最新二年級數(shù)學認識角教案認識角二年級下冊教學反思(五篇)-資料下載頁
2025-08-11 20:44本頁面
【正文】 方體）、長方形、三角形中，哪些圖形上有角？引導學生說說自己觀察到的角是什么樣的。（設計意圖：從熟悉的圖形中初步感知角，使學生建立角的表象，從而感受到將實際問題抽象成數(shù)學問題的過程。）出示一個角，讓學生判斷是不是角，再引導學生認識角的組成，小結角的特點。學生用小棒擺角，再展示。找角：學生與同桌討論教室哪有角？找一找，指一指。（設計意圖：通過實際操作、自主探索、合作交流等活動，讓學生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成的動態(tài)過程，體現(xiàn)了數(shù)學知識來源于生活、服務于生活。）（二）標畫角質疑，引出標畫角。示范標畫角。學生在兩個不同的三角形中各選一個自己喜歡的角并標畫出來。 （設計意圖：讓學生在操作中感悟，在體驗中反思，準確、科學地掌握標畫角的方法，深化對角的認識。）（三）比較角的大小引導學生玩一玩活動的角，感受角是怎樣變大、變小的。引導學生小結：角的大小與什么有關？讓學生把剛才在兩個三角形中所標畫出的兩個不同的角進行比較，說說哪個角大？是怎么比較出來的？讓學生在數(shù)學書上找一個角，再和課桌上的一個角進行比較，說說哪個角大？引導學生知道角的大小與兩邊的長短無關。（設計意圖：數(shù)學具有高度的抽象性，而小學生缺乏感性的經(jīng)驗，只有通過親自操作獲得直接的經(jīng)驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成數(shù)學的概念和法則。根據(jù)兒童學習的這一特點，特設計實際操作活動，來幫助學生學習幾何知識。）判斷下面的圖形哪個是角，哪個不是角？比較每組中兩個角的大小。拓展練習：找出下面圖形中有幾個角？（設計意圖：通過這一系列練習，讓學生對本節(jié)課的認識得到升華，檢測學生的認知效果。）這節(jié)課你有什么收獲？（設計意圖：讓學生在交流總結過程中相互啟發(fā)、共同發(fā)展，自覺地將知識系統(tǒng)化，并在自我評價中樹立學習的自信心。）給學生欣賞一組圖，讓學生感受生活中處處有角。（設計意圖：用美麗的圖調動學生的感觀，讓學生在欣賞的過程中感受角為人們生活帶來的美，再一次體會角無處不在，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。）二年級數(shù)學認識角教案 認識角二年級下冊教學反思篇五義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第38～39頁例l，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。、操作等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學生的形象思維。、集體交流等活動形式，學會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。，使學生獲得成功的體驗，建立自信心；通過生活情景的創(chuàng)設，感受生活中處處有數(shù)學。根據(jù)角的特征辨認角。剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。直尺、各種形狀的繼母若干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘若干。（1）課件展示實物（紅領巾、鐘面、吸管、方向牌）。（2）找一找以上實物中的角分別在哪兒，引導學生把角比劃出來。（隨著學生的發(fā)言，課件演示，抽象出角）。（3）找一找生活中的角。方式一：交流課前收集的信息。方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。①老師交待收集的場地范圍（教室）和交流的時間（2分鐘）。②學生收集、交流信息。③反饋。（引導學生邊說邊比劃出角。）。師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認識角。板書：認識角，剪一剪。老師給每個小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木）。（1）老師交待操作的要求：學生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。（2）學生自行選擇工具，實施活動。（3）集體交流：把剪下圖形中的一個角比劃出來。，探究角的特點。（1）摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？（2）學生匯報可能出現(xiàn)以下情況：①尖尖的。，引導全班學生再次感知。師：其實這個尖尖的是一個點。（板書）知道了這個點叫什么嗎？想給它叫什么？（把學生取的名稱寫下來。）。（板書：頂點）②平平的、直直的。，得出名稱。（板書：邊）③、④……：像這樣的圖形我們說它是一個角。，可以用喜歡的方式比劃比劃。（一）：找一找。（1）明確活動要求：不用眼睛看，在學具袋中摸出一個帶角的圖形。（2）反饋摸出的圖形有：（3）分組交流：①每個圖形的角在哪兒？②每個圖形有幾個角？（4）用手勢反饋。學生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機以辯論的形式得出正確的結果。（此環(huán)節(jié)中引導學生作評價。）。（1）交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。（2）學生選擇喜歡的學習方式開始活動。（3）組織學生參觀作品。（4）學生質疑、評價、提問。如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎？：今天咱們認識了一位新朋友──角，關于它你了解了多少？（鼓勵看書）：關于角，你還想知道什么？師：課后同學們可以去查查有關資料，了解有關角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1