趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案(實(shí)用8篇)-資料下載頁
2025-08-12 14:55本頁面
【正文】 。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。三、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀。你們想夸一夸他們嗎？（這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。）帶著這種感受自由再讀課文。四、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段？能試著背一背嗎？五、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑？我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑？19 趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧 才干 歷史遺產(chǎn)近期以來一直在練習(xí)分段，學(xué)生的能力大有提高，對于這一類較簡單的段落結(jié)構(gòu)能正確判斷。有了分段的基礎(chǔ)，學(xué)生理解起來就容易了許多，過渡句是可以找出來的，但是很多孩子還是沒有掌握它的作用，又進(jìn)行了指導(dǎo)。仿寫“有的有的還有的”這樣的句子，學(xué)生的思維還是不夠活躍，寫得較簡單，但是結(jié)構(gòu)基本正確.趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀通課文，能夠積累文中的一些優(yōu)美詞句。認(rèn)識“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。讀通課文，積累優(yōu)美詞句。教學(xué)環(huán)節(jié)師生教學(xué)活動時(shí)間安排設(shè)計(jì)意圖噢，有的同學(xué)已經(jīng)把趙州橋的一些建筑特點(diǎn)看出來了。但是我們接下來還能在課文里學(xué)到趙州橋更多的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生的對橋的興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣二、活動引路，讀文識字開展讀書“闖關(guān)”活動。a．“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。b．學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過查閱工具書自行解決）c．同桌分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。開展讀書“展示會”活動。a．“我會認(rèn)”。抽讀生字詞：橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。b．“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。c．“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。（適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段）激起學(xué)生互學(xué)生字的積極性。通過競賽的方式讓學(xué)生通過各種讀書方式隨文識字。，為下節(jié)課的`學(xué)習(xí)做鋪墊。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)寫字“說”字。請同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)?！皩憽弊?。老師在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在寫字本上先描后寫?！安椤弊?。同桌互相查寫的字?！霸u”字。四人小組評評誰寫得好，展示。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)?；ゲ樯旨ぐl(fā)學(xué)生把字寫好。四、品讀課文，初次賞橋通讀全文，簡單說說作者是從哪幾個(gè)方面寫趙州橋的？（板書）趙州橋的位置在什么地方，什么時(shí)候，誰設(shè)計(jì)的和參加建造的，離現(xiàn)在多長時(shí)間了。交流：通過閱讀第一自然段，你發(fā)現(xiàn)趙州橋是一座（）的橋？（板書）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，小組交流閱讀所得。五、設(shè)疑提問，鋪墊下文據(jù)我的了解，趙州橋在中國乃至世界建橋史上都是一個(gè)創(chuàng)舉，請同學(xué)們結(jié)合自己了解到的橋梁的資料，在書中找出能夠說明趙州橋是一個(gè)創(chuàng)舉的句子。提出問題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料解決問題，有助于學(xué)生分辨所收集信息的可用性。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：時(shí)間歷史悠久結(jié)構(gòu)趙州橋用途美觀趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八學(xué)會本課生字新詞，理解“隋朝、石匠、世界聞名、設(shè)計(jì)、創(chuàng)舉、雄偉、雕刻、遺產(chǎn)”等詞語。查字典理解詞語；培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞句的能力；訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀。從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。引導(dǎo)學(xué)生感受趙州橋的雄偉和美觀。理解趙州橋的`雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。2課時(shí)生字詞卡片請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？１、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。２、抽查自學(xué)效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。３、理解生詞，指讀課文。１、自學(xué)第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？２、小組討論交流。１、了解句與句之間的聯(lián)系（1）讀第2句，這兩句告訴我們什么？（2）讀第4句，邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)？（3）讀第6句，說一說這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？（4）按順序說一說第二自然介紹了有關(guān)趙州橋的什么？２、理解句子：這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。（1）“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（2）理解“創(chuàng)舉”。（3）朗讀訓(xùn)練。背誦第二自然段。自由讀，思考第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？理解“雕刻”，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。書中是怎樣描寫這些精美圖案的？“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？朗讀訓(xùn)練。齊讀，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧、才干、歷史遺產(chǎn)；再理解整句話。１、有感情地朗讀課文。２、預(yù)習(xí)第10課《參觀人民大會堂》。
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