【正文】 然段）相機學習部分詞語。ａ“更”：正音：“更”是個多音字，念準了。（學生開火車讀）ｂ“魏國”：釋義：魏國是古時候戰(zhàn)國時期的一個國家。正音：一起讀。ｃ“能手”：什么叫“能手”？（指１～２名學生說）（多媒體顯示：“能手”變紅）“手”這兒有三種解釋，選擇哪一種？擊掌表示。（多媒體顯示：“手”的三種解釋）課文中說更羸是魏國有名的──（射箭能手）。你們想他射箭的本領(lǐng)怎樣？（多媒體顯示：“射箭能手”變紅）來，咱們把這一段讀讀好。（多媒體顯示：第１自然段）３．學習生詞。課文中的這三個新詞你們讀懂了嗎？（多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命）“悲慘”第一個請你讀。（學生開火車讀）什么意思？“愈合”這個一起讀。什么意思？“拼命”前鼻音、后鼻音分清楚。（學生開火車讀）什么意思？４．質(zhì)疑問難。還有哪些地方不懂，提出來。小朋友提的問題都挺好，學了課文你們就會明白的。四．學習２～８自然段。１．過渡：（指板書）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎？課文中有個人也覺得很奇怪，是誰？２．找段落。你從課文中的哪幾個自然段看出來的。默讀課文，找一找，找到的自然段開頭打一顆星。交流。（指１～２名學生回答）３．指名分節(jié)讀。我請三個小朋友讀，聽聽，他們的字音有沒有讀準。４．圈詞語。拿起筆，把表示魏王態(tài)度的詞語圈出來。交流。ａ圈了哪些詞語？（多媒體顯示：信不過、大吃一驚、更加奇怪）ｂ理解。“信不過”什么意思？摸摸自己的耳朵在哪里？魏王連自己的耳朵都不相信了，所以他奇怪的問──（出示卡片：你有這樣的本事？）“本事”找個近義詞。注意老師用紅筆標注的地方，再讀一遍?！按蟪砸惑@”什么意思？所以魏王驚訝地說──（出示卡片：真有這樣的本事！）５．尋原因。輕讀２～８自然段。魏王的態(tài)度越來越奇怪，為什么呢？帶著這個問題自己輕輕讀讀２～８自然段。（多媒體顯示：三個“？”）交流?！靶挪贿^？”聯(lián)系上下文說說，魏王為什么信不過自己的耳朵，說的時候用上“因為（），所以魏王信不過自己的耳朵?！边@個句式。（多媒體顯示：“信不過？”變紅，句式）“大吃一驚？”魏王為什么大吃一驚呢？（多媒體顯示：“大吃一驚？”變紅，句式）“更加奇怪？”最后，魏王更加奇怪了，什么原因？（多媒體顯示：“更加奇怪？”變紅，句式）６．分角色朗讀。用我們的聲音把魏王奇怪的語氣表現(xiàn)出來，愿意做魏王的小朋友站起來，坐著的小朋友就讀更羸的話，老師來讀提示語。五．學習第９自然段。１．過渡：魏王一次比一次奇怪，更羸又是怎樣解釋的呢？咱們來看課文最后一個自然段，快速看一下，幾句話？２．分組讀。四組，一組讀一句，從你們開始。３．默讀。（多媒體顯示：(大家)想想更羸說的話，哪些講的是他看到聽到的，用“──”劃出來；哪些講的是他的分析，用“( )”括出來。）板書：（看）（聽）４．學習第１句。哪些是更羸看到聽到的？（指１～２名學生回答）（多媒體顯示：第９自然段，第１句下劃紅線）引讀。更羸看到這只大雁──（飛得慢）板書：飛得慢聽到它──（叫的聲音很悲慘）板書：叫聲慘（多媒體演示：“一只大雁慢飛，邊飛邊鳴”）課文第２自然段中有一句話描寫了這只大雁，找到的小朋友站起來，一起讀。由此可見，這就是更羸觀察到現(xiàn)象。板書：觀察５．指名讀２～４句?？吹竭@種現(xiàn)象，更羸是怎樣分析的？板書：→誰愿意讀更羸分析的話。（多媒體顯示：)括出２～４句）６．學習第２句。指名讀第２句。更羸先是怎樣分析的？板書：分析引讀。這只大雁飛得慢，是因為──（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；叫得悲慘，是因為──（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助）?！