。“垂”字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。部編版二年級下冊《雷雨》教學(xué)設(shè)計 人教版二年級語文下冊雷雨教學(xué)設(shè)計篇七炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。，會寫12個字。，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。，能寫觀察日記。認(rèn)字、寫字；朗讀課文。教學(xué)難點體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫。準(zhǔn)備課件。2課時第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固二、朗讀感悟，激發(fā)朗讀興趣出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的生活實際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。圖2：藍天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。“雷雨前”⑴默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？[，蟬不叫，]⑵交流自讀自悟情況。教師隨學(xué)生的回答相機點撥。①滿天的烏云，黑沉沉的壓下來。黑沉沉”寫出了什么？（云層厚）能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？（云層很低）你人為該怎么讀這句話？②樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！叭~子一動不動”說明什么？（一點風(fēng)也沒有）“蟬一聲也不叫”呢？（因為空氣中濕度大，蟬難以發(fā)出聲來，說明天氣悶熱。）③忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？（風(fēng)刮得猛）不下雨時風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個“忽然”？（風(fēng)來得很快）④一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。蜘蛛為什么逃走？（因為它在網(wǎng)上坐不住了，這也說明風(fēng)刮得猛烈。）哪個字寫得好？為什么？讀一讀。⑤閃電越來越亮，雷聲越來越響。該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？⑶有感情地朗讀?！袄子曛小雹拍x課文，你能提出什么問題考大家？⑵學(xué)生提出問題，學(xué)生互動，教師相機點撥。①為什么用3個“嘩”？（這是象聲疊詞。通過雨的聲音，形象地說明雨勢很猛，一開始就下得很大。）該怎么讀這3個“嘩”？②為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？（因為樹、房子被雨水籠罩著，人們隔著雨幕看它們，所以看不清。這也說明雨下得很大。）③兩個“漸漸地”說明了什么？（雷雨慢慢變小的。）⑶有感情的朗讀：自由讀——女生讀——指名讀“雷雨后”⑴小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。[太陽出來；彩虹出現(xiàn)；蟬叫；蜘蛛回網(wǎng)；青蛙叫起來。]⑵“天亮起來了”與前文中的那句話對應(yīng)？（與雷雨前第一句對應(yīng)，形成鮮明的對比。）⑶理解：“打開窗戶，清新的空氣迎面撲來?！盵這一句講人感覺空氣清新，因為一陣大雨，沖刷了空氣中的灰塵，帶走了空氣中的熱量，使人感到清爽、涼快、舒服，這與雷雨前的天氣悶熱又形成鮮明的對比。]⑷美讀這一段。，欣賞評價小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：⑴“壓”字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。⑵“掛”字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。⑶“垂”字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。⑷“坐”字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。：把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。三、積累運用越來越亮越下越大越（）越（）一動不動一聲不響一（）不（）①雷聲小了，（雨聲也小了）。②池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。③（）了，（）也（）了。黑沉沉綠油油紅艷艷___________。閃電越來越亮。雷聲越來越響。雨越下越大。_______越_________越_______?！白x讀抄抄”練習(xí)。四、課后延伸1.“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文為什么先寫閃電，后寫雷聲？？（或觀察日出或日落），寫一篇日記。板書設(shè)計18雷雨雨前：烏云→大風(fēng)→閃電、雷聲雨中：越下越大→漸漸小了→空氣清新雨后：太陽→彩虹（雨過天晴的美麗景象）課件