異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計人教版(五篇)-資料下載頁
2025-08-11 17:33本頁面
【正文】 。異分母分?jǐn)?shù)相加，能直接計算嗎？同桌交流。小結(jié)：異分母相加，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的方法進(jìn)行計算。（板書）自主嘗試：1/2—1/4。全班交流計算結(jié)果及異分母分?jǐn)?shù)減法的計算方法。試一試：完成課本“試一試”。（3/4+5/89/10—1/6）獨(dú)立完成，同桌檢查。小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法如何計算？（ppt出示）三、鞏固練習(xí)：課本“練一練”第1題。（讓學(xué)生鞏固異分母分?jǐn)?shù)加法的算理。）課本“練一練”第3題。獨(dú)立完成，全班交流。大家對異分母分?jǐn)?shù)加減法已經(jīng)掌握得較好了，接下來同學(xué)們來當(dāng)一次小老師，幫小馬虎看看他的計算是否正確。2/3+1/4=2/12+1/12=3/12=1/411/14—5/7=11—5/14—7=6/7（1）先獨(dú)立思考。（2）誰來當(dāng)老師，幫他指出問題？（3）通過這道題的練習(xí)，你想給小馬虎提點(diǎn)什么建議呢？接下來，讓我們一起走進(jìn)生活中的數(shù)學(xué)世界來解決問題。我們每天都制造很多的生活垃圾，環(huán)衛(wèi)工作人員對我們在生活中所產(chǎn)生的垃圾進(jìn)行分類整理，得出以下結(jié)論：廢金屬占生活垃圾的1/4；廢紙張占生活垃圾的3/10；塑料袋占生活垃圾的2/5；其它垃圾占生活垃圾的1/20。根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？并嘗試解決。四、拓展延伸：有紅、黃、藍(lán)三根彩棒，紅棒比黃棒長3/4米，藍(lán)棒比黃棒短1/6米。（1）紅棒與黃棒相差多少米？（2）如果藍(lán)棒比黃棒長1/6米，紅棒與藍(lán)棒相差多少米？引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方法嘗試解決。（1）1/2+1/3=1/3+1/4=1/4+1/5=1/3+1/5=（2）1/2—1/3=1/3—1/4=1/4—1/5=1/3—1/5=a。觀察特點(diǎn)；b。計算，找規(guī)律；c。舉例應(yīng)用。五、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？師：在我們的身邊數(shù)學(xué)無處不在，希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題。板書設(shè)計：異分母分?jǐn)?shù)加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4異分母分?jǐn)?shù)加減法則：先通分，再按照同分母分?jǐn)?shù)加減法則計算1/2—1/4=2/4—1/4=1/4《折紙》這一課主要是學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。反思本課節(jié)從如下幾個方面來談。１、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要靈活使用教材。教材為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個生活化的情境，兩個小同學(xué)在手工課上進(jìn)行折紙。分別用去了張紙的1/2和1/4。通過比較兩個人用紙的多少，引發(fā)了學(xué)生對如何計算異分母分?jǐn)?shù)的加減法的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用數(shù)學(xué)信息學(xué)生提出了一些問題并進(jìn)行了解答。在解答中，學(xué)生們遇到了困惑，正是因?yàn)檫@一困惑的出現(xiàn)引起了學(xué)生對這種算式該如何計算思考。通過觀察、分析、估算和討論交流，使學(xué)生認(rèn)識到異分母分?jǐn)?shù)相加減，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)單位不同必須要先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加、減法的法則進(jìn)行計算。學(xué)生的探究計算法則的過程中，體會一步步推理，理解算理。２、結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生在實(shí)際操作、感知的過程中建立數(shù)學(xué)技能。本課教學(xué)中借助折紙情境，使學(xué)生在觀察分析、提問解答的活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。在學(xué)生猜測、驗(yàn)證算式結(jié)果并歸納總結(jié)出法則的過程中，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)知識相關(guān)的數(shù)學(xué)模型，激發(fā)并滿足他們自主合作探究的學(xué)習(xí)欲望。３、進(jìn)行估算，注重對學(xué)生估測能力的培養(yǎng)。本課教學(xué)中在合作探究異分母分?jǐn)?shù)加減法計算方法前都設(shè)計了讓學(xué)生先估一估的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考并充分調(diào)動感官，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對加減法算式結(jié)果進(jìn)行估算。這樣的設(shè)計有助于促進(jìn)學(xué)生自覺地運(yùn)用所學(xué)的估測知識對生活中實(shí)際問題的解決方法進(jìn)行初步感知。本堂課也出現(xiàn)一些不足，如：個別學(xué)生以往的“找兩個數(shù)的公倍數(shù)、通分”知識中間有缺漏。折紙過程中，時間過多導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時間少，練習(xí)量不足。以后在新課前事先準(zhǔn)備一些舊知識，以利于新舊知識間的遷移，學(xué)生容易走進(jìn)新課堂，容易掌握知識。
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1