20xx年認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思(七篇)-資料下載頁
2025-08-12 06:30本頁面
【正文】 更直？（3） 師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書：線段）觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。（4） 師演示：同學(xué)們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)，線段有幾個(gè)端點(diǎn)？（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）（5） 師：你認(rèn)為線段有哪些特點(diǎn)？（直，兩個(gè)端點(diǎn)），強(qiáng)化線段特征（1） 師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？小結(jié)：直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線段。（2） 師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個(gè)端點(diǎn)的邊嗎？總結(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。（3） 師：線段具有哪些特點(diǎn)？（直、有兩個(gè)端點(diǎn)），自建線段模型（1） 師：你能根據(jù)感受到的線段的特點(diǎn)，把它畫在紙上嗎？試一試。（2） 全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？部分作品實(shí)物展臺(tái)下展示對(duì)比，讓學(xué)生根據(jù)線段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。（5） 依據(jù)線段模型練習(xí)。p45第1題 說一說下面哪些是線段？師：為什么是線段（不是線段）？三、聯(lián)系應(yīng)用，拓展認(rèn)識(shí) 題 哪些物體的邊可以看作線段？出示校園環(huán)境圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，軟件同時(shí)在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。2. p45第3題 下面圖形各是由幾條線段圍成的？（1） 請(qǐng)學(xué)生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點(diǎn)，讓學(xué)生感受公共點(diǎn)。3. p45第4題（1） 用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（cai演示，折痕就是一條線段）（2） 請(qǐng)學(xué)生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。（對(duì)不能直觀看出長或短的線段，引導(dǎo)學(xué)生比較）（2） cai出現(xiàn)三個(gè)點(diǎn)，并同時(shí)出現(xiàn)題目。（3） 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，實(shí)物展臺(tái)展出，集體講評(píng)。（1） 猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。（2） 實(shí)物展臺(tái)展出學(xué)生不同的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。：和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？：請(qǐng)你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段？認(rèn)識(shí)線段教學(xué)反思篇七作者：曄子 （一）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過程，會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)畫線段。培養(yǎng)學(xué)生初步的時(shí)間能力，具有積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，感受生活里的數(shù)學(xué)。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)用自己的語言描述線段的特征，會(huì)畫線段。（三）教學(xué)過程： 一、操作感知，觀察比較。在實(shí)物投影上出示兩條線。（1）操作：請(qǐng)小朋友們拿出一條線，大家把它拉緊。（2）觀察：把拉緊的這段線和彎曲的線進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生感受到拉緊的線很直。）（3）觀察討論：為什么這段線會(huì)很直，而那段線卻是彎曲的？（因?yàn)槭掷锏木€被我們拉直了。）追問：它在誰的中間？（突出線段有兩個(gè)端點(diǎn)）（4）小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（5）線段可以怎樣來表示呢？（板書： ）（6）尋找身邊的線段。①你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、課本的每條邊，使學(xué)生知道這些邊都可以看成是線段。②下面請(qǐng)小朋友們找一找在你的周圍還有哪些物體上有線段？③小結(jié)：你能用自己的話說說線段是什么樣的嗎？二、學(xué)畫線段模仿畫：請(qǐng)小朋友和老師一起把線段畫一畫。（教師強(qiáng)調(diào)要畫兩個(gè)端點(diǎn)）
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1