【正文】 賦的特色，講究鋪排渲染，例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席卷天下”、“包舉宇內(nèi)”、“囊括四?！薄ⅰ安⑼贪嘶摹钡人恼Z；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有聲勢；寫秦始皇，則極力塑造出他那“威加海內(nèi)”的形象。行文又多用駢偶，如“振長策而御宇內(nèi)，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，讀起來鏗鏘有聲。它的駢偶非常靈活，有時字?jǐn)?shù)不完全相等，有些駢語甚至包含在散句之中，如“然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固”。如此變化多端，不顯單調(diào)。2．對比論述。本文對比有兩個顯著特點：一是全篇對比。用了四個方面的對比：即秦國本身先強后弱、先盛后衰、先興旺后滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結(jié)構(gòu)宏偉，氣勢磅礴，論說有力。例如作者寫陳涉的出身卑微，才能平庸，不成軍旅，可是“斬木為兵，揭竿為旗”，隨即得到天下人的響應(yīng)、支援，“山東豪俊遂并起而亡秦族矣”。寫陳涉起事如此之易，和前文寫諸侯攻秦如彼之難，遙為映照，對比鮮明，為下文議論作了必要的鋪墊。陳涉之位和九國之君比，尊卑懸殊；陳涉武器和九國之械比，利鈍大別；陳涉之眾和九國之軍比，眾寡極異；陳涉之謀和九國之士比，智愚徑庭，陳涉和山東之國“度長？大，比權(quán)量力”不可同時而語，可是“成敗異變，功業(yè)相反”，這就激起讀者急切追尋原因，為作者揭示答案蓄積了語勢。最后是總比，秦占地由小到大，廣有天下，勢力由弱到強，統(tǒng)制諸侯，統(tǒng)治由暫到久，長及百年。但一夫作難而七廟隳，宰割天下者反身死人手，“何也？”一個設(shè)問句逼出“仁義不施而攻守之勢異也”，這個主旨的提出便如水到渠成般自然，雷霆震空般有力。二是極化對比。將對比雙方推向極至，用夸張的手法敘事狀物，例如寫秦由興而盛的“攻勢”，將攻和被攻的雙方向兩極強化，對比之下顯得氣魄很大，且更能說明問題。秦孝公時，“君臣固守以窺周室”，一個“窺”字，透出了秦伺機而動的野心，寫出了他偏居一隅的地位，也暗示了周天子地廣人眾、位高權(quán)重的形勢。雙方力量懸殊，而“秦人拱手而取西河之外”。西河之外大片土地，只是“拱手”便得，極言取之甚易，如反掌之勞，似吹灰之力。這反而突顯了秦的兵力雄厚?；菸耐?、武王、昭襄王時，“九國之師”“嘗以十倍之地，百萬之師，叩關(guān)而攻秦”，兵多將廣，聲威顯赫，攻勢凌厲，結(jié)果“秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”。秦不費一刀一箭，就叫山東六國“從散約敗，爭割地而賂秦”。秦始皇時，“卻匈奴七百余里”，使“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”。所有這些，都是采取將雙方“極化”的辦法，反襯而說明問題。一般的夸張，通常是“言峻則嵩高極天，論狹則河不容？，說多則子孫千億，稱少則民靡孑遺，襄陵舉滔天之目，倒戈立漂杵之論”，就事物的某一屬性予以夸大。而賈誼寫秦攻之易，卻先將雙方極化，再將攻取極化，則文詞便壯采飛揚，足可披瞽駭聾?！皦言~可得喻其真”，像“拱手而取”、“無亡矢遺鏃之費”，“辭雖已甚，其義無害也”，反而有助于文義的鮮明顯豁。語文現(xiàn)代文閱讀問題及答案解析篇十七閱讀短文，完成下面的練習(xí)。________________。狗醫(yī)生讓猴護(hù)士給動物驗血。蜘蛛、蝸牛、小蝦、蚯蚓都來了。猴護(hù)士把他們的血抽了出來，放在一支支玻璃管里。狗醫(yī)生來看化驗結(jié)果，可玻璃管上一個名字也沒有。原來猴護(hù)士忘記寫了，她急得哭起來。狗醫(yī)生說：“別著急，淺藍(lán)色的是蝸牛的血，青色的是小蝦的血，紅色的是蚯蚓的血。”猴護(hù)士聽了，細(xì)心地在玻璃管上寫上了名字。狗醫(yī)生說：“驗血時，如果粗心大意，就會造成生命危險的?！焙镒o(hù)士說：“今后，我一定認(rèn)真，不再馬虎了?！?．這篇小短文的題目可以是（）。2．i文篇小短文共有（）段，說的是（）和（）的事。3．你知道嗎？蜘蛛的血是（）色，蝸牛的血是（）色，小蝦的血是（）色，蚯蚓的血是（）色。4．寫出下面詞語的反義詞。忘記——（）危險——（）出來——（）細(xì)心——（）。5．讀了這個故事，你想對猴護(hù)士說些什么？參考答案：1．驗血。2．3猴護(hù)士狗醫(yī)生。3．青綠淺藍(lán)青紅。4．牢記安全進(jìn)去粗心。5．做事馬虎不得。語文現(xiàn)代文閱讀問題及答案解析篇十八，并沒有隨著夕陽西下而向西旋轉(zhuǎn)，沒有刻意去迎接陽光的親吻。