20xx年三的倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(四篇)-資料下載頁
2025-08-12 01:05本頁面
【正文】 999。（1）6的倍數(shù)有：____________。（2）9的倍數(shù)有_______________。五、課堂總結(jié)。以下是我們備課組達成的共識：練習(xí)題方面，應(yīng)形式面多樣化，如用卡片練習(xí)判斷，或通過打手勢的方法或先聽老師——這樣效率更高，課堂氛圍好，課堂不是同步，學(xué)生的發(fā)展始終是教學(xué)的落腳點。根據(jù)我班實際情況我個人認為：我們的教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生對解決問題方法的感悟，這樣才可獲得最佳的效果。教學(xué)反思“3的倍數(shù)特征”這節(jié)課是在前面學(xué)習(xí)了2和5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，這節(jié)課結(jié)束后，我感覺最大的缺憾之處，最后總結(jié)3的倍數(shù)特征時，應(yīng)放手讓孩子們多說，說透，這樣更有助于鍛煉孩子的概括歸納能力。三的倍數(shù)教學(xué)設(shè)計篇四3的倍數(shù)教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，快速判斷是否是2的倍數(shù)。 出示另一組數(shù)，快速判斷是否是5的倍數(shù)。說說2和5的倍數(shù)特點。哪些數(shù)即是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。：今天我們一起來探討3的倍數(shù)的特點。（板書課題）猜想：3的倍數(shù)，可能有哪些特點？二、新課教學(xué)（一）百以內(nèi)的數(shù)。，讓學(xué)生獨立圈出3的倍數(shù)后，提問： 請圈的快的學(xué)生說說，是怎樣圈的？ 剛才我們的猜想成立嗎？舉反例。斜著排成一列的三個數(shù)，有什么特點？如：121 123451 各位上數(shù)的和相等，第一列的和是3，第二列是6……（二）三位數(shù)。將可以組成的6個不同的三位數(shù)填在表2中。用計算器算算，這6個三位數(shù)是否是3的倍數(shù)。哪些同學(xué)組的三位數(shù)中有3的倍數(shù)？交流中發(fā)現(xiàn)，所組成的6個數(shù)要么全都是3的倍數(shù)，要么全都不是3的倍數(shù)。3的倍數(shù)與個位上是幾無關(guān)，而與組成這個數(shù)每一位上的數(shù)都有關(guān)。用3張同樣的牌，組成的不同的三位數(shù)，它各位數(shù)上的和怎樣？分別算出自己的三張牌的和是幾？是3的倍數(shù)的同學(xué)說說各位上數(shù)的和，不是的同學(xué)也說說和是幾？分別列在黑板上。請同學(xué)觀察。3的倍數(shù)，各位上數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。不是3的倍數(shù)，各位上數(shù)的和不是3的倍數(shù)。（三）更大的數(shù)。自己找一個更大的數(shù)，（六位或七位），算算各位上的數(shù)的和是幾？猜猜是否3的倍數(shù)，計算器驗證并交流。（四）得出結(jié)論三、練習(xí)，不是三的倍數(shù)的，至少加幾或者減幾可以變成3的倍數(shù)。 ，做后介紹為什么3的倍數(shù)，各位上數(shù)的和一定是3的倍數(shù)。 。
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