【正文】 法(豎式)這位同學(xué)做對(duì)了嗎(沒(méi)有)那它這里有做對(duì)的地方嗎？還要再算什么師:最后出示⑤，我們?cè)賮?lái)看看這種方法，做對(duì)了嗎？哪里又出現(xiàn)問(wèn)題了呢(生說(shuō):第二步是2410=240，不是241=24)說(shuō)得真不錯(cuò)，掌聲送給他.：好!下面我們就是學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算.(板書(shū):筆算)師板演豎式師：我們先算什么？（242）師：再算什么？（2410師：最后算什么？（240+48指導(dǎo)看書(shū)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)你們打開(kāi)課本第63頁(yè)，請(qǐng)看例題中的筆算，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：240的0可以不寫(xiě)。師：說(shuō)得真好！師把0擦掉。為什么這個(gè)0可以不寫(xiě)呢？（強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?個(gè)十乘24得24個(gè)十，所以為了簡(jiǎn)便，這個(gè)0可以不寫(xiě)）師板書(shū)：（1個(gè)十乘24得24個(gè)十）師：這個(gè)0不出現(xiàn)的時(shí)，我們?cè)撛趺戳胸Q式呢？咱們一起來(lái)看看吧?。ㄕn件演示）學(xué)生跟著一起做。師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們會(huì)做了嗎？好，下面我們就來(lái)練一練吧！（老師出一題讓學(xué)生練）7．小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法師：好，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)要注意什么？（1）相同數(shù)位要對(duì)齊；（2）用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)；用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面；（3）把兩次乘得的積加起來(lái)。三、鞏固提升——暢游數(shù)學(xué)樂(lè)園1．計(jì)算密碼：2小題：老虎每秒跑32米，21秒跑多少米？：計(jì)算比賽。（學(xué)習(xí)卡1）4.（學(xué)習(xí)卡2）2 ■╳ ■ 4■ 8■ 67 ■ 8四、回顧反思這節(jié)課你學(xué)到了什么？附：板書(shū)設(shè)計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算2 4 1 2 =288（元）2 4 1 24 8 …… 2 4 2的積2 4 0 …… 2 4 1 0的積2 8 8 …… 1個(gè)十乘24得24個(gè)十筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案 筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十三知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，理解算理。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主探索、合作交流的方式，學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法，幫助學(xué)生理解算理。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的計(jì)算方法，理解算理。教學(xué)難點(diǎn)是：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理。課件、學(xué)習(xí)單、實(shí)物展臺(tái)（一）、預(yù)習(xí)自學(xué)師：同學(xué)們，你們已經(jīng)預(yù)習(xí)了老師下發(fā)的自主學(xué)習(xí)單，誰(shuí)能來(lái)為大家展示自主預(yù)習(xí)單上的第一題？師：你能具體說(shuō)說(shuō)你的方法嗎？計(jì)算的地方你會(huì)提醒大家注意什么呢？學(xué)生會(huì)強(qiáng)調(diào)豎式寫(xiě)法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始乘起，用第二個(gè)因數(shù)依次與第一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)相乘。師：432積十位上的8是怎么來(lái)的？8為什么寫(xiě)在十位上？預(yù)設(shè)：8是十位上的4乘2得來(lái)的，表示8個(gè)十，所以寫(xiě)在十位上。這是原來(lái)我們所學(xué)舊知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)乘法，（板書(shū)：兩位數(shù)筆算乘法），兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。（二）小組合作出示例題提醒學(xué)生讀題要完整，先讀已知條件再讀問(wèn)題，注意把情境說(shuō)出來(lái)。該怎么列式呢？1412=師：原來(lái)我們只學(xué)過(guò)一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，沒(méi)學(xué)過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。想一想該怎么計(jì)算呢？下面給同學(xué)5分鐘的時(shí)間自己想一想該怎么計(jì)算，寫(xiě)在導(dǎo)學(xué)案中，看看誰(shuí)的辦法多。同伴交流前面自學(xué)的內(nèi)容，完善答案。準(zhǔn)備小組匯報(bào)。給大家3分鐘的時(shí)間小組交流計(jì)算方法，看看哪組的辦法最多。自主探索、小組交流的方式探索出兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法，通過(guò)畫(huà)點(diǎn)子圖，采用數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解算理。（三）交流展示（一）小組展示，彰顯風(fēng)采小組展示：預(yù)設(shè)1：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成口算將12拆成10+2，先算142=28，再算1410=140，最后140+28=168.預(yù)設(shè)2：將14拆成10和4,1012=140,412=48,140+28=168預(yù)設(shè)3：利用拆分思想，轉(zhuǎn)化成一位數(shù)乘法。