【正文】 的朗讀課文。蘇教版小學語文二年級上冊《狼和小羊》一課是一篇童話故事，文字簡潔、生動，富有情趣，還蘊含著一定的哲理。它講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。課文抓住了狼的兇殘和小羊的善良的特點，生動地進行語言、動作、神態(tài)的描寫，表達了對狼的恨和對小羊的同情。本節(jié)課我的教學重點是以下幾個方面：（1）重視詞句教學。詞和句是構成文章的基本單位。只有弄清了詞和句的意思，才能理解一篇文章的思想內容。這篇課文是通過“非常想吃”“故意找借口”“齜著牙”“逼近”“大聲嚷道”等詞語，以及狼和小羊說的話，來揭示寓意的。在教學中我緊緊抓住這些詞句，采用換詞，找同義詞、反義詞，做動作，觀察插圖，改變句式等多種教學手段和方法，引導學生深入理解，仔細體會。這樣細致、認真地教詞教句，即使學生明確了詞句的妙處，使語言訓練真正落到實處。（2）課堂上，我安排了足夠的時間讓學生議一議，比一比，演一演，說一說，放手讓學生自己解決問題，真正體現(xiàn)對學生的尊重；我還特別注意學生的參與形式，如同桌討論、小組交流等等，讓學生參與面更廣，使每個學生都能體會到參與的滿足感、成就感，調動了他們參與教學的積極性，充分體現(xiàn)了教為學的思想，從而促進了學生的自主學習。還有在課堂上我設計了不少啟迪思維、質量高的問題讓學生研討，如：狼向小羊撲去，小羊最后的結果是怎樣的？你想小羊說什么？這些問題，注意了學生的個體差異和不同的學習需求，讓學生的個性特長有了發(fā)揮的機會，使他們真正成為學習的主人。總之，這堂課我采用自主、合作、探究學習的做法，著眼于學生潛能的發(fā)揮，培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)，促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。本節(jié)課的不足之處有：本堂課，學生漫談他們對課文某一方面的認識和看法，在相互交流、互相啟示、互相學習的過程中，達到了對課文內容的了解，從而有效地提高理解、運用語言文字的能力。但是，學生由于再談的過程中，受到了課件制作的影響，不能很自由地把小羊和狼穿插在一塊兒談。作為教師的我由于運用漫談式教學的嘗試剛剛起步，對于學生的能力有所低估。在課堂上怕他們講不出，有時接下話頭繼續(xù)幫學生講，沒能讓學生充分發(fā)表自己的想法和看法。以學生為本的觀念還需進一步加強，相信學生的能力，做到對自己的學生有信心；另外一個就是我在時間上的把握不是很到位，這是我在以后的教學中要注意的方向。狼和小羊教案反思 小班語言狼和小羊教案及反思篇十《小羊和狼》是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材，由于故事中的角色個性鮮明，情節(jié)簡單，具有趣味性，動作性強，對話多次重復，語言瑯瑯上口，因此，非常適合中班幼兒進行表演、聽了三遍故事后，幼兒就基本上會復述這個故事了，而且在復述的時候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作，比如貓用爪子抓狼，狗用嘴咬狼，馬用腿踢狼，象用鼻子把狼卷起來等、看到幼兒喜歡這個故事，我們就開展了小羊和狼的表演游戲、一、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色性格特征。二、能根據角色的特征運用表演道具裝扮角色，并能根據故事內容布置游戲的場景。三、能合作游戲 ，學會協(xié)商，輪流扮演角色、使用玩具。四、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。五、會根據游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應的問題提出下一次游戲的改進方案。六、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。七、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。第一次游戲一、熟悉角色的出場順序，并能運用連貫的語言大膽地表演。二、能根據自己所扮演的角色，初步運用表演道具裝扮自己。三、能按意愿分組，初步學習協(xié)商游戲。經驗準備：在語言區(qū)中投放《小羊和狼》的故事圖片，讓幼兒學習復述故事，進一步熟悉故事內容。在美工區(qū)中指導幼兒學習制作小羊、狼等角色的道具。物質準備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的道具，布置好游戲場景。一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導入游戲。（一）介紹布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師：上周我們一起尋找了可以用來布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起來看看吧。（二）請幼兒介紹自己制作的道具。師：請小朋友說一說你是為那個角色制作道具的，你是怎么制作的？（三）師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。師提問：故事剛開始時誰先出場？他應該站在哪里？接著誰來了？大，考吧、幼，師，網狼對小羊說了？小羊是怎么回答的？狼又是怎么說的？后來有哪些小動物來了？先是誰？接著是誰？他們都對小羊說了什么？天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的？二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準備。（一）鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調、分配角色。（二）引導幼兒選擇適合的道具裝扮自己，然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲，教師觀察指導。（一）觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。（二）觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。（一）在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。（二）交流游戲情況。請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價。師：你們覺得他們表演的怎么樣？誰表演的最好？好在哪里？討論道具的使用情況以及初步學習協(xié)商游戲的情況。師：今天游戲中你扮演什么角色？用什么道具來裝扮自己？你是怎么跟同伴一起游戲的？討論下次游戲需要增添的道具。故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。