【正文】 歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。分角色朗讀課文。分四人小組演一演這篇課文。五、發(fā)揮想象，擴展課文1．請大家想象一下，蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢？2．請同學們看看自己的小手，你長大后會幫家里人做哪些事情呢？我替爸爸。我給媽媽。我?guī)屠蠋煛Ｎ覟榇蠹摇Ａ?、復習鞏固，加深記憶課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？七、指導書寫1．學寫看、著（1）出示田字格中的生字（2）出示這兩個生字的筆畫順序。（3）指導觀察這兩個生字的占格位置。（4）教師范寫、講解。（5）教師巡視指導。這兩個字在指導時，重點強調(diào)下面是：目。2．學寫畫3．學生自學笑、興、會。胖乎乎的小手教案設計 胖乎乎的小手教案幼兒園篇九《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質(zhì)。１、認識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“著”等６個生字。２、正確，流利，有感情地朗讀課文。３、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“著”等6個生字。）一、復習生字詞（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節(jié)卡片打亂順序貼）師：生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊伍，我們來幫音節(jié)寶寶排隊，好嗎？（老師示范：找到音節(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“p―ang―pang，胖乎乎的胖”）生：上臺貼卡片，帶讀（每生兩個字）師：你們的小手真能干！二、讀中感悟，合作探究師：生字已經(jīng)會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。生：（自由讀課文，并把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）師：蘭蘭幫全家人做了哪些事？生：幫爸爸拿拖鞋，幫媽媽洗手絹，幫姥姥撓癢癢。師：誰愿意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？生輪讀課文。師：你喜歡哪一自然段？就把那一自然段讀一讀。生自由讀課文。師：你喜歡哪一自然段？（學生說到哪一自然段，就指導哪一自然段）１、學習第二自然段：生：我喜歡讀第二自然段師：你能讀給大家聽嗎？生：（讀第二自然段）師：他讀得怎么樣？生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……師：體會得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀？生：（指名讀蘭蘭說的話）師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。生：（齊讀蘭蘭的話）２、學習5自然段：師：還有誰喜歡讀第3自然段？來讀給大家聽聽。生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案師：你讀懂了什么？生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因為小手幫爸爸拿過拖鞋。師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？生：（指名讀）師：讀的怎么樣？生：……師：誰能把爸爸親切的語氣和夸獎的意思讀出來？生：（再指名讀）師：我們都把自己當成爸爸來夸夸蘭蘭。生：（齊讀第三自然段）以下5自然的學習方法同第3自然段。３、學習第1和第6自然段：師：誰能把第1自然段讀得最好？生：（想讀的都站起來讀）師：現(xiàn)在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎你，心里怎樣想？生：高興；興奮；以后還要為全家人做更多的事……師：誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案師：讀了全家人對蘭蘭的夸獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當著蘭蘭來感受一下 。生：（齊讀第6段）三、欣賞朗讀，進入角色（分角色朗讀）先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。四、發(fā)散思維，擴展想象師：蘭蘭長大后，會幫全家人做哪些事情呢？生：幫姥姥、媽媽梳頭；幫爸爸整理書房………師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 。”，貼出板書：替爸爸、給媽媽）生：……師：你們的小手還會幫老師和同學做些什么？（貼板書：幫老師、為大家）生：……師：遇到不認識的人需要幫助，你會怎么做？五、課外活動師：老師知道同學們的小手很能干，今天老師要給你們每雙小手布置一項任務，回家后，做的時候觀察家里人的表情，然后把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。還有一種想法是通過課文第一句話展開分析出示第一句：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。問：全家人指的是誰？蘭蘭的畫上畫了什么？你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫？為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫？（因為……所以）替爸爸給媽媽6 胖乎乎的小手 幫老師為大家（音 節(jié) 卡 片）胖乎乎的小手教案設計 胖乎乎的小手教案幼兒園篇十九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感悟尊敬長輩的美德。認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法學法：朗讀法自主識字法生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。夸手：說說自己的小手能做什么？同學們，你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手，你們想知道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。板書：6胖乎乎的小手借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。開火車小組賽?？凑l找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）指導朗讀句一：我只是畫了自己的小手?。【涠何矣心敲炊喈嫞鸀槭裁粗毁N這一張呢？句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀（1）出示課文插圖，聯(lián)系課文說話全家指哪些人？這張畫指哪張畫？他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？（2）指導分角色朗讀（3）四人小組分角色朗讀小組內(nèi)評價（4）班內(nèi)分角色朗讀想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？你的小手長大以后會干什么事情呢？《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。內(nèi)容概括：這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手，希望對你有幫助！