【正文】 到她，我們觸到她。她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……⑵ 師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！燕子姐姐也被你們的智慧征服了，她想帶咱們?nèi)ゴ河文兀。ㄕn件顯示小燕子一路飛過春天各個地方，與此同時，優(yōu)美的旋律在耳邊激蕩。）三、拓展延伸１、小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。２、你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？生１：畫春天。生２：說寫幾句話來贊美春天。３、自主組合，贊美春天：畫畫組：展示畫。寫話組：把寫的話串成一首詩。４、展示成果。四、作業(yè)自助餐１、用你最喜歡的方式積累文中詞句。２、到郊外去找春天。３、收集有關(guān)春天的詩句。部編版二年級下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇九用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。2．教材分析本課是一篇文質(zhì)兼美的課文，教學(xué)重點是在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上背誦課文，積累語言。依據(jù)教材特點和教學(xué)重點，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計時注重“朗讀、想象、表達(dá)、實踐”的融合，通過文本語言感受春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。讓課文所描繪的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生的思維“屏幕”上，從而讓學(xué)生更好地感受春天的美好。3．學(xué)情分析春天對于學(xué)生來講并不陌生，所以教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中從而獲得創(chuàng)新活動的感性經(jīng)驗和簡單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。；會寫9個生字。評價任務(wù)任務(wù)一：正確認(rèn)讀生字，正確書寫生字。任務(wù)二：正確、流利、有感情地朗讀課文。任務(wù)三：了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，從而樹立環(huán)保意識。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點動態(tài)修改部分環(huán)節(jié)一聯(lián)系實際啟發(fā)談話，引導(dǎo)學(xué)生說說早春的特點。（板題）認(rèn)讀生字，讀通課文。讀準(zhǔn)字音、不讀破句、不丟字、不添字、不重復(fù)。（評價目標(biāo)一）引導(dǎo)學(xué)生正確讀書：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。（完成目標(biāo)三）環(huán)節(jié)二多種方法，識記生字。（1）掌握本課的生字新詞。（2）自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾個自然段。（3）通讀課文，體會春光的美好，體驗大自然的情趣。，檢查學(xué)生自學(xué)生字新詞的情況。（完成目標(biāo)二）正確書寫生字。（評價目標(biāo)二）多種方法識字，和學(xué)生交流識字方法，學(xué)生識字能力都得到提高填空題利于學(xué)生找到表示動作的詞引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵筆畫寫字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)1．借助拼音自己讀課文。2．同桌同學(xué)互相讀，聽聽身邊的同學(xué)是否把字音讀正確了。3．誰愿意把課文讀給大家聽？（1）仔細(xì)聽同學(xué)讀課文。（2）評一評這個同學(xué)是不是把字音讀準(zhǔn)確了。（師生一起評）（完成目標(biāo)二）學(xué)生能正確、流利的朗讀課文。（評價目標(biāo)二）、2自然段，思考：“我們”幾個孩子懷著怎樣的心情找春天？、2自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會第1自然段中兩個“！”表達(dá)了小朋友們怎樣的心情；從“脫掉、沖出、奔向”三個詞語中又體會到了什么。、動作，體會其快樂、興奮的心情。、2自然段。（完成目標(biāo)一）春天來了！春天來了！我們幾個孩子，（）掉（）襖，（）（）家門，（）（）田野，去尋找春天。（評價目標(biāo)一）正確、流利地朗讀課文。1．先自己練習(xí)讀。2．四個人為一組一塊兒讀。3．比一比，看誰讀得正確、流利。（完成目標(biāo)二）在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上能有感情朗讀課文。（評價目標(biāo)一）指導(dǎo)書寫生字(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)（完成目標(biāo)一）抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。（評價目標(biāo)一）反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序，3．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。（完成目標(biāo)三）這里采用了多樣的朗讀形式，通過重組朗讀，使識字語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。