小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的認(rèn)識(shí)教案-資料下載頁
2024-11-04 04:42本頁面
【正文】 剪刀、三角形紙片、鬧鐘)師：這些物體中都有角，我們把角請(qǐng)下來，好嗎？師：（電腦說）這些圖形都是角，他們有什么共同特征，同桌交流交流。師：現(xiàn)在我們伸出手指畫一畫角，好嗎？師：出示三角形上的角和鐘面上的角讓學(xué)生上臺(tái)來指一指。這尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這直直的兩條線叫做角的邊。我們通常會(huì)在角上做一個(gè)記號(hào)，從角的一條邊畫一條弧線畫到角的另一條邊，這就是角的標(biāo)記。（二）畫角現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了角，你們想不想畫一個(gè)角呢？老師也想畫一個(gè)角，誰來給老師指揮一下。邊頂點(diǎn)邊師：咱們看看黑板也來說說，這尖尖的點(diǎn)是角的？這兩條直直的線叫做角的（角就在這兒）教師比畫。師：角有幾個(gè)頂點(diǎn)和幾條邊？誰來說說，全班一起說說好嗎？（教師板書）（三）搭角師：同學(xué)們想不想搭一個(gè)角呢？（四人小組搭角并說說各部分名稱）師：匯報(bào)，搭角時(shí)你有沒有要提醒大家注意的？（四）辨角師：我們現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了角，那老師就要考考同學(xué)們，這些圖形到底是不是呢？請(qǐng)小朋友們來當(dāng)裁判（用手勢(shì)表示），是的用“√”表示。（四）數(shù)角師：翻開書85頁，請(qǐng)同學(xué)們做一下第二題。角其實(shí)是平面圖形中的一員，現(xiàn)在請(qǐng)大家數(shù)數(shù)下面的圖形中，各有幾個(gè)角，請(qǐng)大家先做上角的記號(hào)，再填空。（五）角其實(shí)就在我們身邊，請(qǐng)大家仔細(xì)找一找教室里哪些物體的表面有角，說給同桌聽。師：你找到角了嗎？師：看來角真是無處不在，只要小朋友有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，還會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的角。（六）比一比角師：經(jīng)過努力，我們知道了角是有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊的圖形，但是我們不僅認(rèn)識(shí)了角還找到了角。下面我們就來比一比角的大小。出示三個(gè)鐘面圖，讓學(xué)生觀察比較大小。生齊聲說：第一個(gè)角最大，第三個(gè)角最小。三、動(dòng)手操作，感知角的大小（一）制作活動(dòng)角，感受角的大小與角的兩邊叉開的大小有關(guān)。師：你們能像老師這樣，用硬紙條和圖釘做一個(gè)角嗎?注意安全。(生獨(dú)立做角，有困難的，師引導(dǎo)同桌之間互相幫忙)師：你能指一指自己做出來的角的頂點(diǎn)和邊嗎?(生指)師：現(xiàn)在看看你們的本領(lǐng)大不大?聽要求：你的角和我的角比較一下誰的大誰的?。磕闶窃趺幢鹊?，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來演示一下。生：頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊也要對(duì)齊在比較大小。師：廚師一把折扇和一把剪刀，讓學(xué)生觀察角的大小變化情況，角是怎樣變化的？用手比一比。生：叫慢慢變大慢慢變小。角的大小跟兩條邊的張口大小有關(guān)。（二）折角(想想做做第4題)。(1)學(xué)生動(dòng)手折出一個(gè)角，作上角的標(biāo)記，找出頂點(diǎn)和邊。(2)師：如果要折出更大的角該怎么做?要折出更小的角，又該怎么做?(3)學(xué)生思考——?jiǎng)邮终邸故?。四、課堂總結(jié)我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，你知道角長(zhǎng)什么樣嗎?如果你是角，你會(huì)怎樣向別人介紹你自己？五、布置作業(yè)，拿一張長(zhǎng)方形的紙，剪去一個(gè)角還剩幾個(gè)角？比比誰的角剪法多？：回家后向爸爸媽媽展示你今天所學(xué)到的本領(lǐng)，找出生活中物體上的角，并指給他們看，好嗎？六、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)角 邊 頂點(diǎn) 邊角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)，角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)第五篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第112113頁，角的初步認(rèn)識(shí)和說說做做，練習(xí)二十二第14題。