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正文內(nèi)容

20xx年小蝌蚪找媽媽教學(xué)反思簡短(七篇)-資料下載頁

2025-08-10 22:03本頁面
  

【正文】 讀并表演。說——以讀促說,說中理解(1)說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后,說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。(2)說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后,要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。討論——形式多樣,深入引導(dǎo)學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護(hù)的措施。增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)有益動物的意識,促進(jìn)學(xué)生健康成長,體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實(shí)現(xiàn)育人的功能。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),本節(jié)課也有許多遺憾。比如:學(xué)生讀懂了課文,但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中,我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生;把問的權(quán)利交給學(xué)生;讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。朗讀,是學(xué)習(xí)語文最根本最有效的途徑,這篇課文的語言很有特色,最突出的就語句有描述型的,也有對話型的。描述性段落的朗讀指導(dǎo)。如第一自然段。課始,以猜謎語的方式導(dǎo)入后,出示謎底小蝌蚪的圖片,請學(xué)生用自己的話來描述一下你看到的小蝌蚪是什么樣子的,根據(jù)學(xué)生的回答寫板書,再引導(dǎo)孩子看著板書看著圖片說成一段話。然后再請孩子讀第一自然段,發(fā)現(xiàn)作者是怎樣描寫小蝌蚪的,思考作者的觀察點(diǎn)和自己觀察點(diǎn)的不同,作者的表達(dá)與自己的表達(dá)有何不同。這個環(huán)節(jié)就在潛移默化的對孩子進(jìn)行也就是進(jìn)行對比閱讀的訓(xùn)練。在對比后,再次對課文第一段進(jìn)行欣賞性閱讀,這時有個別讀,小組讀,老師范讀,通過不同形式的閱讀,逐漸達(dá)到會背誦。第一段的學(xué)習(xí)順利完成。對話的朗讀指導(dǎo)對話朗讀的指導(dǎo)更多的通過分角色表演讀的方式來完成。課文中小蝌蚪和鯉魚阿姨、烏龜先生的兩次對話,我分別和孩子們進(jìn)行了分角色的朗讀,在角色的扮演中,在對重點(diǎn)詞句的理解中,使朗讀的訓(xùn)練得到了提升:例如:小蝌蚪與鯉魚阿姨的對話:我直接就請孩子們來扮演角色,我讀旁白,然后師生共同評價角色扮演讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。比如,兩次對話中旁白中動詞的運(yùn)用,“迎上去”和“追過去”,不同的動詞表達(dá)不同的心情,體現(xiàn)不同的情景,我引導(dǎo)孩子體會“迎”“追”的不同。追字的感受相對容易,迎的難度就大了,迎字孩子僅僅感受到了小蝌蚪的禮貌和客氣,沒人能理解到他們的方位是怎樣的。我就和坐在前排的李祖庭來表演“迎”。我扮演小蝌蚪,祖庭扮演鯉魚阿姨?!磅庺~阿姨在教小鯉魚吃食物?!蔽夜室庹驹凇磅庺~阿姨”的后邊問孩子們:“小朋友們,我是小蝌蚪,我應(yīng)該在鯉魚阿姨的什么地方游?。俊焙⒆觽兯伎家幌?,說:“在鯉魚阿姨的前面?!蔽荫R上游過去,停在鯉魚阿姨的前面,并熱情的游到阿姨的跟前問她:“鯉魚阿姨,我們的媽媽在哪里?”我用表演的方法告訴孩子們,迎,是小蝌蚪主動積極的游過去,表現(xiàn)出了他們急切想找到媽媽的心情。就這樣,在表演中理解,在理解中感悟,在感悟后分角色朗讀。幾次的體驗(yàn)后,孩子們的朗讀越來越好。課堂上,關(guān)于說話的練習(xí)無處不在。每篇課文我都做到一課一得,精心的尋找語用點(diǎn),一般是根據(jù)文字表達(dá)到額特點(diǎn)來設(shè)計,以據(jù)此來拓展孩子的思維,豐富孩子的積累,鞏固孩子的表達(dá)。再有就是文中的看圖說話,比如這篇課文:課始,以猜謎語的方式導(dǎo)入后,出示謎底小蝌蚪的圖片,請學(xué)生用自己的話來描述一下你看到的小蝌蚪是什么樣子的,根據(jù)學(xué)生的回答寫板書,再引導(dǎo)孩子看著板書看著圖片說成一段話。本節(jié)課就是這樣,在學(xué)習(xí)第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描寫之外,我就引導(dǎo)孩子嘗試著描寫“小金魚”之類的小動物,進(jìn)行簡單的外貌描寫。課件顯示小動物金魚,引導(dǎo)觀察,進(jìn)行仿寫。訓(xùn)練完后,布置作業(yè),再次進(jìn)行仿寫,小白兔或者小烏龜,或者小鴨子等等自己熟悉的小動物的外形。講讀和寫、說和寫緊密的結(jié)合起來,使訓(xùn)練真正的做到扎實(shí)有效。
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