【正文】 (先通分，再計(jì)算的方法更好。如果化為小數(shù)計(jì)算比較麻煩，特別是當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化為有限小數(shù)時(shí)，我們就不能算出準(zhǔn)確的`結(jié)果。)(四)課件演示，板書(shū)計(jì)算方法：“先通分，再計(jì)算”。(五)同位對(duì)照+互講計(jì)算方法。鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們利用剛才說(shuō)的方法準(zhǔn)確地算出這兩題。完成后學(xué)生口頭說(shuō)出計(jì)算過(guò)程老師板書(shū)。學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了異分母分?jǐn)?shù)加法，那么異分母分?jǐn)?shù)減法又怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立計(jì)算：(做在書(shū)上)(做在練習(xí)本上)，并同位選一題互講計(jì)算方法，請(qǐng)兩位學(xué)生在黑板板書(shū)、講計(jì)算方法，并讓學(xué)生口頭答數(shù)。概括異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀察這五條式子，想想異分母分?jǐn)?shù)加減、法是怎樣計(jì)算的?質(zhì)疑：(1)計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)要不要化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)?(2)驗(yàn)算的方法?驗(yàn)算的方法與整數(shù)加、減法驗(yàn)算的方法相同。要求學(xué)生說(shuō)出+和這兩題的驗(yàn)算方法。+=驗(yàn)算：=?或=?=驗(yàn)算：+=?或：=?(注意：只要求學(xué)生講出驗(yàn)算的方法但不要求學(xué)生計(jì)算)三、扎實(shí)練習(xí)，活用新知課本p112做一做第1題，(同位左邊的同學(xué)做第一橫行3小題，右邊的同學(xué)做第二橫行3小題。)判斷p112第2題(強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算方法，選一題加法一題減法詳細(xì)講)p113第1題(上面的4小題)在作業(yè)本上獨(dú)產(chǎn)完成，老師公布答案，同位互相批改。補(bǔ)充說(shuō)明：p112“你知道嗎?”的內(nèi)容。用課件并結(jié)合自己簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)介紹。拓展題：五、全課總結(jié)，拓展新知。師：大家今天有什么收獲嗎?(1)知道異分母分?jǐn)?shù)的加、減法怎樣進(jìn)行計(jì)算。(先通分，后加、減)(2)利用本例題的情景，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。(很多生活垃圾經(jīng)過(guò)處理就能變廢為寶，把生活垃圾進(jìn)行分類(lèi)包裝，以利于有用垃圾的回收，用實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)保工作)(3)同學(xué)們的心情愉快嗎?感覺(jué)誰(shuí)上課最積極，感覺(jué)老師如何?異分母分?jǐn)?shù)加減法篇八知識(shí)目標(biāo)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并熟練掌握計(jì)算方法。能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。異分母分?jǐn)?shù)加減法。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：觀察表格：你已經(jīng)學(xué)會(huì)比較大小了，？你還想提哪些問(wèn)題？生：空氣質(zhì)量?jī)?yōu)和良的天數(shù)一共占總天數(shù)的幾分之幾？師：怎樣列式?五年級(jí)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（常云智）+五年級(jí)數(shù)學(xué)異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)（常云智）=大家觀察一下,分母一樣嗎?你能想出什么辦法進(jìn)行計(jì)算?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法。（板書(shū)課題）二、自主實(shí)踐，探究新知。小組合作，探究計(jì)算方法。（學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視）學(xué)生交流：生:化成分?jǐn)?shù),通分師：你能說(shuō)說(shuō):分母不一樣的時(shí)候怎么樣進(jìn)行加減呢?生：先通分,再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。師生小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí)：綠點(diǎn)問(wèn)題自己嘗試列式計(jì)算。（學(xué)生獨(dú)立操作，交流小結(jié)）師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計(jì)算？計(jì)算結(jié)果要注意什么？三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題?！白灾骶毩?xí)”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號(hào)想一想為什么要化成分母是6的分?jǐn)?shù)？獨(dú)立完成第2題，做題時(shí)候要注意看清加減，計(jì)算結(jié)果記住約分獨(dú)立完成想一想，一共占在校時(shí)間的幾分之幾，是把誰(shuí)當(dāng)成“1”？