最新金色的魚鉤教案及反思九篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-08-12 07:45本頁面
【正文】 (4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)第二課時(shí)目的要求:,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)...重點(diǎn):.難點(diǎn):體會人物的思想感情.教學(xué)過程:...,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)(4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8).把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,把全文有感情地朗讀下來..(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,.)金色的魚鉤教案及反思篇九一．知識與能力：1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書方法，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語的作用，體會從外貌動(dòng)作語言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法3．訓(xùn)練朗讀能力4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力二．教學(xué)重難點(diǎn)：1．概括故事、分析人物、品讀語句、理解主旨2．討論法、問答法、點(diǎn)撥法一．預(yù)習(xí)探究：魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)文章按什么順序?qū)懙?？：（一）、前提測評：1．聽寫字詞：（之后互評）2．正音.（二）簡述：：（三）快速讀文，本文講了一件什么故事？生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。2．再讀課文理清文章順序。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。3．再讀課文理清文章順序。三：品讀體驗(yàn)：。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事。生：這篇課文敘述了紅軍長征途中一位炊事班長接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過草地，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事。2．再讀課文理清文章順序。我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號”“班長救病號”“病號救班長”“懷念班長”，文章可以分成四部分。你劃分從哪到哪？（一、1—2二、3—23三、2433四、34）課文的主要人物是誰呢？（老班長）對他的刻畫主要從外貌，語言，動(dòng)作，神態(tài)等描寫來完成的，我們來找一下（在書上畫出來）并說出其含義。a外貌描寫：（第22228段）含義：劃出描寫班長外貌的詞句全文有六處描寫班長的外貌，這是課文思路的主線。這六處是：課文第2節(jié)，班長一出場就寫了他的外貌：個(gè)兒挺高，......兩鬢都斑白了。第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭，他皺緊眉頭硬咽下去。課文21節(jié)里，寫病號們不肯喝魚湯時(shí)，班長皺起眉頭。課文22節(jié)，寫班長看見大家把魚湯喝完后，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí)，又對班長的外貌進(jìn)行描述：老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們。課文里最后一次寫老班長的外貌，是在28節(jié)里，班長已經(jīng)奄奄一息了，但他微微地睜開眼睛，看見我端著的魚湯。b、動(dòng)作和語言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說）c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語句，從文中畫出來。這篇文章除了通過老班長的外表來揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過“我”的神態(tài)、動(dòng)作、語言來襯托老班長的內(nèi)心。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子。)本文是刻畫老班長，為什么寫“我“呢？(討論)（反面襯托）分析老班長的性格特征。（板書）舍己為人?忠于黨和人民……找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑，生分組討論回答。選讀你喜歡的語句。（要飽含真情）討論，提高思想認(rèn)識。a、作者為什么要把老班長留下的魚鉤小心的包起來，放在貼身的衣兜里?〔老班長精神不死，流芳百世?！乘?、鞏固延伸：你能列舉老班長式的人物嗎？（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）你認(rèn)為老班長是個(gè)什么樣的人，寫篇讀后感。金色的魚鉤接受任務(wù)——班長救病號——病號救班長——懷念班長舍己為人崇高品質(zhì)教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ)，膽寒未完全找到感覺是，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩，教師要投入感情，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
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