最新異分母分數(shù)加減法評課稿人教版異分母分數(shù)加減法聽課評語(六篇)-資料下載頁
2025-08-12 01:09本頁面
【正文】 表入手，讓學生自己提出問題，列出算式，然后提示運用轉(zhuǎn)化的思想，經(jīng)過通分化成同分母的分數(shù)進行計算，學生理解了方法，會說該怎樣去做，但是在練習中也暴露出了很多的問題，不會通分的，不會寫格式的，不化成最簡分數(shù)的，說明在計算時，不是光靠說就行的，需要通過大量的練習去實踐，去發(fā)現(xiàn)學生的不足，注重了算法的總結(jié)老師對于計算的方法都給予了語言總結(jié)。在這方面彭老師做的比較全面。她設(shè)計了表格去總結(jié)，然后填空，最后用“化異為同”，幫助學生更深層次的去理解如何計算。建議：在課堂上教師說的再少一些，讓學生在練習中去體會算法，這樣他們的印象會更深刻一些。異分母分數(shù)加減法評課稿人教版 異分母分數(shù)加減法聽課評語篇六靳老師執(zhí)教的《異分母分數(shù)加減法》教學設(shè)計條理清晰，有張有弛，樸實之中閃著亮點：舊知復習很好的為新知做了鋪墊，很全面。在探索“異分母分數(shù)加減法”計算方法這個過程中，教師給出嘗試提示：①可以用紙折一折，涂一涂。②可以用以前學的知識嘗試算一算。③把你的想法與同桌交流一下。在放手讓學生獨立探索的同時，又給學生提供了學習的線索，還注重了學生學習間的交流。有意識的引導學生利用數(shù)形結(jié)合的方法、轉(zhuǎn)化的方法，體現(xiàn)了解決問題策略的多樣性。使學生理解了把異分母分數(shù)化成同分母分數(shù)相加減的算理，加強了知識之間的聯(lián)系。讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，加深學生對知識的理解。本堂課中，學生經(jīng)歷了“獨立探索——交流——嘗試練習總結(jié)算理算法——運用練習”的學習過程，這就是一個學生親身經(jīng)歷，親身體驗，發(fā)現(xiàn)知識，運用知識的過程。在交流了“異分母分數(shù)加減法”的計算方法后，教師沒有急于給學生總結(jié)計算方法，而是讓學進行嘗試練習，在有了更深的學習體驗后，再引導學生總結(jié)算法。這樣不僅能讓學生掌握知識，更能加深學生對知識的理解，也調(diào)動了學生的學習積極性。練習形式多樣，有梯度，注重知識與生活的結(jié)合。
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