冷靜處理課堂突發(fā)事件-資料下載頁
2025-08-12 11:21本頁面
【正文】 兩個(gè)事例的處理結(jié)果，我自己和學(xué)生都感到滿意。前者，我采用了冷處理的方法，課堂上不急于處理，只用一句話，把兩位“肇事者”拉回正常的聽課行為中來。課后，我盡量避免因老師的“話語霸權(quán)”和“思想霸權(quán)”而導(dǎo)致的不平等，而是給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，讓他們自己去解決問題，最大化的將壞事變成好事。后者，如果在課堂上就按以上方法處理，既能保護(hù)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)，又有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，更不會(huì)引起紛爭(zhēng)。而在課后我的處理中，尊重了實(shí)際，尊重了雙方，效果顯而易見。 關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待學(xué)生是熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)，教師應(yīng)將此作為師德的一個(gè)重要方面滲透到平日的教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣的氛圍對(duì)學(xué)生的全面、主動(dòng)、健康的發(fā)展具有重要作用。
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