第4題，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果與比較，填在對(duì)應(yīng)的集合圈內(nèi)。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較。第6題，學(xué)生先估測(cè)，再進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生講清估測(cè)的依據(jù)及計(jì)算的方法，再比較估測(cè)結(jié)果與計(jì)算結(jié)果，進(jìn)一步提高估測(cè)能力。四、看書(shū)質(zhì)疑，總結(jié)收獲。這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分?jǐn)?shù)你能怎么樣快速進(jìn)行計(jì)算？異分母分?jǐn)?shù)加減法篇九教材80頁(yè)例1，練習(xí)十四1~4讓學(xué)生探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化思想在解決新的問(wèn)題中的價(jià)值，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的探索性，獲得成功的樂(lè)趣。探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。我們?cè)谌昙?jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，你會(huì)計(jì)算下面的題目嗎？出示口算題：2/4＋1/47/9－5/94/8＋3/88/10－7/10交流：你是怎么想的？導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加、減法。出示例1指名讀題。提問(wèn)：怎樣列式？為什么？這道算式與我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)計(jì)算有什么不同呢？揭示課題探索計(jì)算方法談話：我們可以用一張長(zhǎng)方形紙表示這塊試驗(yàn)田，折一折、涂一涂，在這張長(zhǎng)方形紙上分別表示出它的1/1/4學(xué)生操作，教師適當(dāng)指導(dǎo)。交流：根據(jù)你的操作，說(shuō)說(shuō)1/2＋1/4的得數(shù)是多少？你是怎樣看出得數(shù)是3/4的？把涂色部分看成3/4時(shí)，原來(lái)的1/2被看作了幾分之幾？想一想，如果不看圖，計(jì)算1/2＋1/4時(shí)，先要做什么？提問(wèn)：把異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)的過(guò)程，我們應(yīng)用了什么知識(shí)？這個(gè)過(guò)程也叫什么？想一想，計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，為什么要先通分？完成書(shū)上的填空。把例1的問(wèn)題改成：黃瓜的面積比番茄多這塊地的幾分之幾？學(xué)生嘗試解答評(píng)講。重點(diǎn)提問(wèn)：計(jì)算時(shí)，要先做什么？指名讀題。提問(wèn)：除了計(jì)算之外，題目還有哪些要求？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并驗(yàn)算。講評(píng)。提問(wèn)：5/6－1/3的得數(shù)是多少？作為得數(shù)，3/6和1/2哪個(gè)更簡(jiǎn)潔？指出：計(jì)算結(jié)果能約分的，要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算1－4/9的？為什么要把1轉(zhuǎn)化成9/9？你是怎么進(jìn)行驗(yàn)算的？總結(jié)方法：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？小組交流?？偨Y(jié)：計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，要先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算；計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)；計(jì)算后要自覺(jué)驗(yàn)算。學(xué)生計(jì)算，并選擇一題進(jìn)行驗(yàn)算。交流。下面的計(jì)算對(duì)嗎？不對(duì)的，請(qǐng)幫助改正。2/5＋1/4＝3/9＝1/31/6－1/24＝4/24－1/24＝3/243/5＋3/10＝6/10＋3/10＝9/101/6＋1/8＝1/14１、做練習(xí)十四１學(xué)生各自涂色，并寫(xiě)出得數(shù)。同桌互相檢查。做練習(xí)十四4指名讀題后，學(xué)生獨(dú)立解答。其中第4題提醒學(xué)生根據(jù)要求的問(wèn)題正確選擇條件。集體交流。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？練習(xí)十四2本節(jié)課的`教學(xué)體現(xiàn)了“課堂教學(xué)以學(xué)生為主、以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，主要有以下的特點(diǎn)：把培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的能力放在重要的位置，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)已學(xué)知識(shí)的遷移，為學(xué)生探究方法提供可能，課堂中有效滲透轉(zhuǎn)化的思想。習(xí)題的練習(xí)既能突出本節(jié)課的重點(diǎn)，起到鞏固深化的作用，又能發(fā)展學(xué)生的思維，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧。