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20xx年找春天教學(xué)反思優(yōu)缺點(七篇)-資料下載頁

2025-08-10 21:02本頁面
  

【正文】 我想,讓學(xué)生與文本對話,是新課程致力追求的新理念。對于低年級的學(xué)生來說,與文本對話,首先要喚起他們學(xué)習(xí)語文的興趣。這需要老師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿新奇的課堂教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐中內(nèi)化語言,運用語言。由于氣候的關(guān)系,我沒能事先帶著學(xué)生去觀察春天,但我利用多媒體為他們模擬了一個令人向往的境地,使他們興趣盎然,為接下來的學(xué)習(xí)調(diào)好了情感基調(diào)?!罢艺掖汗媚锊卦谀膬骸薄昂退鼈兇虼蛘泻簟崩藢W(xué)生與文本的距離,激發(fā)參與的興趣。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。在課堂教學(xué)中我充分尊重學(xué)生,賞識學(xué)生。學(xué)生始終處于主動積極的思維和情感體驗中。在潛心會文后,談及對春天的感受時,更是折射出多元理解。學(xué)生在課堂上靈性飛揚。正因為為創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生思維自由馳騁的空間,學(xué)生在進(jìn)行語言實踐的過程中,處處閃現(xiàn)出智慧的火花。課標(biāo)指出,教師是最重要的課程資源,必須要有開放性的課程意識。作為一名語文教師,應(yīng)該樹立大語文的教學(xué)觀,巧妙整合各種教學(xué)資源,融合課內(nèi)課外,把語文與生活融為一體。同時,語文也是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語文實踐。作為母語教育課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在。正是在這種強(qiáng)烈的課程資源意識的指引下,我引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)吟春頌春,課外尋春賞春,多次進(jìn)行語文實踐活動,在語文實踐中學(xué)語文,用語文,以致生活走進(jìn)了語文,語文走向了生活。《找春天》教學(xué)反思優(yōu)缺點篇七《找春天》是部編本二年級下冊的第一單元第二篇課文,文章結(jié)合時節(jié),把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,培養(yǎng)留心觀察生活,熱愛大自然的的情感。課文語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。在教學(xué)本課時,播放歌曲《春天在哪里》,引導(dǎo)學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的春天,雖然現(xiàn)在的天氣仍然給人一種冬天的氣息,但是學(xué)生通過仔細(xì)的觀察還是可以找到春天的跡象的:河里的冰融化了,枯草下面探出了嫩芽,迎春花也綻放了……孩子們已經(jīng)感受到春天來了。這一系列活動讓濃濃的春意進(jìn)駐學(xué)生的心間,為學(xué)生走進(jìn)文本作好了情感上的鋪墊。在本課的教學(xué)中,安排了多種朗讀方式。首先讓學(xué)生自由讀課文,讓學(xué)生說“孩子們是懷著怎樣的心情去找春天的?”并讓孩子抓住“脫”“沖”“奔”等關(guān)鍵字詞體會孩子們當(dāng)時的喜悅,興奮的心情,再讓孩子們小組討論讀課文、交流課文中的小朋友們找到的春天是什么樣的?再用出示第3~8自然段,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生看圖,并讓學(xué)生圖文結(jié)合想為什么把小草說成是春天的眉毛呢?用同樣方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文的7自然段,學(xué)生再選擇自己最喜愛的段落比賽讀,說說自己仿佛看到了什么,聽到了什么。學(xué)生在讀、品、想、說等語文實踐中,已經(jīng)能充分感受春天的多姿多彩。接著我說孩子們你們找到了美麗的春天,心情怎么樣?孩子們會說“高興、愉快、興奮”等,那就用你們現(xiàn)在的這種心情讀課文第8段,體會找到春天的欣喜與激動。通過誦讀與想象的結(jié)合,調(diào)動了學(xué)生積累的生活經(jīng)驗,體察到了語言的意境美?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語言文字運用”,即我們的語文教學(xué)要切實提升學(xué)生的語言文字運用能力。在本課的教學(xué)中,以“( ),那是春天的( )吧?”和“她在……”的典型句式為依托,引導(dǎo)學(xué)生模仿、遷移,一方面促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,另一方面讓學(xué)生得到了切切實實的語言訓(xùn)練。本課教學(xué)中有不足,在生字書寫的教學(xué)中,效果不是很好,由于過年和假期未練字的原因,多數(shù)學(xué)生連筆都不會用了,以后多加強(qiáng)寫字訓(xùn)練和要求。
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