肮聠问骸笔鞘裁匆馑迹啃〗Y(jié)：這一句是先說結(jié)果，再講原因的。板書：受傷未愈孤單失群推斷。小朋友，我們說分析的目的是為了作出正確的判斷，那么，通過這一步分析，更羸知道這是一只怎樣的大雁。７．學習第３、４句。為什么這只大雁一聽到弦響就掉下來呢？板書：↓更羸又作了怎樣進一步的分析？板書：→進一步分析▲說讀說：（指１～２名學生用自己的話說）根據(jù)學生回答板書：傷口裂開往上飛弦響害怕看著黑板一起說。板書：─ ─ ─讀：（指名讀３、４句）書上是怎么說的。▲讀說讀：（指名讀３、４句）根據(jù)學生回答板書：傷口裂開往上飛弦響害怕說：（指１～2名學生用自己的話說）誰能用自己的話說說?？粗诎逡黄鹫f。板書：─ ─ ─８．齊讀第９自然段。看著大屏幕，咱們把第９自然段連起來讀一遍，想想：這一段主要說了什么？六．學習第５自然段。１．找。更羸一步一步的分析正確嗎？你從哪兒看出來的？請你讀。（多媒體顯示：第５自然段）２．說。同桌互說。前后對照著說一說。（多媒體顯示：第９自然段最后兩句）提示：你可以這么說，更羸分析什么，結(jié)果怎么樣。交流。（指１～２名學生說）（多媒體顯示：“嘣的一聲響”“直往上飛”加點）（多媒體顯示：“拍了兩下翅膀”“直掉下來”加點）小結(jié)。小朋友們真是了不起，會前后聯(lián)系著讀課文，這樣課文就越讀越明白。３．演示。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）你們看，更羸不用箭，只拉弦，“嘣”的一聲，大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，從半空里直掉下來。４．理解：“直”。這一段中有兩個“直”，意思相同嗎？（多媒體顯示：“直”變色）老師列出了“直”的四種解釋。（多媒體顯示：“直”四種解釋）“直往上飛”中的“直”什么意思？（多媒體顯示：“２．一個勁兒，拼命；”變藍）“直掉下來”呢？▲筆直你觀察得真仔細，咱們再來看一看畫面。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）大雁果真是筆直地掉下來的。（多媒體顯示：“１．筆直；”變紅）▲不斷地咱們再仔細看看大雁是怎樣掉下來的。（多媒體演示：“拉弓─雁疾飛─雁掉下”）５．指導讀。這段怎么讀好？誰來試試。（指１～２名學生讀）一起讀。七．總結(jié)談話。１．第５自然段就是說更羸不用箭，只拉弦，使空中的一只大雁掉下來。這和更羸的判斷是完全相同的。板書：判斷更羸真不愧是魏國有名的──（射箭能手）。２．分男女生讀第５、９自然段。來，拿好書，女同學讀第５自然段，男同學讀第９自然段，咱們再來體會體會。八．鞏固練習。１．練習。更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個練習，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。（多媒體顯示：）ａ第１題“因為大雁受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以怎樣?！闭l來。（多媒體顯示：飛得慢）ｂ第２題，誰來。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助，）ｃ下面３題做在練習紙上。ｄ交流，齊讀。誰來說說，句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的？２．存疑。這節(jié)課，咱們學懂了故事的主要內(nèi)容。剛剛提問的小朋友站起來，你們提出的問題現(xiàn)在明白了嗎？至于這個成語什么意思，生活中怎么用，下節(jié)課再學習。