最新孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)質(zhì)教案孫權(quán)勸學(xué)教案設(shè)計大全(六篇)-資料下載頁
2025-08-11 23:06本頁面
【正文】 權(quán) ——→ 呂蒙 ←—— 魯肅（善勸） （肯學(xué)） （愛才）吳下阿蒙 ————→ 刮目相待啟示：肯學(xué)、勤學(xué)附原文與翻譯初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán) 曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（語氣詞，通“耶”）!但當涉獵，見往事耳。 卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯(l249。）肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂(su236。多音字）拜蒙母，結(jié)友而別。譯文當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認為（讀書對我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚??！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。朗讀節(jié)奏初，權(quán)/謂呂蒙曰：“卿/今/當涂/掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿／治經(jīng)為博士邪! 但當/涉獵，見/往事耳。 卿言/多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以/為大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別/三日，即更/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂拜蒙母，結(jié)友而別。孫權(quán)勸學(xué)優(yōu)質(zhì)教案 孫權(quán)勸學(xué)教案設(shè)計篇六1．學(xué)習一些文言實詞和虛詞的用法，翻譯課文。2．熟練的朗讀課文，最好達到背誦。3．學(xué)習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4．理解本文開卷有益的主旨。1．學(xué)習一些文言實詞和虛詞的用法。2．學(xué)習運用“吳下阿蒙”“士別三日，刮目相待”等成語。3．理解文章的內(nèi)容和主旨。4．體會人物語言的情味。朗讀法，教授法一課時一、導(dǎo)入：同學(xué)們，平時你不學(xué)習或不做作業(yè)時，你家人都會怎么做呢？（學(xué)生回答）你們家里人都會苦口婆心的勸你們“還不趕緊做作業(yè)啊”,“作業(yè)不做，學(xué)習不學(xué)將來就沒有好工作”。而在三國時期，也有這么一位大將，他曾經(jīng)追隨周瑜打破曹操于赤壁，曾經(jīng)為孫權(quán)立下赫赫戰(zhàn)功，他就是呂蒙。孫權(quán)十分的信任他，可他有一壞毛病，就是不愛學(xué)習。今天孫權(quán)又來勸說他學(xué)習了，我們一起來看看他是怎么勸說的，勸成功了沒有。二、整體感知，概述故事情節(jié)。故事情節(jié)：呂蒙在孫權(quán)的勸說下終于學(xué)有所成，得到魯肅的賞識。孫權(quán)（勸）學(xué)——呂蒙（就）學(xué)——魯肅（贊）學(xué)三、研讀課文。①要求學(xué)生找出來文中的句子。孫權(quán)一勸——“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”孫權(quán)二勸——“孤豈欲卿治經(jīng)為博士（邪）！但當涉獵，見往事（耳）。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”②請同學(xué)朗讀，對照注解翻譯重點字詞與整個句子。你現(xiàn)在當權(quán)掌事，不可以不學(xué)習！”“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁忙，比得上我嗎？我常常讀書，自認為很有好處?！敝谓?jīng)：研究儒家經(jīng)典；博士：專掌傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官；涉獵：粗略的閱讀；往事：歷史。③揣摩孫權(quán)勸說的語氣。一勸：語重心長的，威嚴的。二勸：語重心長，但又有點生氣，卻還是委婉。④勸學(xué)的結(jié)果。蒙辭以軍中多務(wù)——蒙乃始就學(xué)。①呂蒙學(xué)成了嗎？你是從哪知道的？魯肅——“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”（你如今的才干謀略，不再是過去吳縣的阿蒙了?。﹨蚊伞笆縿e三日，即更刮目相看待，大兄何見事之晚乎！”（對于有抱負的人，分別了數(shù)日后，就應(yīng)當用新的眼光看待，長兄為什么認清事物這么晚呢?。谀阍趺蠢斫怍斆C“遂拜蒙母”的行為？一是側(cè)面烘托呂蒙學(xué)有所成，二也表現(xiàn)了魯肅惜才、愛才。③學(xué)習成語。吳下阿蒙：即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學(xué)識和文才的人。士別三日，刮目相待：指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。①全班試分角色朗讀。②模仿表演。請四位同學(xué)分角色扮演孫權(quán)、呂蒙與魯肅，旁白。然后進行對話表演。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境。③師生點評。④以四個小組為單位分角色朗讀。四、拓展延伸，給了你什么樣的啟發(fā)？（結(jié)合課文內(nèi)容多角度理解）從孫權(quán)：當你勸說別人的時候要有耐心從呂蒙：讀書的重要性，要虛心的接受別人的好意見，懂得不斷改變自己進步從魯肅：要用發(fā)展的眼光看待別人，要有禮貌重視朋友。《孫權(quán)勸學(xué)》和《傷仲永》，談?wù)剝晌膬?nèi)容、寫法上的異同。從內(nèi)容上看，都與學(xué)習有關(guān)，卻恰好一正一反，一是年長好學(xué)，學(xué)有所成，一是年幼不學(xué)，毫無所成，從不同方面說明了學(xué)習的重要性。呂蒙接受孫權(quán)勸說“乃始就學(xué)”。其才略很快有了驚人的長進，使魯肅不得不“刮目相待”。而方仲永幼年聰慧過人，卻因其父“利其然”“不使學(xué)”，而“泯然眾人”。從寫法上看，《孫權(quán)勸學(xué)》一文，以對話為主，言簡意豐?！秱儆馈窋⒆h結(jié)合，借事說理。五、作業(yè)，鞏固背誦重要文言實詞和虛詞。六、板書設(shè)計孫權(quán)勸學(xué)《資治通鑒》孫權(quán)一勸又勸呂蒙辭學(xué)就學(xué)魯肅大驚結(jié)友
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