異分母分數加減法教學設計人教版(五篇)(存儲版)
【正文】 學生都在進行合作，每一個學生都在主動的探究，“異分母分數相加要先通分”這一知識點完全是由學生自己發(fā)現的。新課導入的藝術之一在于能把生活中的問題作為例題，使學生切實體會到學習數學知識的必要性，從而積極主動地學習。（1）學生完成后展示學生作業(yè)，交流計算結果。通過練習，提高學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力。指導完成練習十四第8題。學生觀察圖片，先得出兩個量杯中分別有2/5升，4/5升，再獨立完成（1）（2）問題的解答。滲透轉化思想，培養(yǎng)遷移、類推和歸納概括的能力。二、探究新知：創(chuàng)設情境。學生動手操作后，反饋估算結果。小結：異分母分數加減法如何計算？（ppt出示）三、鞏固練習：課本“練一練”第1題。根據這些信息，你能提出哪些數學問題？并嘗試解決。板書設計：異分母分數加減法1/2+1/4=2/4+1/4=3/4異分母分數加減法則：先通分，再按照同分母分數加減法則計算1/2—1/4=2/4—1/4=1/4《折紙》這一課主要是學習異分母分數加減法的計算方法。通過觀察、分析、估算和討論交流，使學生認識到異分母分數相加減，因為分數單位不同必須要先通分，然后按照同分母分數加、減法的法則進行計算。本堂課也出現一些不足，如：個別學生以往的“找兩個數的公倍數、通分”知識中間有缺漏。本課教學中在合作探究異分母分數加減法計算方法前都設計了讓學生先估一估的環(huán)節(jié)，引導學生認真思考并充分調動感官，結合自己已有的學習經驗對加減法算式結果進行估算。利用數學信息學生提出了一些問題并進行了解答。舉例應用。（2）誰來當老師，幫他指出問題？（3）通過這道題的練習，你想給小馬虎提點什么建議呢？接下來，讓我們一起走進生活中的數學世界來解決問題。試一試：完成課本“試一試”。師：大家估計的正確嗎？我們可以用折紙的方法進行驗證。6和87和1411和9將下列各級分數通分。通過動手操作折紙，理解異分母分數加減法的算理。學生在小組中先估計，然后匯報交流自己的想法。完成第7題。學生舉例，互相交流。難點重點：鞏固對異分母分數加減法的理解，進一步提高計算能力難點：綜合運用知識解決問題準備掛圖環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動教學反思基本練習通過分子都為1且分母最大公因數只有1的異分母分數加減法的對比練習，鞏固對異分母分數加，減計方法的理解，并啟發(fā)學生發(fā)現一些計算規(guī)律，從而進一步提高計算異分母分數加減法的能力。聯系生活實際，利用情境貫穿整堂課。最后安排一定量的練習。（五）、提高練習：口算（六）、發(fā)展練習：找規(guī)律（七）、課堂小結。請你先將你選中的兩個分數用陰影表示在老師發(fā)給你的兩個圓紙片上，然后把它們合起來，通過剪一剪，畫一畫，折一折的方法，找到它們的和。讓學生進一步體會數學知識之間的內在聯系，感受轉化思想在解決新的計算問題中的價值，發(fā)展數學思考。結合以上兩個問題，總結分數加減混合運算的運算順序。小黑板，多媒體課件一、創(chuàng)設情境，引入新課。]三、鞏固練習。結合板書討論：（1）從等式的左邊到等式的右邊，實際是做了什么？（通分）（2）誰來說說這種方法的道理？（可結合學具圖理解）把1/2化成2/4，這樣平均分的份數相同，也就是說分數單位相同。同學們，同分母分數加減法為什么能直接相加減？（分母相同，即分數單位相同）怎樣計算異分母分數加減法呢？請你們拿出兩張同樣大的長方形紙分別折出1/2和1/4，再用兩張同樣大的正方形紙分別折出1/3和1/9，折好后涂色表示這幾個分數。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。[評析：課始開門見山，以設問的形式，從學生已有的舊知切入新知。驗算1/2+1/4=3/4。并引導學生總結各類題型的計算方法及技巧
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