12247。2=6，先算142=28，再算286=168預(yù)設(shè)4：運(yùn)用豎式。直接將1412的豎式寫(xiě)出來(lái)。預(yù)設(shè)5：運(yùn)用連加，真的用14個(gè)12相加求結(jié)果。預(yù)設(shè)6：直接數(shù)點(diǎn)子圖。一個(gè)一個(gè)去數(shù)一共有多少點(diǎn)子，從而求出答案。如果只出示到這里，老師要提示：他是數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，同學(xué)們想想有沒(méi)有更快的數(shù)點(diǎn)子的方法。從而推出第6預(yù)設(shè)7：圈畫(huà)點(diǎn)子圖，先圈出10行，一行14個(gè)，10行就是140，再加上剩下的2行，有28個(gè)點(diǎn)子，然后把這兩部分加在一起。學(xué)生糾正、補(bǔ)充、質(zhì)疑教師精講、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)回顧一下看看同學(xué)們的方法，老師點(diǎn)評(píng)，劃分為3種思想：①采用拆分的39。辦法，將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，用口算就能解決。板書(shū)：轉(zhuǎn)化、口算②利用豎式解決，板書(shū)：豎式③利用點(diǎn)子圖，板書(shū)：圖形比較哪種方法簡(jiǎn)單我們數(shù)學(xué)講究簡(jiǎn)便，同學(xué)們看看哪種方法最簡(jiǎn)單？為什么呢？預(yù)設(shè)：豎式最簡(jiǎn)單，豎式一步就能算出來(lái)，還容易看明白。師總結(jié)：當(dāng)我們算較大的數(shù)時(shí)更能體現(xiàn)豎式的優(yōu)越性。溝通口算、豎式計(jì)算和點(diǎn)子圖之間的關(guān)心師：請(qǐng)同學(xué)們觀察豎式計(jì)算還和哪種算法的計(jì)算方法一樣？預(yù)設(shè)：豎式和口算第一種算法和點(diǎn)子圖的算理是一樣的。師講解三者的異同。對(duì)著豎式和點(diǎn)子圖點(diǎn)撥：每一部分表示什么。通過(guò)小組交流，師生共同補(bǔ)充的方式，完善學(xué)生的答案，在交流中增加對(duì)算法的理解。以同學(xué)給同學(xué)講解的方式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和與人溝通的能力，培養(yǎng)他們的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。四、達(dá)標(biāo)延伸用豎式計(jì)算。（1）3331=（2）4312=（3）1122=（4）2313=解決問(wèn)題。一本書(shū)有300頁(yè)，如果每天讀22頁(yè)，2周能讀完嗎？如果每天讀40頁(yè)，7天能讀完嗎？筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案 筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十四學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版三年級(jí)下冊(cè)第63頁(yè)例1，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。教學(xué)過(guò)程：。1220＝2410＝5020＝702＝2110＝1130＝6040＝305＝。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。今天，我們繼續(xù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。(板書(shū)課題)師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)這一部分的知識(shí)，請(qǐng)看自學(xué)提示。(指名讀)看第63頁(yè)的情景圖，觀察并思考下列問(wèn)題：(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地?cái)⑹鱿聛?lái)。(獨(dú)立思考解決)(2)根據(jù)題中的已知條件和問(wèn)題列出算式，并算出結(jié)果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計(jì)算)(3)試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)學(xué)生自學(xué)、討論。指名回答自學(xué)提示中的問(wèn)題，師隨著學(xué)生的回答板書(shū)。板書(shū)：媽媽買了一套書(shū)12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢？2412=(元)師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)求出得數(shù)嗎？生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個(gè)部分，先求出2本書(shū)多少錢；再求出10本書(shū)多少錢；然后把這兩部分錢加起來(lái)就是媽媽要付的錢?！?2＝2＋10242＝48(元)2410＝240(元)240＋48＝288(元)】師：你是從哪里看到的？生：……(你真是一個(gè)有心的孩子。)師：其實(shí)，我們也可以把這個(gè)過(guò)程用豎式進(jìn)行計(jì)算。請(qǐng)看(屏幕出示：)242448210＋24048240288(1)師：剛才求媽媽12本書(shū)用288元，計(jì)算時(shí)一共用了3個(gè)豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢？來(lái)，看著我們的計(jì)算過(guò)程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計(jì)算？(先算2本多少錢，用24乘2。)○1計(jì)算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個(gè)位上的4表示8個(gè)一；再算2乘十位上的2表示4個(gè)十，合起來(lái)是48。)○2在48的旁邊注明242的積。(2)此時(shí)教師揭去蓋在第二個(gè)因數(shù)十位上“1”的東西，并問(wèn)第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書(shū)一共多少錢，24乘10得240。)○1教師對(duì)著豎式說(shuō)明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個(gè)十乘4得40，“4”要寫(xiě)在十位上，個(gè)位上寫(xiě)“0”；再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就是200，這個(gè)“2”要寫(xiě)在百位上。