作家張抗抗謳歌了它特立獨行，不媚俗，不盲從，敢于堅持自己的生活模式，勇于堅持自己的信仰，與自己的追求不離不棄的優(yōu)秀品質(zhì)。，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又是文中的過渡句，啟示下文故事情節(jié)即將轉(zhuǎn)換，以引出天山腳下與眾不同的向日葵。3.“小黃旗”是喻指向日葵的花瓣。“升騰”一詞屬于動詞。它用在這里，使向日葵海洋這幅畫面產(chǎn)生了動感，具有一種動態(tài)之美。，喜歡探究大自然現(xiàn)象，并能巧妙地將自然現(xiàn)象同生活哲理融合在一起的作家。，高度贊揚了天山腳下的向日葵的堅定執(zhí)著的精神。是循著向日葵的生命進(jìn)程這個順序來漸次展開的。語文現(xiàn)代文閱讀問題及答案解析篇十九說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式、并列式、層進(jìn)式、對照式(結(jié)構(gòu)包括段落)。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運用的。把握結(jié)構(gòu)的意義。二、說明的順序。說明的順序有：空間順序、時間順序(包括發(fā)展順序)、事理順序(邏輯順序)等。弄清順序的意義。三、說明的方法。說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義(包括作解釋)、引資料、列圖表等等。明白各種方法的作用。有時說明文借用其他修辭手法來幫助說明，這些手法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對象，依照說明文的要求。四、說明文的語言。說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確。文學(xué)性說明文還要求生動性、形象性。分析說明文語言的基本要求：首先是其對說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動性。五、解題思路和技巧。明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體人手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么。閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什么事理。如何找準(zhǔn)說明對象呢?看題目，不少題目都表示說明的對象。如(中國石拱橋)。抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。抓住事物特征：事物的特征主要表現(xiàn)在構(gòu)造(內(nèi)外)，形態(tài)(大小、長短等)，性質(zhì)(硬、軟、冷、熱等)，變化(動、靜、快、慢)，成因(簡單、復(fù)雜)，功用(廣狹、正反)等等方面。一般來說，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外，還要弄清作者介紹的是事物哪些方面的特征，又是從哪些角度介紹的。例如《死海不死》一文，圍繞死海的特征，從三個角度進(jìn)行說明：先說死海的“死”(現(xiàn)象特征)，再說死海的“不死”(本質(zhì)特征)，最后又說到死海的“不死”與“死”(現(xiàn)狀與未來發(fā)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地揭示出來了。又如《蘇州園林》一文，圍繞“無論站在哪一個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一總特點，從五個方面加以說明：亭臺軒榭的布局。假山池沼的配合?；ú輼淠镜挠骋r。近景遠(yuǎn)景的層次。以及門窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了蘇州園林的特色。歸納說明方法：閱讀說明文時，邊讀邊標(biāo)出文章所使用的說明方法，然后總結(jié)主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說明方法對準(zhǔn)確說明事物特征所起的作用。逐段概括要點，理清說明順序：概括要點時，要重視首括句、尾結(jié)句或提問式語句的作用，重視給概念下定義或解說的語句的作用。閱讀時可以把這些語句勾畫出來。概括要點時最好用完整的句子，意思要簡明扼要。在逐段概括要點的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對獨立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來，就能比較清楚地顯示出全文的說明順序了。