【正文】 形的練習。第二課時一、復習導入游戲：看口型，猜復韻母ai、ei、ui二、練讀音節(jié)詞。1．（出示課本中的音節(jié)詞卡片）生組內練習拼讀。2．生進行拼讀音節(jié)詞的展示、交流活動。（注意bēi zi、m232。i mei的輕聲讀法）三、讀兒歌1．找出兒歌中紅色音節(jié)試讀。2．指讀紅色音節(jié)、正音，小老師領讀。3．自探嘗試?？磮D、自由拼讀，嘗試自己讀兒歌。4．小組合作交流：小組內同學互相讀一讀，糾正讀音、解決難點。5．發(fā)言匯報：嘗試在全班誦讀兒歌，體會學習拼音的成就感。6．師領讀，生跟讀。7．生試讀作動作領會其意。四、識字。1．自探學習：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。2．相互交流：把借助圖畫、拼音認識的字和同學交流一下，互相讀一讀、認一認。3．匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認識生字，口頭進行詞語詞匯練習。小學拼音課教案 小學拼音課教案篇七是三個復韻母ai、efi、ui及其四聲，每個復韻母配有一副圖。第一幅圖是姐姐和弟弟背站著比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯樹與小男孩用力砍枯樹，砍樹時發(fā)出的“誒”的音提示ei的音?？輼渑c小男孩構成的形狀提示ei的形。第三幅圖是小女孩圍圍巾，“圍“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下來的圍巾，加上帽子上垂下的絨球構成的形狀，提示ui的形。是聲母和ai、ei、ui的拼音練習。是音節(jié)kai gei hui的書寫格式。是認字，配有圖畫和句子、兒歌。畫面上三個小朋友在植樹，圖下用一句話表現(xiàn)他們分工合作的情形。圖上還有小兔，與兒歌內容相配。句子和兒歌都為鞏固音節(jié)、學習生字提供了語言環(huán)境。六七歲的兒童特別活潑好動，自控力很差，注意力難以持久，學習ai ei ui這樣的純符號的知識難免感到困難，沒有興趣。在教學中利用游戲形式及聯(lián)系生活實際就能吸引學生的注意力。調動學生的學習興趣。學習活動的趣味激發(fā)了內驅力，使抽象的知識同學生已有的經驗建立起聯(lián)系，實現(xiàn)有意義的接受學習。學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。聯(lián)系生活實際，架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)學生的學習興趣，調動認知內驅力，實現(xiàn)有意義的接受學習。（一） 學會復韻母ai ei ui 及它們的四聲；達到讀準音；認清形，正確書寫。（二） 練習拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。正確書寫規(guī)定的音節(jié)。（三） 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。讀準復韻母ai ei ui 的音，認清復韻母的形。教學難點是拼讀音節(jié)。拼音卡片師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。（生說略）師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻母i 的卡片，讓學生認讀。）師：單韻母的本事可大呢，你知道它有哪些本事嗎？（學生回答略）師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨作韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。（教師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母ai。）師：今天，我們就來學習漢語拼音第9課，學習三個復韻母ai ei ui 。 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā) a 的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。 學生練習發(fā)音。師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母 ai的三聲。）３、語言環(huán)境中學ai的四聲練習。４、說話或組詞，其中要有 ai 的音。５、學生嘗試拼讀音節(jié)。６、教師檢查糾正。師：你們同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？（學生扳手腕比賽）師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)“ ei ”的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母ei 的發(fā)音。［聯(lián)系生活實際，使所學知識與學生能力范圍的有關概念建立起非人為的實質聯(lián)系。便于識記］ 教師寫ei 。師：比賽時，嘴里喊著“ei ”，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？剛才誰勝了？咱們再來一次，這回看誰能贏？可別忘了喊“ei ”給自己加油。 看圖，誰說說怎么利用圖來記ei 的音和形？ 教發(fā)音方法。師：與ai 的發(fā)音方法相同，先發(fā)e ，再滑向i 。學生練發(fā)音。 在語言環(huán)境中進行四聲練習。 拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。]１、打電話的小游戲。師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲。（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。生：喂，你好，請問您是誰？師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你學了哪幾個復韻母？]生：我們學了ai ei。師：還有一個吧？師：對，還有一個，你們已經會了，就是喂，板書 ui 。１、利用圖來記住復韻母ui 的音和形？２、發(fā)音方法：先發(fā)u 的音，接著發(fā)ei 的音，中間氣不斷。［興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。以游戲把學生帶入認知世界，激發(fā)他們求知欲。］３、四聲練習。５、說話或組詞，其中有ui 的音。６、快打電話告訴媽媽，一共學了三個復韻母ai ei ui 。７、拼讀音節(jié)。a) 課中休息。b) 鞏固練習。指導書寫ai ei uic) 學音節(jié)kai gei huii. 學生自己試著拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音。ii. 指導書寫。iii. 讀兒歌找出會拼的音節(jié)。師：這節(jié)課，我們主要學習了三個復韻母（學生接答：ai ei ui ）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫三個音節(jié)（學生接答： kai gei hui ）。小朋友又學了好多知識。