因此求得的積是240。○2在240的旁邊注明2410的`積。○3師：這次求得的積個(gè)位上的“0”應(yīng)該如何處理呢？生：“個(gè)位的0不寫(xiě)”。師：你是怎么知道的？生：書(shū)上小括號(hào)里提示我們的。師：你真是一個(gè)細(xì)心的孩子，大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。想想個(gè)0為什么可以不寫(xiě)呢？生：因?yàn)橛檬簧系摹?”去乘24，得到的24就表示24個(gè)十，也就是240，所以在這里個(gè)位上的0不寫(xiě)。(3)第三步要算什么？(把10本書(shū)的錢和2本書(shū)的錢加起來(lái)，也就是把48與240加起來(lái)，得288。)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題的計(jì)算順序和方法。生：先用2乘24得48，得數(shù)的末位要與因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用1乘24得24，得數(shù)的末位要與因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。出示例1的豎式，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。，然后各組派代表說(shuō)。，哪個(gè)數(shù)大，為什么？()，先用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)()位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位，得數(shù)的末位要與因數(shù)的()位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積()。筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位教案 筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案人教版篇十五根據(jù)三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)舊知到新知的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)遷移類推能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，激發(fā)探索計(jì)算方法。探索筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并掌握計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理一、復(fù)習(xí)引入筆算：回憶一二年級(jí)的加法和乘法，看視頻，如果王爸爸把魚(yú)賣到每斤12元，28斤魚(yú)的，能賣到500元嗎？[設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)新知是建立在學(xué)生已有的多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法等舊知的基礎(chǔ)之上，喚起學(xué)生的39。舊知可有效遷移到新知的探究中。在課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生非常熟悉并且喜歡的“爸爸去哪兒”的賣魚(yú)片段，立刻就吸引了孩子們的眼球，他們學(xué)習(xí)興趣特別高，老師趁機(jī)出示問(wèn)題，緊緊抓住學(xué)生的注意力。二、探究新知如果每人有499元，他們劇組有23人，一共會(huì)有多少錢呢？引出三位數(shù)乘兩位數(shù)[設(shè)計(jì)意圖：解決問(wèn)題重在理解題意，弄清條件間的關(guān)系。經(jīng)常追問(wèn)學(xué)生“為什么這樣列式，”為什么用乘法不用除法，回憶乘法是幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算，讓學(xué)生理解求23個(gè)499元一共多少前就是求49923的積，可使學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力逐步得到提高。]（2）學(xué)生進(jìn)行估算，并說(shuō)出自己的想法。（3）筆算師：同學(xué)們?yōu)槭裁炊枷肫鹆肆胸Q式，因?yàn)槲覀円郧皩W(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，那么三位數(shù)乘兩位數(shù)能用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法算出嗎？這節(jié)課我們一起借助已經(jīng)掌握的知識(shí)來(lái)解決今天遇到的新問(wèn)題。同學(xué)們?cè)囋嚢蓪W(xué)生嘗試，師巡視挑選有代表性的做法之后全班交流。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師不僅可以檢測(cè)出學(xué)生運(yùn)用舊知解決新知的能力而且利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，從而為下一步的交流提供充分的教學(xué)資源。][教后反思：正如事先預(yù)設(shè)的一樣，學(xué)生模仿之前的筆算方法較輕松地完成了。提問(wèn)：497是幾個(gè)人的錢，20個(gè)499元是多少錢，最后23個(gè)人的錢是多少，學(xué)生都很容易答出來(lái)了，只是朱逢行別出心裁用了這樣一種方法：他解釋道：每人500元，23人有500乘23元，最后再減去一個(gè)23元，就是所有人的錢。學(xué)生的思維有時(shí)很獨(dú)特，不得不令人佩服。]練習(xí)讓學(xué)生“當(dāng)老師”自己出題，很大程度上是讓學(xué)生提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，充分發(fā)揮學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，真正做到把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生參與計(jì)算題的設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單過(guò)程，讓孩子們做課堂的小主人兩大組以比賽的形式進(jìn)行，師挑選典型做法全班交流。三、課堂總結(jié)師：通過(guò)討論歸納，利用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，學(xué)生推出三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。四、延伸練習(xí)