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四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)上冊(cè)小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)-資料下載頁

2025-08-12 12:59本頁面
  

【正文】 幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。做第4題:完成后說說比較的方法。(一)組數(shù)游戲:請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。板書設(shè)計(jì):練習(xí)一級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬千百十個(gè)億億億萬萬萬1 3計(jì)數(shù)單位8 2 0 0一千三百八十二萬0 0四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,并能說出這些大數(shù)的意義。能對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。對(duì)多位數(shù)進(jìn)行估計(jì),發(fā)展估計(jì)意識(shí)。會(huì)正確讀、寫多位數(shù)。教師以參與者的身份,出示一些我國第五次人口普查的數(shù)據(jù),以供學(xué)生討論。(1)你能讀出這些數(shù)嗎?(2)你能寫出香港和澳門的人口數(shù)嗎?讓學(xué)生對(duì)收集的數(shù)據(jù)根據(jù)大小進(jìn)行分類,然后與學(xué)生共同討論“億以內(nèi)的數(shù)”的讀法,并讓學(xué)生在讀的過程中能自己歸納讀數(shù)的方法;接著與學(xué)生討論“億以上的數(shù)”的讀法。學(xué)生在進(jìn)行讀數(shù)時(shí),必須與數(shù)位順序表結(jié)合起來。同樣,在寫數(shù)方面,也可以分兩步進(jìn)行,先寫“億以內(nèi)的數(shù)”,再寫“億以上的數(shù)”。如果學(xué)生收集的數(shù)據(jù)中沒有特殊的多位數(shù),如“級(jí)的中間零”、“級(jí)的末尾零”等,教師可以作一些補(bǔ)充,也可以組織學(xué)生先討論這些特殊數(shù)據(jù)的讀寫方法,然后再加以指導(dǎo)??偨Y(jié)討論。與同學(xué)交流你是怎樣讀數(shù)和寫數(shù)的。第7頁“試一試”第1題,教師在組織學(xué)生“說一說”時(shí),可以先讓學(xué)生收集一些當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人口數(shù)據(jù),在此基礎(chǔ)上,引出一些比較大的數(shù)據(jù),以便于學(xué)生能體驗(yàn)到大數(shù)據(jù)的實(shí)際意義。同樣,也可以讓學(xué)生收集一些其他方面的數(shù)據(jù),如當(dāng)?shù)氐墓まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)值、城區(qū)面積等,通過一些具體的、可以感受的數(shù)據(jù),了解較大數(shù)據(jù)的意義。第2題,組織一組組可以對(duì)比的數(shù)據(jù),說說它們的實(shí)際意義是寫數(shù)的基礎(chǔ)。在學(xué)生寫數(shù)時(shí),安排一些學(xué)生身邊可以感受的具體參照物進(jìn)行比較,對(duì)學(xué)生理解較大數(shù)的意義是有很大的幫助。學(xué)生完成練一練的題目。第3題,本題的練習(xí)首先安排學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí),接著讓學(xué)生觀察所讀的數(shù)與哪一個(gè)數(shù)是對(duì)應(yīng)的,然后用線連接起來。練習(xí)本題的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從較復(fù)雜的背景中會(huì)善于觀察,懂得會(huì)用排除的方法尋找對(duì)應(yīng)的數(shù)。如果班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)較好,數(shù)據(jù)安排的干擾性可以更大一些,以促使學(xué)生認(rèn)真地觀察,并讓他們說一說尋找對(duì)應(yīng)數(shù)的方法。板書設(shè)計(jì):大數(shù)的讀、寫億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)千百十億千百十萬千百十個(gè)億億億萬萬萬1 2 6 5 8 3 0 0 0 0讀作:十二億六千五百八十三萬四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小學(xué)級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四(一)在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。(二)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。(三)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一位和兩位小數(shù)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步把認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到三位小數(shù),使學(xué)生明確小數(shù)表示的是分母是10,100,1000,……的分?jǐn)?shù),并了解小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率,既是本課的重點(diǎn),也是本課的難點(diǎn).一、小數(shù)的產(chǎn)生。談話導(dǎo)入問:在三年級(jí)時(shí)我們初步認(rèn)識(shí)了小數(shù),你能說一個(gè)小數(shù)嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答,選一部分板書)問:你還知道小數(shù)的哪些知識(shí)?那小數(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢?(出示課件)①先出示課件,讓學(xué)生觀察,哪些能用整數(shù)表示?哪些得不到整數(shù)的結(jié)果?②小結(jié):在測(cè)量時(shí)、計(jì)算時(shí)及物體的單價(jià),有的能用整數(shù)表示,有的得不到整數(shù)的結(jié)果。像這樣得不到整數(shù)結(jié)果的例子在生活和學(xué)習(xí)中有很多,聰明的人們于是想到了用分?jǐn)?shù)、小數(shù)來表示,于是小數(shù)便產(chǎn)生了。(板書:小數(shù)產(chǎn)生)二、小數(shù)的意義。認(rèn)識(shí)一位小數(shù)師: 還可以怎么表示?