20xx年勸學教學反思50字實用(七篇)-資料下載頁
2025-08-06 19:13本頁面
【正文】 多排比句，又善用比喻。題解《勸學》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。 “勸”是“勸勉”的意思。《勸學》論述了學習的意義、作用、方法和態(tài)度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正確觀點，也體現了作為先秦諸子思想集大成者的荀子文章的藝術風格。三、語法總結難點翻譯：積善成德，而神明自得，圣心備焉。句中“神明”即“神靈”；“圣心”指完美的品德和最高的智慧；“自得”不是現代漢語中的合成雙音詞，“自”是自然，“得”是通；“而”是表示困果關系的連詞。這句譯為：積累善行養(yǎng)成美德，因而能自通于神明，完美的品德和最高的智慧也就具備了。通假字（107練習三）①輮以為輪，其曲中規(guī) ．②雖有槁暴，不復挺者 ．③則知明而行無過矣．④君子生非異也 ．一詞多義（107絕、強、假、望、聞）生：君子生非異也（生通“性”資質、稟賦，名詞） 蛟龍生焉（生長，動詞）一：騏驥一躍（一，數詞）用心一也（專一，形容詞）利：非利足也（敏捷、快，形容詞）“利足”──現在也有這種構詞方式，如“快手”（干事情快）。利足，就是跑得快。金就礪則利（銳利，形容詞）=蚓無爪牙之利詞類活用：①動詞的使動用法：木直中繩，輮以為輪。 ．②名詞作狀語：a．君子博學而日參省乎己．b．上食埃土，下飲黃泉 ．．③名詞用作動詞：a．假舟楫者，非能水也 ．古今異義詞①蟹六跪而二鰲蟹腿，跪下②蚓無爪牙之利爪子和牙齒，幫兇、走狗；感情色彩變化特殊句式（l）判斷句①青，取之于藍②冰，水為之③雖有槁暴不復挺者，輮使之然也④登高而招，臂非加長也⑤君子生非異也，善假于物也（2）固定格式無以至千里（“無以？”意為“沒有用來？”。下文“無以成江海”中“無以”同此）（3）定語后置蚓無爪牙之利，筋骨之強四、分析課文（先完成106練習一）提出學不可以已的論點（1）課文中心論點用“君子曰”引出有什么好處？中心論點包括哪幾方面的意思？點撥：用“君子曰”引出中心論點“學不可以已”，使觀點更具權威性。這個觀點包括兩個方面的意思，一是因為學習意義作用很大，所以學習不能停止；二是學習的態(tài)度和方法，就是不能停止學習。五、作業(yè)：1 背誦全文2運用比喻論證法寫一組句子闡述一個道理《勸學》是我國歷史上著名的思想家、教育家、儒家學派的代表人物——荀子的一篇議論性散文。自流傳以來廣泛的受到大家的喜愛和推崇，是人們了解先秦文化、儒家思想重要材料，是人們激勵自己、不斷提高的力量源泉。在中學課本中，它是激勵學生奮發(fā)努力、勤奮學習的一篇力作。因此在授課前做了認真的準備，制定了詳盡的教學目標。在知識方面：讓學生了解荀子基本的“人性惡”的觀點，提出問題荀子是如何勸世間人學習的，疏通文句，整理積累重要的實、虛詞的意義與用法，、詞類活用和特殊句式等；、學習本文嚴密的謀篇布局特色；學習比喻論證的方法。這節(jié)課我很重視古詩的朗讀，讓學生聽范讀 正音，理解大意，劃分節(jié)奏，全班集體朗讀解決字詞，自由讀找出比喻論證的句子，最后熟讀成誦。通過這節(jié)古詩的教學，我發(fā)現學生對于古詩的朗讀津津樂道，很有興致，這無疑對學生今后的詩歌學習以及朗讀都是一個良好的開始！在能力方面：培養(yǎng)學生能據已學、據課注、據語境準確解讀文句的能力；培養(yǎng)學生發(fā)現問題、自主與合作相結合探究問題能力等等。在情感方面，在合作探究中讓學生體會和諧合作、雙贏進步的成就感，激發(fā)主動、自覺學習的主體意識；讓學生明白學習之于教養(yǎng)和人生的重要性、學習的基本方法和良好的習慣。 通過以上內容的學習，收到了較好的學習效果，但也有不足，比如課堂的節(jié)奏偏慢，課堂掌控能力不強，在后面講比喻論證的時候，講的較淺不夠深入。通過這次參加課堂教學大賽，自己學到了不少東西，也知道自己還有很多可以提升的空間，自己也將在今后的教學道路上，不段努力，朝著自己的目標前進。
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