使用什么說明順序，還要看說明的對象。一般來說，說明事物的演變發(fā)展的，用時間順序。說明建筑物的，用空間順序。介紹高科技產(chǎn)品或說明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。整體感知，把握中心：在理清說明順序的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總—分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含有總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫出結(jié)構(gòu)示意圖。說明中心就是歸納出一篇說明文說明了被說明事物的怎樣的特征，或闡釋怎樣的事理。在理清說明順序、把握文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，再歸納說明中心也就不難了。體會語言準(zhǔn)確性：準(zhǔn)確是說明語言的特點。分析說明文語言，就是看遣詞造句是怎樣準(zhǔn)確說明被說明事物的特征的。要注意分析關(guān)鍵詞語的作用。如《向沙漠進(jìn)軍》一文中“沙漠是人類最頑強的自然敵人之一”中去掉“最”不足以說明沙漠危害之嚴(yán)重。去掉“自然”“敵人”性質(zhì)就不清楚。去掉“之一”就絕對化了。當(dāng)然，文字的生動性也應(yīng)充分注意。一、組成新的句式?！斑M(jìn)來吧，你!”構(gòu)成主謂倒裝句，強調(diào)主語“你”?！斑@棵樹，他栽?！睒?gòu)成賓語前置句，強調(diào)“他栽”?！昂筇?，初三學(xué)生到機場參觀。”構(gòu)成狀語前置句，強調(diào)狀語“后天”。“她吃了一個蘋果，紅的。”構(gòu)成定語后置句，強調(diào)定語“紅的”。二、形成辭格。有些人將一句話或一首詩寫得能倒過來念，構(gòu)成回文聯(lián)或回文詩。如北京老舍茶館里有一回文聯(lián)“滿座老舍客，客舍老座滿”。又如一回文詩“空花落盡酒傾缸，日上山融雪漲紅。紅焙淺甌新火活，龍團(tuán)小碾斗晴窗。”可倒念為“窗晴斗碾小團(tuán)龍，活火新甌淺焙紅，紅漲雪融山上日，缸傾酒盡落花空。”三、換成新義。轉(zhuǎn)載自 “語言”倒過來是“言語”，“小樹”倒過來是“樹小”，“白花”倒過來是“花白”，“飯菜”倒過來是“菜飯”等等，語序變了，意義都發(fā)生了變化。四、成諧趣。北京童謠有“吃稀飯，喝面包”“出門看見人咬狗，搬起狗來砸石頭”等等語句，聽來讓人笑掉大牙，趣味無限，不過是為了教孩子學(xué)習(xí)語言，不能亂調(diào)換語序。五、讓表達(dá)的思想精神煥然一新。據(jù)說古代有一位將軍接連打了幾場敗仗，手下有人擬寫奏折，中間有一句“屢戰(zhàn)屢敗”，將軍的師爺看了，就說改為“屢敗屢戰(zhàn)”，可表示忠君之心，而原文則表示將軍昏庸無能。將軍依言改了。奏折呈上去后，果然龍顏大悅。六、擴(kuò)充更豐富的內(nèi)容。英國著名政治家培根說過：“一個人如果從肯定開始，必以疑問告終。如果從疑問開始，必以肯定結(jié)束?！薄翱隙ā薄耙蓡枴钡幕Q，給人以更廣闊豐富的思考空間。七、形成鮮明的對比。有句俗語“江西人不怕辣，湖南人辣不怕，四川人怕不辣”，將三省市的人不怕辣味的程度進(jìn)行了鮮明的對比，程度一個比一個深。八、增加反擊的力量。陳毅同志曾說：“哪有你們主民幾十年，卻不許群眾民主一分鐘的道理?”將“民主”換成“主民”，一針見血地指出了官僚主義的要害。九、表達(dá)深刻的思想。原美國總統(tǒng)肯尼迪在一次演講中說：“不要問你的國家能為你做什么，而要問你能為你的國家做什么?！边@表達(dá)了多么豐富、多么深刻的思想。十、化腐朽為神奇。梁啟超《飲冰室文集》記有“清科考官評點三劣文，一等的稱放狗屁，二等的稱狗放屁，三等的稱放屁狗.”將“放屁狗”活化為三個詞，形象地批閱了低差的文章，真是點石成金。語文現(xiàn)代文閱讀問題及答案解析篇二十一，選字組詞。比（欲喻）。上（引癮）。（卓桌）越。書（級籍）。二、根據(jù)意思寫成語。形容神態(tài)失常，失去自制。（）。指許許多多的想象不斷涌現(xiàn)出來。（）。比喻對事物不加分析思考。（）。形容十分惦念，放心不下。（）。三、補充詞語。如（）似（）。千（）一（）。（）光（）彩。（）歡（）合。心（）理（）。（）腸（）肚。別出（）（）。不（）而（）。（）（）有味。四、課文整體梳理。這篇文章用充滿感情的語言介紹了自己讀書的感受以及讀書給寫作帶來的啟發(fā)，作者對寫作的感悟有兩點，一點是_____________________,另一點是_______________________。參考答案。一、喻癮卓籍。二、如醉如癡浮想聯(lián)翩囫圇吞棗牽腸掛肚。三、如饑似渴千篇一律流光溢彩悲歡離合心安理得。牽腸掛肚別出心裁不謀而合津津有味。四、構(gòu)思要別出心裁要寫真情實感。