生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/10米生2: 1分米師:你是怎么想的?生:把 1米 平均分成10份,每一份是1分米,用分?jǐn)?shù)表示是1/10米,用小數(shù)表示是 。師: 是幾分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米,用小數(shù)表示是多少米?(生略)師: 是幾分米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米,用小數(shù)表示是多少米?(生略)師:、……這樣的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面只有一位數(shù),這樣的小數(shù)叫一位小數(shù)。(板書:一位小數(shù))認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)師: 還可以怎么表示?生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/100米生2: 1厘米師:你是怎么想的?生:把 1米 平均分成100份,每一份是 1厘米 ,用分?jǐn)?shù)表示是1/100米,用小數(shù)表示是 。師: 是幾厘米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)師: 是幾厘米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)師:、……這樣的小數(shù),小數(shù)點(diǎn)后面有兩位數(shù),這樣的小數(shù)叫(兩位小數(shù))。(板書:兩位小數(shù))認(rèn)識(shí)三位小數(shù)師: 還可以怎么表示?生1:用分?jǐn)?shù)表示是1/100米生2: 1毫米師:你是怎么想的?生:把 1米 平均分成1000份,每一份是 1毫米 ,用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米,用分?jǐn)?shù)表示是1/1000米。師: 是幾毫米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)師: 是幾豪米?用分?jǐn)?shù)表示是多少米?(生略)師:、小數(shù)點(diǎn)后面有三位數(shù),這樣的小數(shù)叫(三位小數(shù))。(板書:三位小數(shù))師:分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成四位小數(shù)?(1000)分母是幾的分?jǐn)?shù)能寫成五位小數(shù)?(10000)師:依次類推(板書:......)4、概括小數(shù)的意義師:(結(jié)合板書)這些都是同學(xué)們剛剛寫出的分?jǐn)?shù)和小數(shù),不同的分?jǐn)?shù)可以寫成相對(duì)應(yīng)的小數(shù),例如:1/;5/; 12/。那么分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這種聯(lián)系,誰能用自己的話來說一說呢?師:下面分小組說一說你們各自的想法。(匯報(bào)討論結(jié)果。)組1:分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示。組2:十分之幾是一位小數(shù),百分之幾是兩位小數(shù),千分之幾是三位小數(shù)……。組3:一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾,三位小數(shù)表示千分之幾……。組4:分母是100、1000的分?jǐn)?shù)可以用小數(shù)來表示,比如說十分之幾可以用一位小數(shù)來表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示,千分之幾可以用三位小數(shù)表示……。小結(jié):我們一起來看板書,剛剛你們已經(jīng)說到了分母是10的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)來表示,分母是100的分?jǐn)?shù)可以用兩位小數(shù)來表示,分母是1000的分?jǐn)?shù)可以用三位小數(shù)來表示,用一句話概括就是——分母是100、1000……。這就是。(板書:小數(shù)的意義)認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位。師:( ) ( )個(gè) 生1:( 3 )生2:( 8)個(gè)師:、 組成的,我們就說 是一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,用分?jǐn)?shù)表示是十分之一。師:那么你們猜一猜,兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是什么?生: 是兩位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位,用分?jǐn)?shù)表示是百分之一。師:那三位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是(? )生:(千分之一)師:那四位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位是( ?)生:(萬分之一)師:依次類推(板書:......)認(rèn)識(shí)進(jìn)率(結(jié)合板書),,( )( ) (課件出示)生:( 10)( 10 )師:( 10),( 10 ),同學(xué)們可以結(jié)合板書去思考?(四人一小組進(jìn)行討論)生:討論生:匯報(bào)生1: =1分米 = 1厘米 1分米= 10厘米( 10 ) ......師:( 10),( 10 ) ,依次類推(板書:......)用一句話可以怎么概括?師:(課件出示) 每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10師:(結(jié)合板書)( 10),( 10 ) ,( ) ?生:( ) ?師:你們是怎么想的?生:......四、鞏固練習(xí)。師:從上課開始到現(xiàn)在,我就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的推理能力特別強(qiáng),那剩下的時(shí)間我們就一起去闖智慧關(guān),有沒有信心,接受挑戰(zhàn)?(有)師:請(qǐng)看大屏幕,第一關(guān)(課件出示)填一填(書51頁做一做)哪兩只手套是一副?用線連一連。(書55頁第2題)第二關(guān)在( )里可以填幾( ) ( )( )( )( ),有( ),有( ), 想一想1元4角2分=( )元 =( )元( )角( )分35厘米=( )米=( )分米 =( )分米=( )厘米第三關(guān)在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)和小數(shù)五、課堂小結(jié)。這一節(jié)課我和小朋友合作得非常成功,我相信每一個(gè)同學(xué)都有很多的收獲,誰先來說一說?
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