【正文】 哭”7個字。學(xué)習(xí)積累詞語：嘆息、哭泣、不幸等。、流利、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的小節(jié)。理解課文內(nèi)容。過程與方法、詞語。，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，背誦課文。，進行仿寫。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)熱愛自然，關(guān)愛他人的思想感情。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，讀出自己的感受。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生仿寫小詩，進行思維訓(xùn)練以及語言的積累。教學(xué)重難點突破方法：、讀懂課文后，讓學(xué)生讀出自己獨特的感受，在理解讀熟課文后背誦。，以“假如——”來進行創(chuàng)造性想象說話，表達自己的內(nèi)心感受。鼓勵學(xué)生積極說話，感受寫話帶來的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：，揭示課題?！渡窆P馬良》的故事。從前，有個孩子叫馬良，他特別喜歡畫畫，可是家里很窮很窮，買不起筆。怎么辦呢?他就用樹枝在沙地上畫畫，天天練，天天畫。一位神仙老爺爺知道了，特別感動，就送給他一支筆。這支筆可神奇啦!要什么就可以畫什么，畫什么就會有什么。馬良用這支神筆幫窮人做了很多很多的好事。他看見村子里的人沒有魚吃，就畫了許多魚，魚就活了，大家就有可口的魚美食了。他看見一位老爺爺穿得很破舊，就畫了一套新衣服。老爺爺穿上漂亮的新衣服可高興了!他還為人們畫水車、耕牛、糧食……他的這支筆真是太神了!：同學(xué)們，如果你擁有一支這樣的神筆，你會畫什么呢?：有個小朋友叫白冰也特別渴望自己擁有這支神筆。他將自己的心愿寫成了一首小詩，題目叫《假如》，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小詩。和老師一起寫課題。老師板書，學(xué)生書空。“假”。(1)字形。(2)讀音。，讀準(zhǔn)課題。，學(xué)習(xí)字詞。：請同學(xué)們讀白冰的這首小詩，這是我們第一遍讀，大家要邊讀邊圈出生字，劃下你想積累的詞語，還要標(biāo)上小節(jié)號。生自由讀文，圈生字，劃詞語，標(biāo)小節(jié)號。：同學(xué)們，大屏幕上的詞語都是我們需要積累的，小聲讀讀，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?。(神筆、寒風(fēng)、襲擊、覓食、哭泣、饑餓、谷粒、不幸、嘆息、遙遠)(1)認(rèn)識生字，理解詞語的意思。(2)學(xué)會寫字：比較“泣”、“?！薄憽翱蕖薄靶摇?多媒體分解)，會組詞，用“哭泣”、“幸?！钡仍~語說話。，理解內(nèi)容。：剛才我們認(rèn)識生字，讀了詞語，也懂得了詞語的意思?，F(xiàn)在我們把所學(xué)的詞語帶到文中，把課文再讀一遍。相信這一遍你們一定會讀得很流利，很通順。學(xué)生自由地讀課文。，其他學(xué)生思考：小作者想用馬良的神筆畫什么?(學(xué)生回答，老師板書。)：同學(xué)們都很會讀書?，F(xiàn)在請大家再默讀課文，思考：作者為什么要給小樹畫太陽和云朵、給小鳥畫谷粒、給西西畫一雙好腿呢?(學(xué)生回答，老師板書。)，積累語言。：同學(xué)們都在用心地讀書，認(rèn)真地思考，真會學(xué)習(xí)!這四個小節(jié)都寫得很美，請你找出自己喜歡的小節(jié)，美美地讀一讀。待會我們就來看，誰讀得最有感情?學(xué)生選擇喜歡的小節(jié)品讀。老師隨機指導(dǎo)學(xué)生朗讀學(xué)生喜歡的小節(jié)。(1)師：誰來讀一讀?指名讀。(2)師：假如你現(xiàn)在就擁有一支馬良的神筆，你的心情會怎樣?生答。師：請你讀一讀，讀出你的心情。(3)師：讀得不錯!要是我有一支馬良的神筆，我會這樣讀。老師范讀。(4)師：孩子，要是你有一支馬良的神筆，你會怎樣讀?指名讀。(5)師：同學(xué)們，假如我們都有一支馬良的神筆，我們會這樣讀。齊讀。：師過渡：同學(xué)們，咱們就這樣一遍一遍地讀，課文就越讀越美了。還有誰來美美地讀一讀其他的小節(jié)?(1)指名讀。(2)(多媒體播放)聽，馬良的神筆讓鳥兒的叫聲多么歡快!誰再將這份歡樂送給可愛的小鳥?(3)指名讀。(4)還有誰愿意將這份快樂送給小鳥?(5)指名讀。：師過渡：真好，不僅動聽，還讀出了詩歌的節(jié)奏美。