【正文】 松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵伞：脝?(先女孩做小松鼠，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí)，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會(huì)給誰打電話呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽。小青蛙給小公雞打電話說了什么?小公雞是怎么回答的?小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼，45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧!提問：小公雞給小熊打電話說了些什么?小熊是怎么回答的?，小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼，51234，給小熊打電話：“喂，小熊嗎?春天到了，山上的花開了，快出來采花吧。”小熊說：“好的，謝謝你!再見!”現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。你們表演的`太棒了!(分成3組，以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)。師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了?！毙」u指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應(yīng)該謝謝它?！毙∷墒笾钢⌒苷f：“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話的!”小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝!”三、教師完整講述一遍故事，請(qǐng)幼兒欣賞。四、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說故事的對(duì)話。五、教師小結(jié)，對(duì)幼兒滲透教育。我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。狼和小羊教案中班表演游戲篇十四《兩只小羊》的音樂游戲，是孩子們玩得最高興，最投入的一次活動(dòng)，也為我?guī)砗艽蟮氖斋@?；顒?dòng)的第一部分是學(xué)習(xí)新歌。以往老師往往采用教師教唱，學(xué)生跟唱的方法，但效果并不理想，學(xué)生更多的是機(jī)械般演唱。所以為了吸引激發(fā)學(xué)生的參與性，在游戲中我便以“大熊媽媽”的角色加入游戲。在活動(dòng)中我邊模仿大熊**的動(dòng)作，邊與孩子們交流，受情景的影響，學(xué)生興趣倍增，十分投入，紛紛模仿我做起了各種動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)唱歌曲的興趣自然也調(diào)動(dòng)起來。加上歌曲通俗易懂，童趣盎然，全體學(xué)生很快學(xué)會(huì)了新歌，就連平時(shí)不很愛唱歌的孩子也情不自禁跟著哼唱起來。這種創(chuàng)設(shè)情境的方式，馬上受到了小朋友的歡迎，在游戲中我與小朋友建立了“親密”的`關(guān)系，為游戲的開展提供了良好的開端。接下來是組織開展游戲了。以前在音樂游戲中總是很難控制學(xué)生的活動(dòng)情緒，他們總是很興奮地大喊大叫，或者是無動(dòng)于衷。因此，在這過程中，我始終以“大熊媽媽”的身份和小朋友一起參與游戲。孩子們感到既新鮮又可親，而我又能在游戲中自然合適地指導(dǎo)他們。回顧這一教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，發(fā)展低年級(jí)學(xué)生的音樂智力，教師自身的情感投入是非常重要的。真誠(chéng)的情感能喚起學(xué)生活動(dòng)的熱情，激發(fā)其積極性和自信心，從而不斷催化他們的情感接受和興趣接受，更好促進(jìn)了學(xué)生音樂智力的發(fā)展。狼和小羊教案中班表演游戲篇十五使幼兒知道要學(xué)習(xí)故事中的羊姐姐，聽爸爸媽媽的話，外出不亂跑。教育幼兒在外出游玩時(shí)，要遵守集體規(guī)則。操作卡片《小羊迷路了》。電視機(jī)、展示儀。幼兒欣賞故事，教育幼兒外出時(shí)要聽大人的話，不要亂跑。（1）、幼兒邊看，教師邊講故事。（2）、提問：小羊一家外出游玩時(shí)，爸爸是怎樣交代孩子們的？誰做到了？小羊應(yīng)該怎么做？聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒討論在那些時(shí)候要聽大人的話？組織幼兒討論，并選代表回答。生活中有沒有像瓜瓜一樣的人，他們是怎樣做的？教師總結(jié)。與家人一起或小朋友集體外出時(shí)，都要聽大人的話，不能單獨(dú)亂跑。延伸活外出游玩時(shí)，事先向幼兒交代游玩規(guī)則。活動(dòng)與生活相互融會(huì)貫通，孩子不但對(duì)意思簡(jiǎn)明易懂，也明白了在生活中該如何做，不過還得有家長(zhǎng)平時(shí)在生活中多引導(dǎo)、教育，否則孩子在實(shí)際行動(dòng)上并不是每一個(gè)人都會(huì)做到。狼和小羊教案中班表演游戲篇十六一、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。二、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色，并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場(chǎng)景。三、能合作游戲，學(xué)會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色、使用玩具。四、懂得遵守游戲規(guī)則，會(huì)有條理地整理游戲材料。五、會(huì)根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)，并針對(duì)相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。狼和小羊教案中班表演游戲篇十七讓幼兒觀察畫面內(nèi)容，學(xué)會(huì)運(yùn)用準(zhǔn)確，完整的語言回答問題。引導(dǎo)幼兒耐心地觀察并準(zhǔn)確掌握?qǐng)D片所帶來的39。信息。通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。電腦教學(xué)神氣龜。木偶(狼和牧童)。背景圖兩幅。情景導(dǎo)入，引出神氣龜課件，激發(fā)幼兒看圖的興趣。讓幼兒仔細(xì)觀察多媒體神氣龜，了解畫面內(nèi)容。觀察圖一：牧童在干嘛?觀察圖二：牧童在做什么呢?觀察圖三：為什么村民跑過來，又走了?觀察圖四：第幾天?發(fā)生什么事?觀察圖五：為什么村民又跑過來，再次的離開呢?觀察圖六：第幾天?又發(fā)生了什么事情?讓幼兒看圖討論，教師完整講述故事情節(jié)。再次觀看故事，教師總結(jié)。觀看木偶劇，結(jié)束活動(dòng)。