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20xx年勸學教學反思50字實用(七篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:13本頁面
  

【正文】 多排比句,又善用比喻。題解《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。 “勸”是“勸勉”的意思。《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態(tài)度,反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點,也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。三、語法總結難點翻譯:積善成德,而神明自得,圣心備焉。句中“神明”即“神靈”;“圣心”指完美的品德和最高的智慧;“自得”不是現代漢語中的合成雙音詞,“自”是自然,“得”是通;“而”是表示困果關系的連詞。這句譯為:積累善行養(yǎng)成美德,因而能自通于神明,完美的品德和最高的智慧也就具備了。通假字(107練習三)①輮以為輪,其曲中規(guī) .②雖有槁暴,不復挺者 .③則知明而行無過矣.④君子生非異也 .一詞多義(107絕、強、假、望、聞)生:君子生非異也(生通“性”資質、稟賦,名詞) 蛟龍生焉(生長,動詞)一:騏驥一躍(一,數詞)用心一也(專一,形容詞)利:非利足也(敏捷、快,形容詞)“利足”──現在也有這種構詞方式,如“快手”(干事情快)。利足,就是跑得快。金就礪則利(銳利,形容詞)=蚓無爪牙之利詞類活用:①動詞的使動用法:木直中繩,輮以為輪。 .②名詞作狀語:a.君子博學而日參省乎己.b.上食埃土,下飲黃泉 ..③名詞用作動詞:a.假舟楫者,非能水也 .古今異義詞①蟹六跪而二鰲蟹腿,跪下②蚓無爪牙之利爪子和牙齒,幫兇、走狗;感情色彩變化特殊句式(l)判斷句①青,取之于藍②冰,水為之③雖有槁暴不復挺者,輮使之然也④登高而招,臂非加長也⑤君子生非異也,善假于物也(2)固定格式無以至千里(“無以?”意為“沒有用來?”。下文“無以成江海”中“無以”同此)(3)定語后置蚓無爪牙之利,筋骨之強四、分析課文(先完成106練習一)提出學不可以已的論點(1)課文中心論點用“君子曰”引出有什么好處?中心論點包括哪幾方面的意思?點撥:用“君子曰”引出中心論點“學不可以已”,使觀點更具權威性。這個觀點包括兩個方面的意思,一是因為學習意義作用很大,所以學習不能停止;二是學習的態(tài)度和方法,就是不能停止學習。五、作業(yè):1 背誦全文2運用比喻論證法寫一組句子闡述一個道理《勸學》是我國歷史上著名的思想家、教育家、儒家學派的代表人物——荀子的一篇議論性散文。自流傳以來廣泛的受到大家的喜愛和推崇,是人們了解先秦文化、儒家思想重要材料,是人們激勵自己、不斷提高的力量源泉。在中學課本中,它是激勵學生奮發(fā)努力、勤奮學習的一篇力作。因此在授課前做了認真的準備,制定了詳盡的教學目標。在知識方面:讓學生了解荀子基本的“人性惡”的觀點,提出問題荀子是如何勸世間人學習的,疏通文句,整理積累重要的實、虛詞的意義與用法,、詞類活用和特殊句式等;、學習本文嚴密的謀篇布局特色;學習比喻論證的方法。這節(jié)課我很重視古詩的朗讀,讓學生聽范讀 正音,理解大意,劃分節(jié)奏,全班集體朗讀解決字詞,自由讀找出比喻論證的句子,最后熟讀成誦。通過這節(jié)古詩的教學,我發(fā)現學生對于古詩的朗讀津津樂道,很有興致,這無疑對學生今后的詩歌學習以及朗讀都是一個良好的開始!在能力方面:培養(yǎng)學生能據已學、據課注、據語境準確解讀文句的能力;培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主與合作相結合探究問題能力等等。在情感方面,在合作探究中讓學生體會和諧合作、雙贏進步的成就感,激發(fā)主動、自覺學習的主體意識;讓學生明白學習之于教養(yǎng)和人生的重要性、學習的基本方法和良好的習慣。 通過以上內容的學習,收到了較好的學習效果,但也有不足,比如課堂的節(jié)奏偏慢,課堂掌控能力不強,在后面講比喻論證的時候,講的較淺不夠深入。通過這次參加課堂教學大賽,自己學到了不少東西,也知道自己還有很多可以提升的空間,自己也將在今后的教學道路上,不段努力,朝著自己的目標前進。
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