還有誰愿意讀讀第三小節(jié)?(1)指名讀。(2)師：孩子，謝謝你為西西畫了一雙好腿。西西的腿好了，他又可以和我們一起唱歌跳舞，還可以和我們一起學(xué)習(xí)玩?！Ｊ前?，笑容又回到了她的臉上，馬良的神筆讓西西如此幸福。讓我們一起將這份祝福送給她!(3)齊讀。5指導(dǎo)背誦課文。師過渡：同學(xué)們的朗讀給老師一種享受。這么美的詩，要是我們能印在腦海里，那該多好啊!老師給大家一點點提示，每一小節(jié)都有像這樣的句子，(多媒體出示：假如我有一支馬良的神筆，我要給__________,畫_________。讓_____________。)學(xué)生自由背誦?！都偃纭饭_課教學(xué)設(shè)計，擴展延伸。：讓我們一起伴著音樂，背一背這首美麗的小詩。學(xué)生背誦自己喜歡的小節(jié)。：同學(xué)們真了不起!小作者希望用神筆給小樹畫上太陽、云朵，為小鳥送去谷粒，給不幸的朋友畫上一雙好腿。他只有這三個愿望嗎?你從哪兒看出來的?(省略號)學(xué)生回答。：假如你有一支馬良的神筆，你會畫什么呢?生自由說話，師引導(dǎo)拓展說話思路，出示圖片：缺水的村莊、荒涼的山坡、破舊的學(xué)校、流浪的小貓。：同學(xué)們的愿望都很美好!如果把我們剛才說的、心里想的寫下來，不就是一首小詩嗎?快，拿出你的筆寫下你的愿望!生自由寫話。：誰想讀讀自己寫的小詩?學(xué)生朗讀自己寫的詩，老師隨機評點。老師和學(xué)生一起寫，展示老師寫的小詩。，升華情感。師：同學(xué)們，從你們這些美好的愿望中，老師可以感受到你們和馬良和白冰小朋友一樣都是善良的好孩子。老師祝愿你們的愿望能成為現(xiàn)實!也希望你們能通過自己的努力給別人帶來更多更多的快樂與幸福!附：板書設(shè)計：小樹 太陽云朵小鳥 谷粒西西 一雙好腿…… ……練習(xí)設(shè)計：(1)背誦課文。(2)仿寫小詩。假設(shè)教學(xué)設(shè)計篇十四教學(xué)目標(biāo)。、流暢的語言。教學(xué)重點體會生動細膩的心理描寫，領(lǐng)悟文章蘊涵的人生哲理。教學(xué)難點，讓學(xué)生的思想感情得到升華。；細膩生動的心理描寫，認(rèn)識作者純潔高尚的世界觀、人生觀。課時安排2課時教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課眼睛是心靈的窗戶。它既是人們攝取外界信息的最主要渠道，也是人們發(fā)送信息的重要工具?？墒?，具有正常視力的人你能想像得到一個永遠處于黑夜中的盲人對光明是何等的渴望嗎？讀了海倫凱勒感人肺腑的《假如給我三天光明》以后，你肯定會有所體味。你將會為自己擁有視力而慶幸，將會懂得熱愛生活，將會知道珍惜生命、關(guān)愛人生。二、品讀探究（一）整體把握全文結(jié)構(gòu)，理清作者想象中三天的活動內(nèi)容，并體會思想感情。第一天，白天：看望麥西夫人，約朋友來家，樹林散步，看落日。夜晚：回憶這一天。第二天，白天：參觀自然歷史博物館，參觀藝術(shù)博物館。夜晚：看戲第三天，白天：游覽紐約城，看日常人的生活和世界。夜晚：看喜劇。（二）研習(xí)新課，品讀探究：，“首先”要“長時間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文麥西夫人的臉”？明確：海倫凱勒把看望親友安排在第一天，足見她對親情的極端重視，因為是這些人給了她生命、智慧及關(guān)愛，尤其是麥西夫人人，靠著“溫柔和耐心來完成教育我的困難和任務(wù)”，并給海倫打開了外部世界，海倫對她是充滿感激而尊敬之情的。麥西夫人來到海倫凱勒家的第一天，作者就認(rèn)為是她“一生中最重要的一天”。作者說：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的?！焙悇P勒的奇跡可以說是由她和自己的教師共同創(chuàng)造的。“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情？怎樣認(rèn)識海倫凱勒心中的“奇觀”？明確：在節(jié)選部分中，有多處提到了“有視力的人”。這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關(guān)愛的。3.“有些場面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對后者我也不會閉上眼睛，因為它們畢竟也是生活的一部分，對它們閉上眼睛就等于緊鎖心靈，禁錮思想?！痹鯓永斫膺@段話？這表現(xiàn)了海倫凱勒怎樣的精神、情懷？