【正文】 路人有著怎樣的印象?學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流。(1)選擇你最喜歡的描寫天游峰景色的句子，有感情地朗讀出來。(出示天游峰景色圖片，介紹天游峰相關(guān)資料。)(2)如果讓你用一個字來形容天游峰，你會用哪一個字?(交流，板書。)(3)請用一句話說說你對天游峰掃路人的印象。出示句式：這是一位的老人。四、小結(jié)。在又高又險的天游峰面前，許多游客望而卻步，半途而返，可是這位老人卻每天掃一個來回，還說“不累”。是什么讓他舍不得離開呢?下節(jié)課我們再仔細(xì)探討。五、作業(yè)布置抄寫本課生字詞。讀一讀文中描寫天游峰的句子，抄寫在摘抄本上，并思考這些句子在描寫上的特點。板書設(shè)計：1天游峰的掃路人險自在悠閑高豁達(dá)開朗人教版六年級語文教案將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔人教版六年級語文教案篇十二、指導(dǎo)自讀課文，了解部分詞語指名逐段讀課文，說說每一自然段的意思，討論給課文分段三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)第一段(1)指讀，思考寫了什么?(2)出示：原來讀報讀得著迷了，把鍋里煮的佳肴忘到了九霄云外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。理解“九霄云外”，從這個詞體會到什么?像這樣的人和事，你們身邊有嗎?(3)引讀第二自然段，體會“看報看到上癮的程度”(4)學(xué)習(xí)第三自然段，思考：報紙上有什么東西令人著迷呢?學(xué)習(xí)第二段畫出寫讀報方法的句子。找出讀報紙要注意的事情。學(xué)習(xí)第三段討論：經(jīng)常讀報有哪些好處?三、朗讀全文，總結(jié)全文。實踐活動開展“報紙剪貼”讀報評報活動。人教版六年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案人教版六年級語文教案篇十一教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、揭示課題，了解背景，導(dǎo)入新課。(學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。)，揭示課題。作者為什么要追尋延安，追尋它什么?我們共同來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文，整體感知。(也可以播放錄音)。(要求學(xué)生借助工具書、掃除朗讀障礙，把詩句讀準(zhǔn)、讀通。)。(通過學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩的內(nèi)容。)，質(zhì)疑。，體會感情。三、理解詩句，突破難點，理解詩句內(nèi)容。(組內(nèi)交流時，要求組長把組內(nèi)解決不了的問題作上記號。)，教師點撥。“我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁”“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢?！皩毸巾斕炝⒌氐募沽骸贝硌影簿瘛！昂敛华q豫丟掉了”與“不能丟”形成了鮮明的對比。意思是說我們非常堅決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。，感悟中心。通過各種形式的朗讀來理解、感悟這首詩所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。(1)詩的第二小節(jié)中所講到的幾個地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神?(3)你怎樣理解“追尋延安”?四、指導(dǎo)朗讀，引起共鳴在學(xué)生理解了詩的內(nèi)容、感悟到全詩思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。使學(xué)生與詩人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。五、總結(jié)：作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因為無論什么時候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。、學(xué)習(xí)實際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。(在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)。在黨和國家需要我們的時候，挺身而出。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。)學(xué)生可以暢所欲言。六、布置作業(yè)。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔人教版六年級語文教案篇十二【教學(xué)目標(biāo)】 讀通課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 讀懂課文：借助注釋和課外資料理解詞句意思，讀出自己的感悟，用自己的話講講這個故事。 讀好課文：感受朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情。 背誦課文：積累中華經(jīng)典詩文，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。【教學(xué)重點】理解詞句的意思，讀出自己的感悟，感受朋友之間相互理解、相互欣賞的真摯友情，體會文言文所表達(dá)出的音樂藝術(shù)的魅力?！窘虒W(xué)難點】體會伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、 導(dǎo)入課前談話：我們來做一個文字游戲，老師說一個詞語“皚皚白雪”，你們根據(jù)這個詞語的結(jié)構(gòu)來繼續(xù)說像這樣的詞語。(aabc)出示課件1：皎皎明月、徐徐清風(fēng)、裊裊炊煙、瀟瀟春雨、萋萋芳草、 這些詞語都是描寫什么的?(美麗的景物) 平時如果我們多加積累這些詞語，對我們的寫作一定有很大的幫助。課文導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎?悠揚(yáng)的古箏曲仿佛把我們帶入了時光隧道，我們仿佛來到了兩千多年前的春秋時期。我們在高山流水間，尋著琴聲，見到了這首曲子的演奏者，楚國著名琴師俞伯牙。今天我們就來學(xué)習(xí)俞伯牙和他的朋友鐘子期的故事。板書課題：伯牙絕弦。二、 熟讀課文這是一篇文言文，同學(xué)們先以自己喜歡的方式讀一讀課文，讀不通的地方，可以反復(fù)讀幾遍。指導(dǎo)讀音。同學(xué)們讀得都非常好，但是有些地方還有所欠缺。同學(xué)們還記得我們在五年級時學(xué)的一篇文言文《楊氏之子》嗎?還記得那篇課文是怎樣讀的嗎?老師起頭，學(xué)生接。讀《楊氏之子》。出示課件4：《楊氏之子》的朗讀節(jié)奏?，F(xiàn)在誰來試著用這樣的方法讀一讀課文?他讀得怎么樣?學(xué)生自由讀課文。a) 現(xiàn)在我們一起來配合音樂讀課文。出示課件：《伯牙絕弦》的朗讀節(jié)奏。解題。出示課件伯牙絕弦》是什么意思?三、 品讀感悟2：“鼓”理解為“彈”，那么第一個句子我們就理解為伯牙善彈琴?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)老師教的方法理解課文，可以分組學(xué)習(xí)，也可以同桌間相互討論。老師巡視指導(dǎo)。a) 看看我們學(xué)習(xí)的成果怎么樣，現(xiàn)在我來問問同學(xué)們。出示課件b) 單句提問，學(xué)生回答。c) 現(xiàn)在我來看看哪組同學(xué)理解得最準(zhǔn)確，說得最好。誰能用自己的話講講這個故事。d) 這則故事雖然很短，只有77字，但卻是流傳了兩千多年的經(jīng)典文章。他給我們提供了交朋友的最高標(biāo)準(zhǔn)，究竟文章的魅力何在，讓我們來細(xì)細(xì)品讀。e) 出示課件11：反復(fù)朗讀，思考問題。文章哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音?說：相識滿天下，知音能幾人。，i) 學(xué)寫古文，伯牙可能會彈到明月。你能仿照課文把句子補(bǔ)充完整嗎?注意幫助學(xué)生找到更合理的表達(dá)。如：皎皎明月、徐徐清風(fēng)。j) 知音相遇，真是一件非常快樂的事情，讓我們以喜悅的心情在讀讀這些句子。四、 能力訓(xùn)練 我們真為伯牙找到知音而高興，然而世事難料，相聚的日子總是短暫，故事的結(jié)局是悲慘的。 出示課件17：伯牙絕的僅僅是弦嗎?他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么?