【正文】 到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵ 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸１、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學生暢所欲言。２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生１：畫春天。生２：說寫幾句話來贊美春天。３、自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。４、展示成果。四、作業(yè)自助餐１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。２、到郊外去找春天。３、收集有關(guān)春天的詩句。部編版二年級下冊《找春天》教學設計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇九用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。2．教材分析本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點和教學重點，本導學案設計時注重“朗讀、想象、表達、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學生的思維“屏幕”上，從而讓學生更好地感受春天的美好。3．學情分析春天對于學生來講并不陌生，所以教學過程中，應根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發(fā)展。；會寫9個生字。評價任務任務一：正確認讀生字，正確書寫生字。任務二：正確、流利、有感情地朗讀課文。任務三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識。教學過程教學環(huán)節(jié)教學活動評價要點動態(tài)修改部分環(huán)節(jié)一聯(lián)系實際啟發(fā)談話，引導學生說說早春的特點。（板題）認讀生字，讀通課文。讀準字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復。（評價目標一）引導學生正確讀書：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。（完成目標三）環(huán)節(jié)二多種方法，識記生字。（1）掌握本課的生字新詞。（2）自由讀課文。標出課文共有幾個自然段。（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。，檢查學生自學生字新詞的情況。（完成目標二）正確書寫生字。（評價目標二）多種方法識字，和學生交流識字方法，學生識字能力都得到提高填空題利于學生找到表示動作的詞引導學生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)1．借助拼音自己讀課文。2．同桌同學互相讀，聽聽身邊的同學是否把字音讀正確了。3．誰愿意把課文讀給大家聽？（1）仔細聽同學讀課文。（2）評一評這個同學是不是把字音讀準確了。（師生一起評）（完成目標二）學生能正確、流利的朗讀課文。（評價目標二）、2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？、2自然段，引導學生體會第1自然段中兩個“！”表達了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。、動作，體會其快樂、興奮的心情。、2自然段。（完成目標一）春天來了！春天來了！我們幾個孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。（評價目標一）正確、流利地朗讀課文。1．先自己練習讀。2．四個人為一組一塊兒讀。3．比一比，看誰讀得正確、流利。（完成目標二）在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。（評價目標一）指導書寫生字(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。)（完成目標一）抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。（評價目標一）反復朗讀，加強鞏固1．學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，3．指導學生運用多種方式讀。（完成目標三）這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。（評價目標二）反復讀中鞏固部編版二年級下冊《找春天》教學設計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇十多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設計春天萬物復蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的，相應的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯的（遮、觸）總也進不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②ppt課文全文，要認的生字用紅色突出。③ppt擴展短文。１、會認本課９個生字，會寫９個字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、愿意積累和運用描寫春天的句子。４、有興趣走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。重點是引導學生在讀中去感悟初春的勃勃生機。環(huán)節(jié)教師活動學生活動激趣導入初讀識字１、同學們，一年級的時候我們一起學過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。２、請大家說說自己畫出了哪些不會認的字。３、（出示“我會認”圖標）同學們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學習伙伴把這些生字找到了，我們會認嗎？４、同學們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。２、學生舉手說自己畫出了哪些不會認的字。３、動畫里的小伙伴找一個，學生認讀一個，讀錯“遮、觸”，學生、教師、動畫合力糾正，強調(diào)翹舌。４、聽教師讀，舉起相應的卡片朗讀感悟１、同學們的卡片舉得又快又正確，說明大家認識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。２、誰能把課文讀給大家聽聽？３、同學們，你從他的朗讀中聽出了什么？４、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學都站起來讀一讀，比一比，好嗎？５、這一課寫得真美，同學們讀得真好，讓我們自由地細細地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。６、要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。。ǔ鍪緢D標“讀讀背背”）７、很多同學都能背誦了，要是春游回來，很多同學還會說說自己眼中的春天呢！背誦１、學生自由讀課文，學生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天。⑵我想問這幾個孩子找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…２、一生讀。３、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對春天的喜愛…４、學生紛紛站起讀。５、學生個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機引導理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……６、想背誦，用自己的方法練習背誦?；蚩磮D背誦，或同桌互背……７、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？指導寫字１、（出示“我會寫”圖標））同學們，請準備好紙和筆，我們一起來寫字。２、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。（范寫“溪”）重點強調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點強調(diào)右邊的組合。３、我們每個字寫兩遍。１、準備好紙和筆。２、⑴學生：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短，下邊長。“搖”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個部分組成的……３、每個字寫兩遍。發(fā)現(xiàn)擴展１、同學們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學習這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？２、給學生準備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學生自主閱讀，然后交流展示。１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。