明確：作者在游覽整個城市時，要到花園大街去，到貧民區(qū)去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去?！皩τ跉g樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心。”一個盲、聾、啞殘疾人，本應(yīng)讓世人來同情、關(guān)懷，但她卻同情、關(guān)懷他人，表達了海倫凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。4.“午夜，我從盲人痛苦中得到的暫時解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新籠罩我周圍”在文中有什么含義？明確：作者沒有感到恐懼和失落。作者心里充滿了美好的回憶，對擁有三天的光明很滿足。，最后一眼要看的是喜劇，欣賞人類精神世界的喜劇的泛音？海倫凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么？明確：海倫凱勒的奇跡是在逆境中甚至是絕境中創(chuàng)造的。“絕處逢生”取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度，最后一眼要看戲劇正說明她充滿了樂觀的情懷。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質(zhì)。聯(lián)系到第一天她最想看到自己教師的愿望，可以認(rèn)為，海倫凱勒的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。6.“假如”是一種假想，從海倫凱勒的實際情況來看是不可能實現(xiàn)的，如何理解作者在文章中所見、所聞和所感的真實性和感染力？明確：盡管她的描述和現(xiàn)實生活不盡一致，比如，對陽光的描寫等都有些想像的色彩，但并不影響讀者的介入和共鳴。特別是作者豐富的想像，更讓人感受到她豐富的內(nèi)心世界，那種無法體驗的渴望，不可遏止的追求，甚至“假想”的內(nèi)容有了出入，更會讓人產(chǎn)生特殊的感動。三、小結(jié)升華（一）總結(jié)全文海倫是用一顆怎樣的心去“看”外部世界，去安排這三天的光明旅程的？明確：她用一顆火熱的心，她一直都在用心地生活，一直都在用心地感知，是真情的流露。愛生活、自然、人，渴求光明、交流，追求崇高、美好，堅強、勇敢、向上。人的一生中，必然面對各種生命的考驗。人生的無常，各種的遭遇不斷地歷練著我們。而能成就自己不因挫折打擊陷入困頓的，惟有那顆平靜、堅強、樂觀、進取的心，每一個人都應(yīng)該像海倫凱勒一樣珍惜所擁有的一切，用陽光般的心情，去面對每個充滿希望的日子。（二）寫作特點。，它具有傳記文學(xué)最寶貴的特點，那就是內(nèi)容真實。整部作品從頭至尾沒有一處虛構(gòu)、夸張的成分，描寫地都是真實的事跡，樸素的感情。但是，在這些平常事中卻體現(xiàn)出了一些偉大的精神：作者自己和莎莉文老師兩個人都是殘疾人，但她們倆一個不懈努力，一個默默奉獻。她們雖然身有殘疾，但品格、人格卻是完美無缺的，是一般人難以企及的。全文都是想象出來的。事實上作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶，無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出問題，然后安排三天的活動。所謂活動，純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到或聽到的那些場景和事情，例如作者并不知道太陽的光輝是怎么回事，卻多次寫了。從豐富的想象的背后，我們看到作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說法，對世人提出勸告。、真摯的語言本文不像其他散文那樣設(shè)計許多機巧，運用許多修辭方法來表情達意。與熱切、坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，作者采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界。雖然全篇都是家常話語，既與坦誠、真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)，又有感染人、鼓舞人的神奇力量。無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量。因此，從審美角度來看，本文表現(xiàn)出別具一格的樸素美。四、作業(yè)布置。：“一旦失去了的東西，人們才會留戀它?！闭堃源藶樵掝}，寫一篇作文，題目自擬；