最新小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版小學(xué)六年級(jí)人教版語(yǔ)文教案(優(yōu)質(zhì)9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-11 23:22本頁(yè)面
【正文】 的愛(ài)國(guó)情感。)指導(dǎo)朗讀三、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“學(xué)習(xí)鏈接”體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈期望兩岸統(tǒng)一的情感和渴望回歸大陸的心情，體會(huì)他在有生之年未能實(shí)現(xiàn)心中期望的失望情感，以及他未能回到大陸、回到故鄉(xiāng)、與故鄉(xiāng)親人相見(jiàn)的痛楚。四、指導(dǎo)朗讀、背誦帶著感情自己讀讀這首詩(shī)朗讀后試著背一背。五、布置作業(yè)能正確、熟練并有感情地背誦全首詩(shī)。板書設(shè)計(jì)：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇八教學(xué)目標(biāo)：在讀古詩(shī)的過(guò)程中讀準(zhǔn)“雪、滅、獨(dú)、寒”4個(gè)生字的字音，并能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這4個(gè)生字。能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀古詩(shī)。能背誦古詩(shī)。能根據(jù)畫面大致了解古詩(shī)的意思，并能根據(jù)圖畫背誦符合圖意的詩(shī)句。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。練習(xí)描寫“雪、滅”2個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能在老師的幫助下借助“注釋”和“參考譯文”大致了解詩(shī)句的意思。體會(huì)老漁翁在寂靜、寒冷的江面上孤舟獨(dú)釣的情景。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞“江雪”圖，學(xué)習(xí)“雪、寒”2個(gè)生字。交流反饋，適時(shí)出示生字卡片“雪、寒”?？偨Y(jié)，板書古詩(shī)題目，學(xué)習(xí)“雨字頭”。 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)得也很完整。這幅畫上畫的是：寒冷的冬天到了，大雪不停地下著，江邊已積了厚厚的雪。今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目是—— 板書——江雪 寫“雪”時(shí)，用紅色標(biāo)注“雨字頭”，邊寫邊說(shuō)：第三筆是——橫鉤。這一點(diǎn)一點(diǎn)的多像——小雨點(diǎn)啊!師：有誰(shuí)知道老師為什么要把這部分用紅筆寫出來(lái)?(不知道的，可以看看書。)二、欣賞配樂(lè)古詩(shī)誦讀，根據(jù)畫面和老師的講解大致了解詩(shī)意。播放媒體，學(xué)生賞聽(tīng)。師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唐朝的詩(shī)人柳宗元寫的這首古詩(shī)，大家要仔細(xì)看圖，認(rèn)真聽(tīng)錄音。再放媒體，老師講解一句意思，再出示一句詩(shī)句。 師：請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師講解，再看著畫，聽(tīng)錄音，想想你明白了什么? 師：寒冷的冬天到了，大學(xué)紛紛揚(yáng)揚(yáng)，山上早已不見(jiàn)了小鳥的影子，山里的小路上看不見(jiàn)一個(gè)人影。這真是——千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。 師：在這冰天雪地里，有一個(gè)老翁穿著蓑衣，頭戴斗笠坐在一條小船上獨(dú)自一人在江上釣魚呢——孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。交流聽(tīng)明白了什么。 先自己說(shuō)說(shuō)，再同桌交流。三、指導(dǎo)朗讀古詩(shī)出示整首古詩(shī)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。老師一句一句范讀，學(xué)生跟讀。四、自由練習(xí)朗讀，多種形式反饋朗讀。自由練讀。小組交流讀。全班交流讀。打擂臺(tái)背誦古詩(shī)。五、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字，指導(dǎo)有意識(shí)記憶字形。抽讀生字交流記字好方法。六、鞏固了解詩(shī)意。根據(jù)老師講的內(nèi)容，背誦相關(guān)的詩(shī)句。根據(jù)畫面選擇詩(shī)句。七、指導(dǎo)描寫“雪、滅”兩個(gè)字。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案人教版篇九知識(shí)掌握本課8個(gè)生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。情感教育感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。重點(diǎn)有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。難點(diǎn)感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗(yàn)。方法自主、合作、探究課前準(zhǔn)備課件師生活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入新課(1)導(dǎo)語(yǔ)。(2)揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課題。(3)看課題猜猜，作者拜訪的會(huì)是怎樣一位朋友?二、初讀課文，整體感知(1)作者去山中拜訪的朋友到底是誰(shuí)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。(2)讀后交流，了解大意。三、讀通課文，學(xué)習(xí)字詞(1)學(xué)生自由讀，看誰(shuí)能把課文讀正確，讀流暢。(2)誰(shuí)能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽(tīng)?四、師隨機(jī)糾正，重點(diǎn)點(diǎn)撥。五、拜訪古橋，朗讀體驗(yàn)(1)下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文第3自然段。(2)一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見(jiàn)，作者心里默默地對(duì)他訴說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁袭嫵鲇嘘P(guān)句子。(4)交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會(huì)老橋默默無(wú)聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。(5)體會(huì)寫法。作者用擬人化的手法，把自己對(duì)老橋的深厚感情，生動(dòng)地傳達(dá)給了我們讀者。六、抄寫生字詞語(yǔ)板書設(shè)計(jì)：山中訪友古橋——樹(shù)林——山泉——小溪——白云——瀑布——懸崖——云雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹(shù)——螞蟻——?dú)w鳥(簡(jiǎn)筆畫)課后反思記載在導(dǎo)課時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。上課時(shí)，首先出示文題，讓學(xué)生揣測(cè)文章的內(nèi)容，揣摩作者的寫作意圖，讓學(xué)生合理想象、表達(dá)，從而引入本課。學(xué)生談的豐富極了，有的認(rèn)為去訪問(wèn)一位隱居的老人，有的認(rèn)為去訪問(wèn)稀有動(dòng)物，有的認(rèn)為去訪問(wèn)某個(gè)建筑等等，在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)，引導(dǎo)其合理想象、表達(dá)。
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