教學(xué)要求：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)畫角、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面、投影儀、三角板、紅領(lǐng)巾、扇子、兩根硬紙條做成的活動(dòng)角。教學(xué)過程：一、新授引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物上面的角。（1）出示大三角板，教師導(dǎo)學(xué)生觀察大三角板面上的角，指出哪些是角，再數(shù)數(shù)共有幾個(gè)角。（2）出示紅領(lǐng)巾，學(xué)生說出紅領(lǐng)巾上面的角。（3）用投影儀出示扇子的圖，指名學(xué)生指出扇子上面的角。（4）教師拿出教具鐘面，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生指出哪里是角，邊演示、邊說明時(shí)針和分針張開得小角就小，張開得大角就大。（使學(xué)生對(duì)角的大小有一些直觀認(rèn)識(shí)，不要再作進(jìn)一步說明）由實(shí)物抽象出角的圖形，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。（1）把鐘面的時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)形成的三個(gè)大小不同的角（銳角、直角、鈍角）描畫在黑板上。（2）教師以銳角圖形說明角的各部分名稱，讓學(xué)生指出另第 1 頁 兩個(gè)角的頂點(diǎn)和邊。引導(dǎo)學(xué)生觀察上面三個(gè)大小不同的角有什么共同點(diǎn)，在學(xué)生充分發(fā)表自己見解的基礎(chǔ)上總結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。引導(dǎo)學(xué)生說出生活中見到的角。（1）讓學(xué)生想一想日常生活中經(jīng)?？吹侥男┙?。（國旗上面有角，少先隊(duì)隊(duì)旗上面有角，房屋的山墻上面有角，教室的窗上面有角，家里的防盜門上面有許許多多的角）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里什么東要的面上有角。教師巡視了解學(xué)生觀察的情況，把有代表性的實(shí)物利用投影儀顯示，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。教學(xué)角的畫法。（1）在投影儀上分三步顯示出畫角的步驟，讓學(xué)生仔細(xì)觀察體會(huì)畫角的方法。（2）教師示范：畫角時(shí)強(qiáng)調(diào)先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。從這點(diǎn)出發(fā)用直尺向不同方向畫兩條線，就畫成一個(gè)角。讓學(xué)生掌握畫角的方法和步驟。（3）讓學(xué)生照教師的畫法畫出幾個(gè)角。教師發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)指點(diǎn)，例如，有的兩條邊沒有接上，有的第二條邊沒有從第一條邊的端點(diǎn)畫起等。二、鞏固做教科書第113頁的說說做做。第1題，要讓學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)過的角的知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行判斷，哪第 2 頁 些是角，哪些不是角。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，如第二、第四個(gè)圖形不是角，第一、第三兩個(gè)圖形都是角。第2題，師生一起把硬紙拉成大小不同的角，并說明兩根紙條張開得小，所形成的角??；張開得大，所形成的角大。第3題，讓每個(gè)學(xué)生拿出一張紙，自己依照教科書第113頁上的圖折出大小不同的角，可以讓學(xué)生互教互學(xué)，教師巡視，幫助困難的學(xué)生。課堂練習(xí)做練習(xí)二十二第13題。三、小結(jié)教師先說明角是日常生活中常見的幾何圖形，接著要學(xué)生說一說角的各部分名稱，以及畫角時(shí)應(yīng)注意的問題。四、布置作業(yè)做練習(xí)二十二第4題。第 3 頁
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