金色的魚鉤設(shè)計(jì)與反思-資料下載頁(yè)
2024-11-22 03:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】騰騰、無(wú)邊無(wú)涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語(yǔ)。己為人的品質(zhì)的教育。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。反映人物精神品質(zhì)的作用。老班長(zhǎng)與金色的魚鉤有什么關(guān)系？又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長(zhǎng)是誰(shuí)。辦法，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長(zhǎng)想到了什么辦法。學(xué)生對(duì)老班長(zhǎng)的敬佩之情油然而生，同時(shí)通過(guò)有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華，學(xué)生交流，教師相應(yīng)追問(wèn)：你覺(jué)得老班長(zhǎng)沒(méi)有完成任務(wù)嗎？講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。的突破上，對(duì)課文的條分縷析省去，取而代之的是對(duì)人物的剖析。
【正文】 像講故事一樣按照事情的發(fā)展順序敘述，表達(dá)了對(duì)老班長(zhǎng)的深切懷念。 通過(guò)張校長(zhǎng)及 校區(qū) 教研組對(duì)本課的剖析，我認(rèn)為還 有許多改進(jìn)的地方 : 字詞的教學(xué)沒(méi)有落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)里有字詞的掌握，學(xué)生也進(jìn)行了有效的預(yù)習(xí)，那么上課后應(yīng)該檢查字詞的掌握情況，三五分鐘就可以，這樣學(xué)生的預(yù)習(xí)也就有了針對(duì)性。 這篇文章要求進(jìn)行快速閱讀的訓(xùn)練。初讀課文時(shí)，要求學(xué)生入眼看得快，入腦想得快，邊讀質(zhì)疑 :課文的題目是“金色的魚鉤”，這個(gè)魚鉤真的是金色的嗎？作者為什么說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤 上，閃爍著燦爛的金色的光芒”？ 同學(xué)們邊讀邊想，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。 課文比較長(zhǎng)，又是略讀課文，如果面面俱到，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效果，要在有限的教學(xué) 時(shí)間里完成教學(xué)內(nèi)容，我采取了集中到一個(gè)點(diǎn)的突破上，對(duì)課文的條分縷析省去，取而代之的是對(duì)人物的剖析。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析老班長(zhǎng)的神態(tài)、 語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，并分析寫老班長(zhǎng)神態(tài)的句子有什么不同，從中能感悟到什么，從而使學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物描寫對(duì)反映人物思想品質(zhì)的作用。讀書百遍，其義自現(xiàn)。我適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，并范讀以激起情感上的共鳴。如，課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的神態(tài)，從課文中畫出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，思考這幾次描寫老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么不同，你能從中感悟到什么？。最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展訓(xùn)練：你想對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)些什么，試著寫下來(lái)。 不足之處： 本課 由于篇幅比較長(zhǎng)，為了節(jié)約時(shí)間，所以過(guò)于緊湊，讀的形式不多，還不夠深入。學(xué)生體會(huì)人物內(nèi)心思想感情不深刻，讀的欠缺感情，看來(lái)，還要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練 。
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