（評價目標(biāo)二）反復(fù)讀中鞏固部編版二年級下冊《找春天》教學(xué)設(shè)計 部編版二年級下冊《找春天》教案篇十多媒體識字課件：①三維動畫《找生字》：以課文插圖為背景設(shè)計春天萬物復(fù)蘇的動畫片，把生字藏于花草樹木之中，以教材中卡通人物形象為教材代言人，讓兩個小人互相幫助把生字一個個找出來，讀正確的，相應(yīng)的生字就跳出來，變大，再跳入下方的格子里；讀錯的（遮、觸）總也進(jìn)不了格子里，這時小人頭上出現(xiàn)一個大問號，再出現(xiàn)這兩個字的注音版，聲母以閃爍強(qiáng)調(diào)，小人再讀，讀正確后，生字跳入格子里。最后生字都入格。②ppt課文全文，要認(rèn)的生字用紅色突出。③ppt擴(kuò)展短文。１、會認(rèn)本課９個生字，會寫９個字。２、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、愿意積累和運用描寫春天的句子。４、有興趣走進(jìn)春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點。重點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去感悟初春的勃勃生機(jī)。環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動激趣導(dǎo)入初讀識字１、同學(xué)們，一年級的時候我們一起學(xué)過描寫春天的課文，我們一起唱過《春天在哪里》的歌曲?，F(xiàn)在，我們又迎來了一個新的春天，讓我們走進(jìn)春天，用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去觸摸，用心去發(fā)現(xiàn)吧。同學(xué)們，請大家打開書，借助課文下面帶拼音的生字，來試著讀讀課文，讀完后先說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字，再交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)。２、請大家說說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。３、（出示“我會認(rèn)”圖標(biāo)）同學(xué)們，我們先來看一段動畫片（出示動畫《找生字》），同學(xué)們畫出的生字都藏在這些花草樹木之中，課本上的學(xué)習(xí)伙伴把這些生字找到了，我們會認(rèn)嗎？４、同學(xué)們，請大家擺好自己的生字卡片，老師讀一個生字，你就把這個生字卡片舉起來。１、試讀課文，讀錯的字師生共同糾正，并可交流怎么記。２、學(xué)生舉手說自己畫出了哪些不會認(rèn)的字。３、動畫里的小伙伴找一個，學(xué)生認(rèn)讀一個，讀錯“遮、觸”，學(xué)生、教師、動畫合力糾正，強(qiáng)調(diào)翹舌。４、聽教師讀，舉起相應(yīng)的卡片朗讀感悟１、同學(xué)們的卡片舉得又快又正確，說明大家認(rèn)識這些字了。我們再來讀課文，讀完后交流交流我們的新發(fā)現(xiàn)和想問的問題。２、誰能把課文讀給大家聽聽？３、同學(xué)們，你從他的朗讀中聽出了什么？４、還有誰也想把對春天的喜愛之情讀出來？想讀的同學(xué)都站起來讀一讀，比一比，好嗎？５、這一課寫得真美，同學(xué)們讀得真好，讓我們自由地細(xì)細(xì)地品讀，再把你最喜歡的句子美美地讀給大家聽聽吧。６、要是能把這么美的課文背下來，那該多好?。。ǔ鍪緢D標(biāo)“讀讀背背”）７、很多同學(xué)都能背誦了，要是春游回來，很多同學(xué)還會說說自己眼中的春天呢！背誦１、學(xué)生自由讀課文，學(xué)生交流：⑴我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是幾個孩子去找春天。⑵我想問這幾個孩子找到春天了嗎？是怎樣找到的？⑶我發(fā)現(xiàn)這一課寫的是春天剛到的時候…２、一生讀。３、⑴聽出了欣喜的感覺；⑵聽出了他對春天的喜愛…４、學(xué)生紛紛站起讀。５、學(xué)生個別讀：⑴“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”相機(jī)引導(dǎo)理解“探”和初春的特點。⑵“早開的野花，那是春天的眼睛吧？”⑶“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……６、想背誦，用自己的方法練習(xí)背誦。或看圖背誦，或同桌互背……７、春天這么美好，老師，帶我們出去春游，好嗎？指導(dǎo)寫字１、（出示“我會寫”圖標(biāo)））同學(xué)們，請準(zhǔn)備好紙和筆，我們一起來寫字。２、誰能先說說寫這一課的九個字要注意什么。（范寫“溪”）重點強(qiáng)調(diào)右下是“大”。（范寫“解”）重點強(qiáng)調(diào)右邊的組合。３、我們每個字寫兩遍。１、準(zhǔn)備好紙和筆。２、⑴學(xué)生：“探”“搖”都是提手旁的字，而且這兩個字的右邊都是由上下兩個部分組成的，上邊短，下邊長?！皳u”字右邊第一撇是橫撇。⑵“凍”“溪”要注意區(qū)別兩點水與三點水旁。③我發(fā)現(xiàn)“解”字是由三個部分組成的……３、每個字寫兩遍。發(fā)現(xiàn)擴(kuò)展１、同學(xué)們，除了春天里的發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)這一課時還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？２、給學(xué)生準(zhǔn)備一些寫春天的小詩文，嵌入本課生字，讓學(xué)生自主閱讀，然后交流展示。１、⑴發(fā)現(xiàn)“找找說說”里的字可以與不同的字組成不同的詞語，比如：“嫩”“草”可以組成“嫩草”，“嫩”“芽”可以組成“嫩芽”，“野”“草”可以組成“野草”，“野”“花”可以組成“野花”……⑵發(fā)現(xiàn)這一課要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的字，除了“野”和“解”，其他都是左小右大。２、“喜鵲叫了，桃花開了，柳樹吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北風(fēng)躲了，小草探出頭來了?！毙∠铲o像是害羞似的，在林子里叫著，遮遮掩掩的，讓我看不清他的樣子。我很喜歡喜鵲，我到林子里找它們，我想告訴它們，我是它們的好朋友，我想觸摸它們的羽毛，但我不會傷害它們。我終于在林子里找到小喜鵲了，它們停在高高的樹枝上，就像一個個動聽的音符。